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教案

24時計(jì)時法教學(xué)教案

時間:2022-10-07 22:39:40 教案 我要投稿
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24時計(jì)時法教學(xué)教案

  篇一:24時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

24時計(jì)時法教學(xué)教案

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與能力

  在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時計(jì)時法,并用24時計(jì)時法來表示時刻,在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行遷移,培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

  2.過程與方法

  通過觀察,并結(jié)合日常生活中的熟悉場景,認(rèn)識24時計(jì)時法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  讓學(xué)生意識到時間的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  24時計(jì)時法的意義 教學(xué)難點(diǎn):

  24時計(jì)時法與普通計(jì)時法的互化。

  教學(xué)突破:

  利用多媒體教學(xué)手段,增大課堂的容量,將抽象知識形象化,結(jié)合日常生活中的例子,加深學(xué)生對24時計(jì)時法的理解和應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面模型、卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引入新課。 1. 今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友,(課件出示圖片) 2.話說一天豬八戒收到了一張請柬,打開一看,(課件演示) 茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!

  王母娘娘 6月9日

  3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,第二天天還不亮,他就一個骨碌爬了起來,匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時,瑤池的大門才姍姍打開。

  4.這是怎么回事呢?

  5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時) 6.一天中原來有兩個7時,那一天中還有兩個幾時呢?(學(xué)生回答)

  7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,誰知道?(學(xué)生回答)

  大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計(jì)時場面) 這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時的場面,當(dāng)時針和分針同時指向12的時候,舊的一天結(jié)束了,新的一天開始了。

  8.利用活動鐘表熟悉普通計(jì)時法,豐富感知。

  (播放活動鐘表課件) 夜里的12時就是一天的開始,接下來就是

  凌晨1時,凌晨2時…….夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了。

 。ㄔO(shè)計(jì)說明:學(xué)生在此之前,學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識,只會讀鐘表上的`時刻,以及時、分、秒之間的簡單換算,通過調(diào)查了解到,大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏,只會讀表,對普通計(jì)時法、一天24小時等不太了解或一知半解,而這些又是學(xué)習(xí)24時計(jì)時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),喚起生活經(jīng)驗(yàn),加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時計(jì)時法。 1.老師把剛才的時刻都記錄了下來,請看:(出示課件)

  2.這種計(jì)時法在咱們的日常生活交流中,經(jīng)常用到,我們就叫它普通計(jì)時法。普通計(jì)時法用1時到12時來表示時間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞,老師覺得用普通計(jì)時

  法來表示時間有點(diǎn)麻煩,并且前面如果掉了時間詞的話,就會出錯,就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記,又不易出錯的計(jì)時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,夜里的12時,是一天的開始,我們就叫它0時,接下來就叫1時、…12時,那下午1時叫什么呢?對,接著12往下數(shù),13、14…….24時。(課件演示)

  3.同學(xué)們真了不起,數(shù)學(xué)家們也是這樣想的,用0-24時來表示一天的時間,這種計(jì)時法,就叫24時計(jì)時法。

  4. 24時計(jì)時法是怎樣來計(jì)時的?

  下面咱們一起來感受一下一天的時間,(出示課件) (通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,也就是24時計(jì)時法的0時,新的一天開始了,接下來是1時、2時……….12時。接著走第二圈,13時、14時…………….24時。一天結(jié)束了。

  下面我們再來一起感受一遍一天的時間,請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

  5.想一想剛才在一天的時間里,時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計(jì)時法。

  6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學(xué)道理的,請看:(出示課件:地球的自轉(zhuǎn))

  7.小組探究,解決問題。

 。1)撥一撥: 在鐘面模型上從0時撥到24時,邊撥邊讀出每個時刻。

 。2)填一填:用24時計(jì)時法填寫鐘面外圈的時刻

  篇二:24時計(jì)時法的教學(xué)設(shè)計(jì)

 

