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練習4教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的練習4教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練習4教案1
【教學要求】
9． 按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。
10． 注意韻母的寫法。
11． 使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當?shù)木毩暋?/p>
12． 讀句子，注意表示聲音的詞并范寫兩句。
13． 熟記成語。
14． 對學生進行文明禮貌用語的口語交際訓練。
15． 學會寫毛筆字。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
四、 教學第一題。
5． 審題。
�。�3） 指名讀題目。
�。�4） 講清題目的要求。
6．指導。
�。�6） 出示卡片，齊讀“搜”、“塞”、“藏”。
�。�7） 從筆順規(guī)則來看，他們的規(guī)則是什么？
�。�8） 這三個字在書寫時應有那些地方需要注意？
�。�9） 學生回答問題。
�。�10）教師在田字格黑板上范寫。
7．練習。
�。�6） 按筆順規(guī)則，唱讀這三個字的`筆順并書寫。
�。�7） 打開練習本，每個字寫兩遍。
8．反饋。
�。�4） 請三位同學到黑板上書寫。
�。�5） 展示寫的好的同學，表揚。
�。�6） 指出存在問題，進行糾正練習。
五、 教學第二題。
1．審題。
（1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導。
�。�1） 指名讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應該”的“該”的讀音，說說它們的韻母再寫法上有什么不同。
（2） 指名讀。
學生用同樣的方法，完成書上的二、三、四組。
4．反饋。
出示小黑板。
三、教學第三題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導。
�。�1）教師范讀，要求學生聽準每個字的讀音。
�。�2）學生自由讀，注意詞語間有什么關系，例如：明對暗。
（3）齊讀、指名讀，讓學生意識到詞語間的對仗關系。
3．練習。
出示小黑板
好對（）黑對（）寬對（）表揚對（）謙虛對（）鳥語對（）山清對（）
4．反饋。
（1）指名板演。
�。�2）讓學生自己試說一兩個詞語間有對仗關系的詞語。
第二課時
一、教學第四題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導。
�。�1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞語。
�。�2）教師用語言描繪一些生活情境，然后問學生這時候應該用上什么象聲詞。
比如：
下暴雨是，雨點落在地上發(fā)出了什么聲音？
你敲門時，會發(fā)出什么聲音？
小鳥是怎樣叫得？
……
3．練習。
讓學生說說在日常生活中經(jīng)常聽到那些聲音？
在本子上寫兩句話，用上表示聲音的詞語。
4．反饋。
指名讀自己寫的兩句話，告訴大家用上表示聲音的詞是什么。（師生評議）
a) 教學第五題。
1．審題。
�。�1） 指名讀題目。
�。�2） 講清題目的要求。
2．指導。
（1）學生自由讀八條成語。不認識的字可以或問老師。
�。�2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學生只要說出大概的意思即可，難的教師講解。
3．練習。
�。�1）學生自由練讀。
�。�2）同座練習背誦。
4．反饋。
集體背誦：指名背。
第三課時
三、 教學第六題。
5．審題。
（3） 指名讀要求，想想它告訴我們些什么。
告訴我們口語交際的題目：約請；口語交際的內(nèi)容；口語交際的要求。
�。�4） 復習有關禮貌用語。
6．指導。
（3） 釋題：什么叫約請？（預先說定邀請）
約請的原因是什么？『三一班……節(jié)目』
（4） 假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？
�、僦笇W生看圖，弄清楚顧老師正在干什么？中隊
練習4教案2
教學
要求1.培養(yǎng)學生敬愛父母的基本素質(zhì)。
2.學會從字典中查找字在詞中的意思。
3.培養(yǎng)學生正確的書寫習慣及“教授”能力。
重點
難點1.使學生學會從字典中查找字在詞中的意思。
2.培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。
3.培養(yǎng)學生的“教授“能力。
教學
課時兩課時
1.教會學生從字典中查找字義。
2.練習規(guī)范、美觀地書寫鉛筆字。
3.積累詞語。
投影
一、查字典
1.出示詞語:老牛舐犢,哪個字沒有學過?(舐 犢)
2.請學生借助字典查出這兩個字的讀音。(shì dú)
3.那么,這兩個字是什么意思呢?看看字典是怎樣告訴我們的。
舐:舔。犢:小牛。
4.說說這個詞是什么意思。出示圖。
(老牛在舔小牛,比喻父母疼愛兒女。)
5.你想對小牛說什么呢?寫在書上。
二、寫字有方
1.用投影出示今天練習的字:遲、達、連、送。
2.看看這些字有什么共同的地方？（部首都是“之”）
3.走之兒該如何書寫？學生組內(nèi)交流討論。（點與下面分開，平捺一波三折）
學生討論四個字的筆順，然后出示，看看和同學寫的筆順一樣嗎？
同學們都發(fā)現(xiàn)了，含有走之兒的字，是先寫被平捺托起的部分，最后寫走之兒。
4.在書上描紅,練寫。
練習4
老牛舐(shì)犢(dú)
辶：遲 達 連 送
辶：點與下面分開
平捺一波三折
1.給下面字注音，再組詞，最后解釋意思。
舐：
犢：
附答案：
舐：shi 舐犢 舔。
犢：dú 牛犢 小牛。
2.名詞解釋。
老牛舐犢：
附答案：
老牛舐犢：舐：舔；犢：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女。
1.指導學生進行“讀讀背背”的練習。
2.指導學生培養(yǎng)“教授”的能力。
投影。
一、指導學生觀察書上的.圖
1.請同學看看圖上有什么。
2.它們分別有什么特點?
二、讀讀背背
1.按音節(jié)讀這些詞語：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮
2.分別說說這些詞語的意思。
學生甲: 烏鳥之情的意思是：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
學生乙：天倫之樂的意思是：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
3.總結(jié):這四個詞寫的是父母對兒女的愛,還有兒女對父母的情,還有描寫家庭和美的詞,希望我們每個家庭都是父慈子孝,其樂融融!
