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教案

《荷花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 20:24:07 教案 我要投稿

《荷花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

《荷花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

   1、 通過觀察圖畫,理解課文,欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

  2、 學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法。

  3、 研究作者是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。

  4、 學(xué)會本課的生字詞。

  5、 有感情的朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過程 :

  一、謎語導(dǎo)入 、激發(fā)興趣

   1、今天老師要出一個(gè)謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!“美麗小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,綠裙水上漾!贝蛞恢参 (荷花)

 。、今天咱們就一起去荷塘看荷花。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

   1、 看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。

 。、 看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?

  三、研讀課文,體會感情

   1、 學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

  自由讀課文,思考:在這三段中,你最喜歡哪一句?

 。⊕斐觯喝绻蜒矍暗倪@一池荷花看作一大幅活得畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。)

  剛才同學(xué)們說了那么多好的句子,老師為什么只掛出這一句?

  ①、 在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒,你來找一找,荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃······ 色彩豐富)(朗讀)

 、、 荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系,把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來)(朗讀)

 、、 荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種?你是從哪兒看出來的?(朗讀)

 、堋 你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫了這幾種?

  ⑤、 你認(rèn)為,在這句話中,哪個(gè)字用的好?為什么?(活)這一個(gè)字,寫出了作者欣賞荷花的感受。在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。(朗讀)

 、蕖 (挨挨擠擠:挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

  冒:同桌合作,用手勢來表現(xiàn)

  露出:重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在花瓣中包裹著的科學(xué)道理。

  飽脹:用手勢來表現(xiàn))

 、、 這幅畫呀,色彩多、姿態(tài)多還得是活的,這么好的畫兒是誰畫的呀?(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。

 、、 感情前三個(gè)自然段。

  ⑨、 這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個(gè)自然段,體會體會荷花的美。

  (第二課時(shí))

 。病 第4、5自然段

 、佟 我聽著大家的朗誦,好像看到了美麗的荷花池,我忽然覺得(范讀課文第四、五自然段)

 、、 看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?

 、、 自由讀課文,當(dāng)作這陶醉在這種美的境界中的時(shí)候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?

  ④、 如果,你也變成了一朵荷花,想象一下,會有哪些動物來告訴你什么?

 、荨 作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?

  ⑥、 齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。

  四、總結(jié)寫法

   1、 學(xué)了這篇課文,你有什么感受?

 。、 作者是怎樣寫出荷花的美的呢?

 。、 作者是按照什么順序?qū)懙模?/p>

 。ò鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實(shí))

  五、回到整體,小結(jié)全課

   1、 這節(jié)課,我們一起欣賞了美麗的荷花,大家都被這美景陶醉了。我們再來感受一下荷花的美,齊讀課文。

 。、 下課之后,把課文讀熟,把你喜歡的句子摘抄下來。

  板書

  16 荷花

  清香 活的畫 變成荷花

  聞到 看到 想到 回到現(xiàn)實(shí)

 。ㄉ、姿態(tài))

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