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力目標(biāo):使學(xué)生掌握12時計(jì)時法與24時計(jì)時法的表示方法。 過程與方法目標(biāo):采用小組合作動手撥一撥,利用“時間尺”,使學(xué)生理解24時計(jì)時法與12時計(jì)時法之間的關(guān)系,并能熟練的轉(zhuǎn)換。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握12時計(jì)時法與24時計(jì)時法的表示方法。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識24時計(jì)時法,學(xué)會兩種計(jì)時法的轉(zhuǎn)換。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題(課前三分鐘)

  1.一天羊群里收到一封灰太狼的信,信上說:“我要和你進(jìn)行一次和平談判”,明天7點(diǎn)不見不散,談判好了我還要請你們吃早餐,看完信后,美羊羊說:“這肯定是灰太狼的詭計(jì)”,村長說:是呀,但我們?nèi)绻蝗?說明我們怕他,去了就會有危險(xiǎn),這該怎么辦呢?這時站在一邊的喜羊羊說:不要急,我們明天肯定要去,但是,我們晚上7點(diǎn)去,那樣,他拿我們就沒辦法了,村長和美羊羊一臉疑惑?

  2..引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測、分析

  疑惑什么呢?(是灰太狼沒說清楚時間。)你能幫助灰太狼把時間表示清楚嗎?

  3.師:說明一天里有幾個7時?(2個)。

  4.那么應(yīng)該怎樣說才能把時間表述清楚?(早上7時、晚上7時)引出12計(jì)時法 你還知道哪些時間詞,用時間詞說一句話。

  5.有其他表示方法也能區(qū)分這兩個7時嗎?(生答 )

  6.舉例生活中的用24時表示時間的情境。

  7.導(dǎo)入24時計(jì)時法

  二、檢查前置性作業(yè)

  師:老師很好奇為什么叫24時計(jì)時法呢?(一天有24小時)鐘面上只有12個數(shù)字,怎么能有24個小時呢?

  師:今天你如果認(rèn)真聽講,動腦思考積極參與學(xué)習(xí)活動中你一定會弄明白的。大家知道一天有24小時,那么一天什么時候開始,什么時候結(jié)束呢?(半夜12時)板書

  介紹時間尺,引出0時。拿出前置性作業(yè)。

  1.交流前置性作業(yè)

  2.匯報(bào)(學(xué)生前面演示撥鐘面)一人撥一人說在每個時刻做什么?

  3. 引出24時的表示方法

  4.組內(nèi)邊撥邊填寫記錄單

  5.小組匯報(bào)

  通過剛才動手撥我們知道一天時針轉(zhuǎn)兩圈,下面在跟著課件再來感受一下。

  6.課件演示和老師講解一天里鐘表上的時針正好走2圈,一天是24小時。 咱們也來數(shù)一數(shù)。(課件演示一日里時針走動的情況,同時師生共同數(shù)出一天有24小時。)

  師:讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況,時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn),到中午12時正好走一圈,是12小時,從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時,又是12小時,一天一共幾小時?也就是1日=24小時

  師:一天一共是24小時,我們把從0時到24時的計(jì)時法,叫做24時計(jì)時法。24時是一天的結(jié)束,同時又是一天的'開始,也是0時。

  三、探索交流,解決問題

  1.感知12計(jì)時法與24時計(jì)時法之間的關(guān)系(小組交流)

  (1)你有什么發(fā)現(xiàn)?(12計(jì)時法有時間詞,24時計(jì)時法沒有。)

  (2)師:為什么12計(jì)時法要有時間詞,而24時計(jì)時法不需要?

  小結(jié):是啊,24時計(jì)時法是從0時到24時來表示時間的,每個數(shù)都是獨(dú)一無二的,而12計(jì)時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次,必須加上時間詞進(jìn)行區(qū)分。

 。3)還有什么發(fā)現(xiàn)?下午1時前:兩種計(jì)時法的數(shù)一樣;下午1時開始12計(jì)時法+12=24時計(jì)時法)

  師:你能用一個算式來表達(dá)嗎?是不是一天中所有的時刻都是12計(jì)時法表示的數(shù)加12得到24時計(jì)時法?從什么時候開始?