4.背誦《送元二使安西》。小組內(nèi)互相檢查，看誰背得又快又對。
三、口語交際
1.讀題目,明確題目要求。說說你玩過哪些游戲。
2.以“老鷹捉小雞”這個游戲為例,說清游戲的名稱和玩的方法。
示例：
我最喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲了。一到課間,我就和小伙伴們來到操場上,小剛主動要扮演老鷹的角色,我張開雙臂,當“雞媽媽”,小紅、小明、小花……跟在我的身后,后一個人抓著前一個人的腰。我拼命用雙臂掩護著自己的“孩子”,防止老鷹傷害到任何一只“小雞”。當玩到興頭的時候,我們會情不自禁地叫出聲來。啊,大家沉浸在一片笑聲之中。
3.在小組中進行練習指名說說,老師予以指導。
讀讀背背：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮
送元二使安西
口語交際：教你玩游戲：名稱 玩的方法
1.填空
舐犢（ ）愛（ ）（ ）私情
天倫（ ）樂（ ）（ ）無窮
附答案：
之 烏鳥 之 其樂
2.查字典，查查下面詞語的意思。
烏鳥私情：
天倫之樂：
附答案：
烏鳥私情：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
天倫之樂：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
練習4教案3
教學提示：
1.請小朋友聽音樂，提問：你聽了有什么樣的感覺?
2.看多媒體課件，提問：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?
3.重點練習歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
5.請小朋友配合動作來表演歌曲。
課堂游戲：小紙船
活動目的：
引導小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
活動準備：音樂《小紙船》、七個臺階。
活動過程：
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個美麗的'島上�！�
3.老師：島上有這座美麗的宮殿，五彩鳥把我們帶到這座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小臺階，每個小臺階都有一個很好聽的名字，第一個臺階叫Do，第二個臺階叫Rai，第三個臺階叫Mi……”
4.學唱C大調(diào)音階(上行及下行)。
5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎?”
6.再學唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準每一個音，并走上相應的音符臺階。
(練習曲：小紙船)
練習4教案4
備課創(chuàng)意、設計：
教學目標:
1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2、誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。 重點難點
重點：誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。
難點：認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。 教學準備
1、學生：搜集常熟本地的俗語和我國傳統(tǒng)戲劇的資料（必須要做）。
2、教師：準備好多媒體課件。
教學時間：一課時
第一課時
課前營造氛圍：播放背景音樂：春來茶館背景音樂。
一、教學“語文與生活”
1、教學第一部分
（1）師生談話，出示詩句：
聽著剛才的歌曲，我們覺得十分輕松親切。是啊，我們總是希望讓自己過得悠閑一點兒，聽聽新聞，游山玩水，吃吃時鮮——大閘蟹，真是愜意！
暑假期間，舅舅要帶劉志剛到黃山去玩。志剛不由地問舅舅：“黃山好玩嗎？”舅舅說：“俗話說，‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’嘛！”
（多媒體出示這句話，文字圖片一） 你知道舅舅說的話是什么意思嗎？
（2）學生讀句，思考交流： ●學生朗讀詩句，思考。
●指名交流。根據(jù)學生的交流，教師相機出示（多媒體出示文字片）：
岳：山。五岳：指泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。（正音華huà山）
�。�3）故意追問，引導體悟：
“五岳歸來不看山”，說明五岳的風光怎樣？
那“黃山歸來不看岳”又說明了什么？
（4）教師引導描繪：黃山的美，在于黃山奇松，在于黃山云海，在于黃山怪石，在于黃山溫泉
�。ń處熀喴龑W生回憶以前學過的課文《黃山奇松》《黃山怪石》等）
（5）學生讀這句俗語，教師小結(jié)，過渡到下一環(huán)節(jié)。
�。ǘ嗝襟w出示文字片一）像這樣的語言，通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映的是老百姓生活經(jīng)驗和愿望，如我們平常講的“世上無難事，只怕有心人”等，就是俗語。這種俗語，各地都有。有的是講自然風光的，有的是講土特產(chǎn)的，有的是講民風民俗的……
2、教學第二部分
（1）學生讀五句俗語，看看各自是講什么的。（多媒體出示文字片一張，五句俗語： 1 上有天堂，下有蘇杭。)
2 桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
3 華山自古一條道。
4 東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。
5 雁門關外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。）
（2）學生試著說出他們的意思。（學生喜歡那句，可以說哪句俗語的意思。）
�。�3）教師點撥，引導理解：
●點撥一：“烏拉草”（點擊課件，顯示超鏈接，出現(xiàn)下列文字）
�。ǘ嗝襟w出示文字、圖片）烏拉草是多年生草本植物，具有保暖防寒的作用。每到秋季，山區(qū)的老百姓便到山上去割烏拉草，曬干存放，冬天時絮到鞋里，避免腳生凍瘡。
我國東北地區(qū)冬季氣溫低，最低可達攝氏零下
四、五十度，一般的棉鞋難以御寒。而老百姓用獸皮做成的烏拉，再墊上烏拉草，再冷的天也不凍腳。烏拉草在使用之前，還要用木棒捶打，打柔軟以后不傷腳。 ●點撥二：午穿紗
新疆特別是吐魯番盆地素有“早穿皮襖午穿紗”之說。以盆地西緣的托克遜為例，9月份中，午后最高氣溫平均27.5℃，經(jīng)�？缮�30℃以上（最高曾達36.8℃），確實可以穿“紗”；但清晨最低氣溫平均僅9.3℃，經(jīng)�？梢越档�0℃～5℃（最低曾降到零下5.1℃），不穿棉襖就會很冷了。當?shù)厝嗽诖呵锛竟?jié)中，一天之內(nèi)衣服更換之頻，大概也是世上少有。
�。�4）說說上面這些俗語屬于哪一類（自然風光、土特產(chǎn)、民風民俗……）。 （5）齊讀、個體讀這些俗語，注意讀出韻味兒。
�。�6）教師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？
過渡語：
其實這些俗語不少，我們都聽過，甚至也說過。說實話，我們本地也有不少，大家知道我們以前的鎮(zhèn)名是——（生接：唐市）
知道人們是怎樣形容唐市的嗎？在唐市的名稱前加了一個字，猜猜是什么？（金唐市）人們?yōu)槭裁催@么說？誰知道？（金唐市，銀石牌。）
3、教學第三部分
�。�1）教師講述：這些俗語就在我們常熟或者是唐市這兒流行，所以它有一定的地域性。課前老師叫大家回去搜集，搜集了嗎？誰愿意來為大家展示一下他搜集資料的成果？
（2）學生交流說一說自己搜集到的俗語。
�。�3）教師敘述：老師也找了一些，大家讀讀，感覺一下，是不是寫我們這兒的？
�。ǘ嗝襟w出示文字片一張，六句俗語：
1、金唐市，銀石牌。
2、 西風響，蟹腳癢。
3、 牛吃稻柴鴨吃谷，各人頭上生個福。
4、 一只碗不響，兩只碗叮當。
5、 起早碰著隔夜人。
6 、螺螄殼里做道場。 ）
�。�4）教師拓展，過渡導入：
在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有語文，真是處處留心皆學問哪！
（過渡）同學們，在我們蘇州，走在大街小巷，或者打開收音機電視機，或者就在我們的飄香園書場，我們經(jīng)常會聽到、看到一些具有我們蘇州地方特色的節(jié)目——蘇州評彈。（師生簡短閑聊蘇州評彈）
今天，我們一起來感受一樣別樣的傳統(tǒng)文化——
二、教學“誦讀與積累”
1、欣賞圖片，感受戲曲魅力。
�。�1）學生欣賞，感受戲曲的魅力。
�。ǘ嗝襟w出示圖片七幅：分別是戲曲演出照片、生角照片、旦角照片、凈角照片、丑角照片、化妝登場照片、唱念做打照片，自動播放京劇音樂。）
