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《我的叔叔于勒》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】
1、理解小說的主題思想，欣賞小說的精妙構(gòu)思。
2、理解小說中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、小說主要人物的性格特點(diǎn)。
2、情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生通過各種信息渠道收集法國(guó)作家莫泊桑的信息。
2、認(rèn)真閱讀課文，掃清文字障礙，熟悉課文情節(jié)發(fā)展。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文內(nèi)容，理解主題思想。
2、了解本文刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
〖教學(xué)過程
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
法國(guó)作家莫泊桑，世界三大短篇小說之王之一，19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮的朋友》以及本文等。
藝術(shù)風(fēng)格以善于構(gòu)筑故事情節(jié)和設(shè)計(jì)結(jié)局見長(zhǎng)，另外用洗練的語(yǔ)言揭示人物內(nèi)心世界，塑造鮮明的藝術(shù)形象，也是他的特長(zhǎng)。
二、整體感知，探究問題
1、聽課文內(nèi)容朗讀的錄音，思考問題：
�、� 于勒是怎樣的一個(gè)人?
⑵ 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回家。
�、� 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?
�、� 這篇小說揭示了怎樣的主題思想?
學(xué)生分組討論交流如下內(nèi)容：
�、� 于勒由一個(gè)浪蕩子到富人再到一個(gè)一貧如洗的窮鬼的人生境遇的轉(zhuǎn)變。
�、� 菲利普夫婦一家人對(duì)于勒由“恐怖”到“希望、福音”再到“恐怖”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。
⑶ 菲利普小職員身份與拮據(jù)的家庭生活的介紹的意義。
⑷ 小說結(jié)局的出現(xiàn)的偶然性與必然性。
2、對(duì)比手法的應(yīng)用與體會(huì)。
學(xué)生要明晰情節(jié)的轉(zhuǎn)變，人物態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，完成下列練習(xí)。
體會(huì)下列句子中“吃”的含義。
�、� 于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈。
�、� 可別吃得太多，吃多了傷胃。
�、� 可要多加小心，可別叫這小子又回來吃咱們。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞小說情節(jié)出人意料而情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。
2、研討小說主人公是誰(shuí)
3、為小說另擬個(gè)結(jié)局，做口頭作文訓(xùn)練。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
莫泊桑小說的特色之一是構(gòu)思布局別具匠心，故事結(jié)局，耐人尋味。這節(jié)課我們就來欣賞這一特色。
學(xué)生先復(fù)述課文的大意，注意以下幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、人物;故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
二、研讀欣賞
1、選材構(gòu)思巧。事情平常，人物普通，卻能以小見大，以個(gè)別見一般。反映社會(huì)的人情冷暖，揭露社會(huì)的病態(tài)現(xiàn)象。
2、情節(jié)安排巧。于勒經(jīng)濟(jì)地位由“窮──富──窮”的變化，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度由“攆──盼──怕──躲”的轉(zhuǎn)變。都由“吃牡蠣”的聯(lián)系了起來。
3、巧設(shè)懸念。
三、問題研究
誰(shuí)是這篇文章的主人公?
學(xué)生對(duì)于勒、菲利普夫婦、我在文中的作用做逐一判斷后，說明自己的看法。
四、拓展延伸
改寫文章結(jié)尾，進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。
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