  2.小組討論

  師小結(jié):用24時計(jì)時法表示時針走第一圈的時刻時,鐘面上時針指幾就是幾時,表示時針走第二圈的時刻時,鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計(jì)時法的時刻。

  四、質(zhì)疑

  五、當(dāng)堂檢測

  師:知道了他們的關(guān)系,那么這兩種計(jì)時法你能互相轉(zhuǎn)換嗎?

  1.兩種計(jì)時法的轉(zhuǎn)換(85頁1)

  2.情境圖

  師:這兩種計(jì)時法,你喜歡哪一種?

  小結(jié):24時計(jì)時法方便、簡明、不易出錯,在電視上、銀行里等公共場所用得比較多,而12計(jì)時法由于和鐘面上顯示的一致,在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。所以這兩種方法都很重要。

  下面一起看以下兩種計(jì)時法在生活中的應(yīng)用

  3.情景圖(車站)為什么晚點(diǎn)了?

  4.填寫營業(yè)時間牌

  5.大家都喜歡看喜洋洋與灰太郎,也都知道懶洋洋非常懶惰,下面看一下懶洋洋的作息時間。

  六、總結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課你有什么感受?

  篇三:《24時計(jì)時法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思


  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知與技能:1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道24時計(jì)時法,掌握24時計(jì)時的方法及其與普通計(jì)時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,學(xué)會推算經(jīng)過時間;

  2、會運(yùn)用24時計(jì)時法計(jì)算“經(jīng)過的時間”。

  過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生掌握24時計(jì)時法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念.養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):兩種計(jì)時法互相改寫,計(jì)算“經(jīng)過的時間”。

  教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算“經(jīng)過的時間”。

  教具準(zhǔn)備:鐘表、活動鐘面、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,初步感知。

  1、師:同學(xué)們,知道他們是誰嗎?你喜歡他們嗎?(課件出示哆啦A夢小叮當(dāng)及其伙伴的圖片)你知道嗎,大雄聽說中國是一個很美麗的地方,所以特別想來中國游玩。他呀就纏著小叮當(dāng)帶他來中國玩。其實(shí),小叮當(dāng)也非常想來玩,但他擔(dān)心大雄那愛惹麻煩、沒時間觀念的毛病,所以他想先考考大雄。聰明的同學(xué)們你有沒有勇氣跟大雄一起來接受小叮當(dāng)?shù)目简?yàn)?

  生:敢。

  2、師:你能根據(jù)圖片及內(nèi)容及鐘表的信息說出它所代表的時刻嗎?

 。ㄕn件展示圖片)

 、傩W(xué)生升國旗(鐘表時針指向8,分針指向12);

  生1:時間是8點(diǎn);

  生2:時間應(yīng)該是上午8點(diǎn)。(師板書)

  師:同學(xué)們,你同意哪一種說法?為什么?

  生:上午8點(diǎn),因?yàn)槿绻徽f8點(diǎn)的話,不明確,還會讓人誤解為晚上8點(diǎn)的。 ②小朋友吃午飯(時針指向12,分針指向12);

  生:中午12點(diǎn)。(師板書)

  ③小朋友晚上睡覺(時針指向8,分針指向12)。

  生:晚上8點(diǎn)。(師板書)

  師小結(jié):像這種采用0——12時來計(jì)時,并且需要指明上午、下午、晚上等時間詞的計(jì)時法,是人們在平常表示時間時所經(jīng)常采用的,所以叫做“普通計(jì)時法”。 師:大雄終于如愿以償?shù)睾托《.?dāng)一起來到了中國。

  二、充分感受、自主探究。

  1、師:聽,這是什么聲音?(多媒體播放CCTV-1新聞聯(lián)播的片頭背景音樂) 生:中央新聞聯(lián)播的音樂。

  師:那你們知道中央新聞聯(lián)播首播是什么時間嗎?