�。�2）教師啟發(fā)：看了這些圖片，讓你想到了哪些成語？
�。�3）全班交流后，教師出示“誦讀與積累”中的成語（多媒體出示文字片一張）。
生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 感人肺腑 動人心弦
�。�4）教師示范讀，指導讀準字音。
（5）學生練習說說這些詞語的意思。
●教師點撥一：“生旦凈丑”，可以讓學生先說說，再結(jié)合觀看圖片理解。（點擊相關詞語，會顯示超鏈接圖片） ●教師點撥二：粉墨登場（點擊相關詞語，會顯示超鏈接圖片） ●教師點撥三：唱念做打（點擊相關詞語，會顯示超鏈接圖片）
�。�6）學生讀成語，思考：這些成語，圍繞哪個方面來說的？
�。☉蚯黝}，主要是關于京劇的）
（7）學生反復讀這些成語，熟讀成誦。
�。�8）當堂練習誦讀。
�。�9）拓展延伸：
A 談到京劇，我們就會想到一個人，以前我們課文中學的，他是——（生接：梅蘭芳），我們學到的課文是《梅蘭芳學藝》，還記得嗎？（點擊，多媒體出示圖片一張） 京劇大師梅蘭芳的演出照。
老師還想為大家介紹一位大師，他就是馬連良。（點擊，多媒體出示圖片二張）京劇大師馬連良演出劇照。 五年級時我們還讀過、欣賞過一段京劇唱腔《紅燈記》。
�。c擊，多媒體出示圖片一張）京劇《紅燈記》，關于戲曲的.諺語。上三分鐘，臺下十年功。 師傅領進門，修行靠個人。 要練驚人藝，須下苦功夫。 若要戲路通，全靠幼時功。 藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小胡琴拉斷腰。
B 師述：京劇進課堂
正因為傳統(tǒng)戲曲有著這樣無窮的魅力，所以我們應當要傳承這樣的經(jīng)典。因此書上也安排了關于戲曲的諺語和成語，讓我們了解一些祖國的傳統(tǒng)文化，因此教育部從今年開始，在義務教育階段的中小學生中，開展了京劇進課堂的活動，有15段京劇經(jīng)典唱段，將進入學生的課堂。當然這只是試點工作，但我們很榮幸，生在沙家浜，長在沙家浜，也應當要學學這京劇。（點擊，多媒體出示圖片一張）
小學生學唱京劇圖片
�。c擊，多媒體出示圖片二張）
常熟市啟動“京劇進課堂 唱響沙家浜”活動
（自動播放小學生唱的京劇《軍民魚水情》）
三、作業(yè)超市：
�。c擊，多媒體出示文字片一張）
1、抄寫：“誦讀與積累”中的成語（注意“肺”字的寫法）。
2、欣賞：京劇名家的唱段。
如京劇《沙家浜》中有下列選段：
《智斗》、《要學那泰山頂上一青松》《軍民魚水情》
3、搜集：蘇州（常熟）的俗語并整理好。
4、閱讀：借閱京劇大師的故事。
練習4教案5
教學要求
1通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3練習寫好鋼筆字。
4熟記成語，積累詞匯。
5口語訓練，說漫畫
教學重點、難點：
重點：詞句訓練、口語交際。
難點：口語交際
課前準備：卡片、掛圖
教學時間：三課時
第一課時
一：導入：
這節(jié)課，我們就學習練習4
二：教學第一題：
1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少”
2．練習：
讀短文思考：
1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？
2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？
5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習
�。ㄍㄟ^查找工具書，也可小組互動）
第二課時
教學第二題：
1讀讀背背
2下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個成語是什么意思。
7交流。
8看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學第三題：
1寫好鋼筆字
2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
第三課時
口語交際《說漫畫》
設計意圖：
課程標準中明確提出，“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。”
本次教學設計在遵守此原則的基礎上，力圖體現(xiàn)以下目標：
教學目標：
1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。
2、提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學生對學習正確的觀點。
教學設計：
�。ń處熒险n，師生問好，等到學生完全做好準備，教師才開始正式的教學）
一、組織教學，引出要求1：
�。ㄎr米歌）師：一個小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來。生：不學小蝦米！
請評價一下，我們的對話怎么樣？
�。ǜ鶕�(jù)評價，引出要求——注意語氣[板書]）
二、聯(lián)系實際，激發(fā)說的欲望。
1、談談你此時的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）
2、引出要求——大方真實。[板書]
3、談談你對張老師的看法？（根據(jù)學生實際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）
4、引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書]
5、教師及時做出評價，幫助學生保持本次口語交際的參與熱情。
三、引入正題，進行“說漫畫”口語交際。
1、提問：同學們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3、談談你的感受。（鼓勵學生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發(fā)自內(nèi)心的感受。）
4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學交流。
5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]
四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。
1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？
2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。
3、談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。
�。ǹㄍ�、生活漫畫）
4、老師與學生同看漫畫，分享少年時的'快樂。
�。ɡ蠋熞矞蕚淞艘恍╇s志《少年漫畫》，請同學們和老師一起分享少年時的快樂。）
5、師生同看漫畫，個別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）
五、提出希望。
短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到……（引出口語交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣）下節(jié)課再見！
自己評價：
“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的�！闭n上的學生反應不錯，熱情的參與口語交際，積極發(fā)表自己的見解。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導對他們對漫畫有了一個嶄新的認識。
練習4教案6
教學要求：
1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的`鋼筆字。
4、說說寫寫——留言條。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
教學時間：三課時。
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、第一部分
�。�1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的.字可以查字典。
�。�2）誰來當小老師帶大家誰準它？
�。�3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
�。�4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。
�。�5）評議。
2、第二部分。
�。�1）審題明確題意。
�。�2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
�。�3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。
（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。
3、第三部分。
�。�1）審題：指名讀。
�。�2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
�。�3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
�。�4）寫一寫。
二、教學第三題：學寫鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、指導觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？
3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看
4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
第二課時
一、教學第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學第一部分。
�。�1）指名復述《臥薪嘗膽》。
�。�2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
�。�3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。
�。�4）小組學習：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。
（5）練說這些成語的意思。
忍辱負重：辱：恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比喻以退為進。
救亡圖存：拯救國家的'危亡，謀求民族的生存。
催人奮進：促使人奮勇前進。
羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。
�。�6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。
�。�7）反饋：指名試背，齊背。
�。�8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學第二部分。
�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
�。�2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。
�。�3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍�！�
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。
�。�5）練習背誦：自由背誦。
�。�6）反饋：指名背，齊背。
第三課時
一、教學第四題：說說寫寫
1、審題。
�。�1）揭示說說寫寫的`話題：學寫留言條。
�。�2）學生自讀范例。
2、指導
（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內(nèi)討論。
練習4教案7
教學目標：
1.培養(yǎng)學生正確使用標點的習慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用點點所致。
2，通過誦讀幫助學生學習欣賞自然美，學習寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。
3.寫好鋼筆字，注意整體布局。
4.練習口語交際，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。
教學重點：
通過誦讀幫助學生學習欣賞自然美，學習寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。
教學難點：
練習口語交際，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。
教學過程：
一、教學第一題
1、教學第一部分。
�。�1）學生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。
�。�2）通過閱讀，說出這個句子會出現(xiàn)兩種截然相反的意思。
�。�3）教師引導學生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。
�。�4）學生給句子加標點。
2、教學第二部分。
�。�1）學生讀小芳的日記。
�。�2）學生試著改日記加標點。
�。�3）指名讀出自己所加的標點，說出理由。
（4）教師拓展：在學習和生活中要注意句意表述的明確，注意標點的使用。把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的`好習慣。
二、教學第二題
1、審題。（講明出處與閱讀要點）
2、指導。
�。�1）學生自由讀，不認識的字可以。
�。�2）教師范讀。
（3）同桌討論：這個片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？
�。�4）指名回答上面問題。
�。�5）小結(jié)：一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。
3、練習
�。�1）根據(jù)上面的方法練習誦讀，學生自練，再分組、分角色練習。
（2）同桌練習背誦。
（3）教師巡回個別抽讀、抽背。
三、教學第三題
1、指導
�。�1）指讀題目，教師進一步明確練習要求
�。�2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。
�。�3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。
（4）讓學生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
�。�5）教師重點指導矗立、埃及、智慧等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習。
（1）學生練習描紅。
�。�1） 教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
第二課時
一、教學第四題
1、課前準備。
（1）課前布置學生查找世界名城的資料。
�。�2）讓學生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關系，有側(cè)重的準備材料。
2、審題。
�。�1）復習《音樂之都維也納》。
�。�2）學生說出上文在介紹時的方法和特點。
�。�3）教師進一步明確本次口語練習的要求：學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。
3、練習。
（1）學生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。
（2）每組派代表上臺介紹。
�。�3）全班同學評議：介紹的哪些地方講得精彩？
4、反饋。
二、教學第五題。
1、審題。 明確本次學寫的字：亞、赤。
2、指導。
(1) 學生讀貼，小結(jié)寫好亞、赤的要點。
(2) 教師范寫，講解亞、赤的結(jié)構(gòu)特點和寫法，以及在米字格的位置。
3、練習。
4、反饋。
練習4教案8
教學要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。
2、注意韻母“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”的寫法。
3、使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當?shù)木毩暋?/p>
4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。
5、熟記8條成語。
6、對學生進行文明禮貌用語的口語交際訓練。
7、寫毛筆字。
教具準備：生字卡片，投影片。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題
1、審題
2、指導
(1)出示卡片，讓學生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。
(2)這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
(3)這3個字在書寫時，你覺得有什么地方值得注意?
3、練習
(1)按筆順規(guī)則書空。
(2)每個字練寫兩遍。
4、反饋
(1)指名學生板演。
(2)展示寫的好的字。
(3)指出存在的問題。
二、教學第二題
1、審題
2、指導
(1)指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區(qū)別?
(2)用同樣的方法指導學生學習第二、三、四組。
3、練習
采用多種形式反復練讀。
三、教學第三題
1、指導
(1)教師范讀，要求學生聽清字音。
(2)學生自由讀，注意詞語間的關系。
(3)齊讀、指名讀。
2、練習
出示投影
為下列詞語對對子。
好對( )
黑對( )
寬對( )
表揚對( )
堅強對( )
山清對( )
高樓對( )
3、反饋
(1)指名板演
淡對( )
密對( )
( )對芙蓉
( )對大海
(2)同桌說一兩個有對仗關系的詞語。
第二課時
一、教學第四題
1、審題
2、指導
(1)指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。
(2)描繪情境，請學生用上聲音的詞。
如：下暴雨了，雨點落在地上發(fā)出的.聲音。
你敲門時，發(fā)出的聲音。
3、練習
(1)學生說說平時都聽到哪些聲音?是在什么情況下發(fā)出的。
(2)寫兩句話，用上表示聲音的詞。
4、反饋
讀自己的句子，說說聲音的詞。
二、教學第五題
1、審題
2、指導
(1)學生自由讀8條成語。不認識的字。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀，糾正讀音。
(4)理解成語的意思。
3、練習
(1)學生自由練讀。
(2)同座位練習背誦。
4、反饋
(1)集體齊背。
(2)指名背。
第三課時
一、教學第六題
1、審題
(1)指讀要求，想想它告訴我們些什么。
(2)復習有關禮貌用語。
2、指導
(1)解題：什么叫約請?
(2)約請的原因是什么?
(3)假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說?
�、僦笇W生看圖，顧老師正在干什么?中隊長正在干什么?
�、诩偃缒闶侵嘘犻L，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎么約請我?
3、練習
(1)同座進行演練。
(2)選一對到前面表演。
練習4教案9
一、教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
3、練習正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學寫導游詞，當眾介紹。
8、學寫毛筆字。
二、教學重難點
1、正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
2、結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
三、教學時間
35×2
第一課時
一、教學目標
教學要求14
二、教學過程
（5分鐘）1、用鋼筆描紅
�。�1）指讀題目，進一步明確要求。
�。�2）師引導學生觀察字的行書特點，并練寫。
（3）學生按要求練習描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢及坐姿。
（10分鐘）2、畫出錯字，把正確的寫在括號里。
�。�1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學生讀題，其余同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。
�。�2）師提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
（3）學生獨立做題，師巡視，并個別輔導。
�。�4）討論交流，確定正確答案，并說出理由。
�。�5）學生自己修改答案，互查練習情況。
（8分鐘）3、正確搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
（1）指名讀練習要求。
（2）指名學生讀所列詞語，再集體讀兩遍。
�。�3）舉例分析，掌握規(guī)律。
�。�4）讓學生用畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？
（5）指名學生回答、訂正。
�。�6）讓學生大聲朗讀搭配正確的詞組。
（7分鐘）4、找反義詞。
�。�1）生讀題，并指名說一說本題的'要求。
�。�2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
�。�3）學生獨立完成作業(yè)，在書上填寫。
（4）指名學生匯報作業(yè)完成的情況。
（5）讓學生說一說這三句話的意思。
（6）反復讀讀填寫的句子，最好當堂背下來。
（5分鐘）5、檢測
第二課時
一、教學目標
教學要求58
二、教學過程
（5分鐘）1、熟記12條成語。
�。�1）指名讀題，弄清本題要求。
（2）生自由讀12條成語。
�。�3）指名讀、齊讀。
（4）請生說說這12條成語可以分成幾類。
（5）師生共同理解12條成語的意思。
（6）學生大聲自由練讀，同桌練習背誦，師隨機抽讀、抽背。
�。�7）指名讀，集體練讀，集體背。
（5分鐘）2、讀背《如夢令》
�。�1）指名讀練習要求，了解題意。
（2）讓生自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
�。�3）啟發(fā)討論如夢令是什么。詞中描寫了哪些景物？
（4）教師范讀
�。�5）學生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。
�。�6）讓學生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點詞語作適當點撥。
�。�7）師講解后再次范讀。
�。�8）生自己練習朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎上，生練習背誦。
（9）師檢查背誦情況。
（15分鐘）3、搜集家鄉(xiāng)變化的導游詞，當眾介紹。
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
師進一步明確要求：
�、倜鞔_寫好導游詞的方法。
②將搜集來的資料寫成導游詞。
�、蹖蕚浜玫膶в卧~當眾介紹。
�。�2）①講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。
②圍繞以上的幾個方面，組織討論。
�、垡龑W生獨立思考：那么多的內(nèi)容，你打算先哪方面？通過什么渠道搜集資料？
�、苤v清導游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
�。�3）練習：
�、賹憣в卧~
②分小組交流。
�、郯嗉壗涣�。
�。�4）反饋：①教師對學生的表現(xiàn)評議。
②小結(jié)。
（6分鐘）4、學寫毛筆字
（1）看題圖，師簡要講解。
�。�2）師范寫，講清要領。
（3）生練寫，師巡視指導，評議。
（4分鐘）5、練習
練習毛筆字
練習4教案10
【教學目標】
1、認識中草藥的名稱，學會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。討論班級公約。學寫毛筆字。
2、能讀懂中成藥的說明書；能正確美觀地書寫漢字；能大方清晰地進行口語表達。
3、在認識中草藥、學習成語的過程中感受語文的魅力；在口語交際中樂于表達，培養(yǎng)交流表達能力和認真傾聽的習慣。
【教學重點】
處處留心學語文、讀讀背背和口語交際。
【教學難點】
在生活實際中學會使用藥品說明書。
【教學時間】2課時
第一課時
【教學目標】
讀準課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效；學會讀懂中成藥的.說明書；聯(lián)系所學課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》，學會八個成語。正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思；能美觀地書寫具有相同部件的字。
【教學重點】
在生活實際中學習語文知識，認識中草藥，會看說明書了解用法用量等。
【教學難點】
懂得中成藥的說明部分。
【課前預學】
了解一些中藥的作用、藥性，準備交流。教師準備課件。
【教學過程】
一、導入新課。
我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。
二、學習認識中草藥。
1、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的�！侗静菥V目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
2、讀一讀課本中的中藥名，讀準音。
3、圖文結(jié)合，認識這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。
4。中成藥的說明書交流匯報，教師適當點撥：保質(zhì)期到20xx年12月（過期），到20xx年12月（課件出示），則在有效期內(nèi)。
三、指導學習成語
1、理解成語的意思。
2、讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？
3、有感情朗讀八個成語。
4、讀一讀《三字經(jīng)》的片段，交流《三字經(jīng)》這個片段的意思。教師予以幫助。
5、有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。指導背誦。
四、學習鋼筆字
1、出示生字卡片，認讀“羽、弱、朋”。
2、找出共同點。
3、指導：這些字中都有相同的部件，右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
4、師范寫“羽”。學生描紅、仿寫，師巡視指導。
5、反饋。展示字，師生共同評析
五、作業(yè)
背誦成語、三字經(jīng)。
練習4教案11
教材簡析
本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊練習4中的“學習字詞句”部分，是一項有關擬聲詞的綜合練習。
練習有三大內(nèi)容：一是看圖讀詞學動物的叫聲；二是在句子中加上小動物的叫聲再讀一讀；三通過擬聲詞感受漢字構(gòu)字的巧妙。
教學設想
教材在練習設計上體現(xiàn)了以兒童為本的理念，板塊化的結(jié)構(gòu)，兒童化的提示語，選擇孩子們喜聞樂見的事物作為練習內(nèi)容，讓學生感到親切、新奇、有趣。為此，我制定的教學目標為：讓學生通過練習初步掌握一些構(gòu)字規(guī)律，懂得表示發(fā)出的聲音的詞大多是口字旁。讓學生在學習過程中回歸生活，在情境中感受自然界美好的聲音，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的感情。在教學設計中，我努力把握課程改革的精神，更新觀念，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、自主探究，領悟規(guī)律。
課程專家認為，學生學習任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，所以在教學中應力求把握住這一點。關于擬聲詞的造字規(guī)律是本課教學的重點，但這一規(guī)律并不應該急于告訴學生，而是要讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。對動物叫聲、自然界聲音教師可采用現(xiàn)代教育技術全部出示在屏幕上，然后引導學生自主探究，在觀察中發(fā)現(xiàn)：表示發(fā)音的詞大多是口字旁，從而領悟漢字的造字規(guī)律，激發(fā)他們對漢字的熱愛。
二、合作學習，訓練說話。
自主合作學習的最大優(yōu)點是：創(chuàng)設一個語言環(huán)境，學生間相互啟發(fā)、相互交流，既鍛煉學生的思維能力，又發(fā)展學生的口語交際能力。因此，在教學《練習4 學習字詞句》一課時，我多處采用讓學生自主合作學習方式，如師生創(chuàng)編兒歌，就采用小組討論、大組交流的組織形式，既有生生之間的合作又有師生之間的合作。學生在這樣的一種氛圍中人人都享有說話的機會，人人都愿意發(fā)表自己的見解，由此擴大了說話的“面”與“量”，提高了訓練效益。
三、回歸生活，學科融合。
擬聲詞來源于生活，應該說學生在這方面確有生活的經(jīng)驗。在教學一開始，我就讓他們先亮開嗓門學學動物的叫聲，學生們在自我體驗中回想生活、豐富表象，激發(fā)了他們的學習興趣。之后又讓學生說說生活中聽過哪些動物的叫聲，聽過哪些美妙的聲音，以生活的回想展現(xiàn)情境，讓他們感到學習并不枯燥，是與我們所熟悉的一切緊密相聯(lián)的，從而提高學習的興趣。
在這堂課的拓展延伸部分，我力求做到語文與美術、音樂學科的和諧整合，整合的目的就是為了促使學生細膩地感悟擬聲詞的魅力。詩文賞析《小雨點跳舞》就是以詩的語言配上色彩斑斕的畫面，讓學生欣欣然走進特定的情境中，去感受雨點美妙的不同的聲響。音樂的介入（學生、老師吟唱有擬聲詞的歌），讓語言在學生頭腦中形成的圖像更為豐滿、鮮明。學生在這時可以充分展開想像，并獲得真切的情感體驗，從而培養(yǎng)學習的整合能力。
讓課堂回歸孩子的世界，讓周圍世界、自然界不斷以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學生的意識，應該是我們語文教學追求與探索的。
教學流程
一、引言揭題。
剛才，我們通過猜謎又學了一個字，“聰明”的“聰”。老師想，一個聰明的孩子不僅會用眼睛觀察我們生活的世界，還會用耳朵傾聽一切美好的聲音。今天的練習課，老師就將帶小朋友走進生活，走進自然，去聆聽那些美妙動聽的聲音。
【這樣說一是為了激趣，其次是喚起學生對生活的回憶，展開豐富的聯(lián)想�！�
二、看圖讀詞。
課件出示表示四種動物叫聲的詞。
師：這是什么動物的叫聲？請你亮開嗓門大聲學學。（學生說時教師相機出示圖畫。）
【喜歡小動物，這是兒童的天性。讓他們亮開嗓門大聲學學，不僅能激發(fā)學習興趣，而且還能加深對擬聲詞的`體驗。】
師：除了這些，你還知道哪些動物的叫聲？（學生自由發(fā)言。）
（課件出示擬聲詞）看來我們小朋友都特別喜歡動物，愛和它們交朋友，所以知道這么多動物的叫聲。你們聽（媒體播放小雞的叫聲）小雞好像在說些什么？
三、句子填空。
師：動物的叫聲就像我們?nèi)祟惖恼Z言，也是在交流、表達自己的感情。（出示句1）現(xiàn)在請你把動物的叫聲加進句子再讀一讀，你覺得小雞現(xiàn)在的心情怎樣？
師：書上還有兩個句子，也請你加上動物的叫聲讀一讀，體會體會。
�。ń處煶鍪鞠鄳牧韮蓚�句子）先全班進行大堂交流，然后請每個小組選擇一個表示動物叫聲的詞，聯(lián)系生活，大膽想像，自由討論，練習說話。
【這一部分內(nèi)容的教學，一是讓學生感知加上擬聲詞句子就更生動了，二是鼓勵學生用兒童的生活、兒童的視角去想像、體驗，讓學習與生活相融�！�
課間活動：動物操（結(jié)合動物的叫聲）。
四、拓展延伸。
1．師：自然界中除了動物的叫聲，還有許多美妙的聲音，你留心傾聽還曾聽到些什么呢？（引導學生用完整的句子表達。）
2．老師出示一部分擬聲詞，學生觀察這些詞，問：它們有什么共同之處？（生答：大多是口字旁。）
3．師：為什么這些詞大多是口字旁？（板書：口）想明白了，你會發(fā)現(xiàn)學漢字挺有意思的。
【還課堂給學生，讓他們自主學習，憑自己的知識積累、思維方式和學習習慣去探究問題，并有所發(fā)現(xiàn)，真正做學習的主人。】
4．教師與學生賞析有擬聲詞的詩，唱有象聲詞的歌。
【詩文賞析、吟唱歌曲，其目的就是讓學生對擬聲詞有更深更細膩的感悟，享受到審美的樂趣，而且努力體現(xiàn)語文、美術、音樂的和諧整合，培養(yǎng)學生學習的整合能力�！�
5．師生嘗試編兒歌。
【這部分的學習，有學生與學生之間的合作，又有教師與學生之間的合作，教師在這一環(huán)節(jié)中應力求發(fā)揮主導作用，讓學生創(chuàng)新的思維得以挖掘、閃光�！�
練習4教案12
一、教學目標
1、初步學會用"數(shù)筆畫查字法"查字典。
2、會照樣子進行一字組兩詞，能解釋帶點的字在詞語中的意思，能寫出句子中帶點詞語"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫為因果句，能用關聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
4、能獨立給短文做讀書記號，劃分段落，理解短文的意思。
5、學習文中小女孩一而再，再而三地幫助老人趕往碼頭的好行為好思想，感受人與人之間的友好與和諧。
二、教學重點與難點
教學重點：第1，5，7題。
教學難點：第5題第（2）小題，改變句式后個別詞語也要改動；第7題的劃分段落。
三、教學準備
小黑板或投影片若干。
四、教學時間
2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、初步學會用"數(shù)筆畫查字法"查字典。
2、能各組2個詞語，能解釋帶點字的意思，能寫出"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫成因果句。
�。ǘ┙虒W過程
1、明確學習目標。
完成第1。2，3，4，5題的練習。
2、指導第1題。
�。�1）回顧學過的兩種查字典的方法，（音序查字法，部首查字）
（2）自學"數(shù)筆畫查子法"的步驟，交流。
相機理解"難檢字"的含義。（不知道讀音，又很難確定查什么部首的字。）
（3）嘗試做第1題。
�。�4）校對后，引導總結(jié)數(shù)筆畫查字法與部首查字法的區(qū)別。
集體討論修改。
�。ú渴撞樽址ǎ孩傧仍凇恫渴啄夸洝防锊榈阶值牟渴祝俨椤稒z字表》；②查除部首外的筆畫數(shù)。數(shù)筆畫查字法：①直接查《難檢字筆畫索引》；②查字的全部筆畫數(shù)。）
3、獨立完成第2～5題。
4、做練習時遇到些什么困難你們認為應重點交流哪一題
5、結(jié)合學生的.質(zhì)疑，進行交流，加以點拔。
�。�1）重點講解第5題第（2）小題，明確：
�、俦硎窘Y(jié)果的關聯(lián)詞語可以用"所以"。
�、诟膶憰r，有時為了句于的通順。連貫，個別詞語要作調(diào)整，或增或減或改。
（2）第2題開展擴詞競賽。以小組為單位輪流上臺板演，達到集思廣益，積累詞匯的目的，
（3）第3題。
難點：驚弓之鳥（的）臨近（挨著，靠近）
萌發(fā)（萌芽）
�。�4）第4題（較容易，相機點撥）。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、能用關聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
2、能獨立運用讀書記號閱讀短文，劃分段落，理解內(nèi)容。
3、學習短文中小女該熱情助人的好思想。
�。ǘ┙虒W過程
1、指導第6題。
�。�1）獨立造句。
�。�2）交流。評議中明確。
�、�"一………就……"表示事情發(fā)生的先后順序。
�、�"盡管……還是……"前后分句是轉(zhuǎn)折關系。
2、指導第7題。
（1）獨立閱讀短文，按思考題要求做好讀書記號。
�。�2）學生質(zhì)疑問難，相機點撥。
①詞句理解難點："左顧右盼"，"末班車"，"幸虧"。
②小女孩好在哪兒相機朗讀以下句子，體會小女孩熱情助人的好思想。
小女孩用手指著前方："左手拐彎就是。"
她跑得氣喘吁吁，對老爺爺說……
小女孩把老爺爺領到了新的車站……末班車過往的時間已經(jīng)超過了。
小女該走在前面為老爺爺帶路。
�、塾懻摲侄�，以下兩種方法均可。
第一種：第1，2自然段，寫指路；第3～6自然段，寫帶路。
第二種：第1，2自然段，寫小女孩指出乘車地點是在左手拐彎；第3，4自然段，寫小女孩想起車站換地方又從家趕回來指路，并領到新車站；第5，6自然段，小女孩發(fā)覺此線路末班車已過，又帶老爺爺?shù)搅硪粭l線路的車站上。
3、訂正作業(yè)。
練習4教案13
教學目標：
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結(jié)構(gòu)復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結(jié)構(gòu)復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結(jié)構(gòu)的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的.特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程：
一、教學第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學第七題。
1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結(jié)：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
練習4教案14
教學內(nèi)容:《練習4 》
第一課時
課時目標：
1、按照筆順正確書寫漢字。
2、拼拼讀讀，再連線，并進行句式訓練。
3、寫好3個鉛筆字。
一、按筆順寫字。
1、導入：通過一個單元的學習，小朋友又認識了許多新的漢字，老師來考考大家。
[出示] 牛 蟲 采 螞 蟻 集
貝 風 沙 浪 晚 漁
廳 車 交 陰 林 泉 道
我的十分鐘
▲小聲自讀，容易讀錯的字音多讀兩遍。
▲小老師帶讀，提醒容易讀錯的字音。
▲小組比賽讀。
2、寫筆順
▲小組內(nèi)檢查筆順掌握情況。
▲指導容易出錯的筆順：
采 集 晚 車 陰 泉 道
▲把書翻到106頁，按筆順描紅。
二、學習字詞句。
1、拼拼讀讀
[出示] 水果卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜
△你們認識這幾種水果嗎？
[出示] 字詞卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）
▲指讀，提醒大家容易讀錯的詞。
▲齊讀。
2、連線。
3、句式訓練。
△你喜歡吃哪些水果？
[出示] 我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。
自主練習
△能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去，然后再連起來說一說？
▲指名說，師指導。
▲小組內(nèi)說一說。
三、學寫鉛筆字。
[出示] 用 向 南（寫在田字格黑板中）
▲認讀。
△這三個字的筆順規(guī)則是什么？（從外向內(nèi)）
▲指導三個字的筆順。
▲師范寫，學生完成書上描紅。
第二課時
課時目標：
1、觀察圖畫，拼讀詞卡，填寫卡片。
2、熟記4個成語和記誦古詩《古朗月行》的前兩句。
3、口語交際：傳話游戲。要求學生集中注意力，聽清楚，說準確。
一、綜合性學習。
1、課內(nèi)學習。
每四人小組拿出一套動物卡片和相應的.拼音卡片，本小組的學生互相之間認認、填填。
[出示] 動物卡片和拼音卡片：
▲請四人小組上臺完成練習，其他學生完成書上練習。
2、課外延伸。
每位學生拿出課前家長幫忙做的幾張動物的拼音卡片，小組同學之間相互抽讀。
二、讀讀背背。
1、讀背成語。
[出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲瑯瑯（加拼音）
▲認讀，指導字音：升、聲（sheng） 明（ing）、凈（ing）
▲師大體說說詞意
▲指導背誦。
2、讀背古詩。
[出示] 古朗月行(節(jié)選)（拼音加詩文）
▲認讀，指導讀準后鼻音：行、鏡、青。
▲介紹作者：李白：唐朝有名的大詩人，寫了許多的詩，被人稱為“詩仙”�！鹅o夜思》就是李白寫的。
▲數(shù)數(shù)有幾句話，指導分句讀。
▲師說說詩意： 這首詩是說作者小時候不認識月亮，把月亮當做了百玉盤。又覺得月亮像一面瑤臺鏡，掛在了云朵上。
指導有感情地朗讀、背誦。
三、口語交際
我的十分鐘
1．導入：
今天，老師代小朋友做一個傳話游戲，看看誰的耳朵靈，誰的嘴巴靈。
2．提出要求：
在做傳話游戲時，傳話的人，要說得輕一點，但一定要說清楚；聽話的時候，要集中注意力，要聽清楚。
3．游戲活動：
將學生分為六組，每組把個人。老師先把傳話的內(nèi)容告訴每組第一個小朋友，然后依次向后傳，最后由每組最后一個小朋友說出傳話內(nèi)容，說得完整準確的一組獲勝。
傳話內(nèi)容：星期二早上八點，胡老師帶二年級小朋友去國防園看展覽。
▲每組進行游戲。
指導每組在每次游戲結(jié)束后要討論總結(jié)，找出傳得不正確的原因。
多進行幾次游戲，每次傳話的內(nèi)容不同。（可以讓學生做老師來出題）
板書設計：
練習 4
練習4教案15
教學內(nèi)容
練習四
擬 3 課時
累 計
第 81 課時
第 1 課時
教學目標
1、復習鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，訓練學生的語言表達能力。
3、養(yǎng)成復習的好習慣
重點難點
重點：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
難點：認識6個詞語，練習把句子說完整。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、 教學第一題，按筆順寫字。
1、 審題。
（1） 學生借助拼音讀題目。
（2） 講清要求：認識一個新筆畫，按筆順寫字。
2、 教師指導，學生描紅。（反饋）
二、 教學第二題：學習字詞句。
1、 指導觀察圖畫，自讀生字詞。
2、 指名認讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說說蘋果是什麼樣子。
4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
5、 請學生按照上面的方法與步驟，借助拼音學習詞語。
6、 句子訓練。
�。�1） 你愛吃哪些水果，為什麼？
�。�2） 自己試著用“我喜歡吃的'水果有——，有——，有——，還有——�！边@樣的句式說一說。
實施修改意見
易錯筆順重點指導
出示句式指導。
變換內(nèi)容，拓展練習。
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