  生:7點(diǎn);

  生:不對是晚上7時。

  師:對,是晚上7時,你對知識掌握的真扎實(shí)。

  師:同學(xué)們剛才是用聽的,那想不想看呀?(放映中央新聞聯(lián)播片頭) 生:想。

  師:同學(xué)們,注意看,為什么電視右上角顯示的時間是19:00呢?

  生:19:00就是晚上7時。

  師:噢,原來同學(xué)們都知道19:00就是晚上7時。那下面大雄碰到的難題,同

  學(xué)們就能幫上忙了。

  2、師:原來大雄從新聞中看到了神七升天,宇航員遨游太空的壯觀景觀,于是第二天一大早便來到了北京天文館參觀。天文館還有非常好看的科普電影放映,可把大雄高興壞啦。

 。00后,糊涂啦,是什么時間呀?同學(xué)們,你能幫幫他嗎?

  生:是晚上(師板書)

  師小結(jié):像這種不用加文字說明,只用數(shù)字0——24時表示的計(jì)時法,叫24時計(jì)時法。

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察普通計(jì)時法與其相對應(yīng)的24時計(jì)時法,你發(fā)現(xiàn)了什么?請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下,可以借助于紙制鐘面模型。

  小組內(nèi)展開交流與討論。

  3、小組代表發(fā)言。(選擇有代表性的發(fā)現(xiàn))

  生1:我們發(fā)現(xiàn),鐘面一共有12個小時,但是一天是24小時,也就是說從午夜12點(diǎn)、凌晨1時、2時、……早上7時、8時……中午12時,鐘表時針走了一圈;繼續(xù)下午1點(diǎn),也就是13時,下午2點(diǎn)是14時,依此類推,趕到晚上12時,也是24時,或是第二天的0時。所以鐘面的內(nèi)圈時數(shù)與外圈時數(shù)總是相差12小時;

  生2:由普通計(jì)時法轉(zhuǎn)換成24時計(jì)時法時,只需把下午1點(diǎn)后的時間小時數(shù)加12就變成了24時計(jì)時法。簡單說就是普通計(jì)時法轉(zhuǎn)換為24時計(jì)時法,只把下午和晚上的時間加12;

  生3:由24時計(jì)時法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時法,關(guān)鍵是看前面的時數(shù),如果時數(shù)大于12,就減

  12,變成普通計(jì)時法里的下午和晚上的時間。

  ……

  師:同學(xué)們總結(jié)的規(guī)律太好啦,這樣來記就很容易將普通計(jì)時法和24時計(jì)時法進(jìn)行轉(zhuǎn)換啦。

  4、師:表示時間人們多采用這兩種計(jì)時法,你喜歡哪一種?

  生發(fā)表自己的見解,各有所好,只要有合理的理由,老師都應(yīng)當(dāng)予以肯定。這兩種計(jì)時法,各有優(yōu)劣,在生活中發(fā)揮了各自的作用。交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念.為了計(jì)算簡便,不容易出錯,大都采用24時計(jì)時法的。

  5、練習(xí)。

  大雄聽了同學(xué)們的解釋后也恍然大悟。這不他還主動要求小叮當(dāng)出題考考他呢。 1題是考查普通計(jì)時法轉(zhuǎn)換為

  24時計(jì)時法;

  2題是考查24時計(jì)時法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時法。

  小組討論后發(fā)言。

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,歸納得到如下方法。

  1、鐘表演示:利用表面模型,撥動指針,得出從8:30到16:30,時針共走了8個格,所以時間是8小時;

  8:30

  9:30

  10:30

  11:30

  12:30

  13:30

  14:30

  15:30

  16:30

  8小時

  2、線段圖法:

  3、分段法:

  解:16:30就是下午4:30。

  從上午8:30至中午12:30是4個小時,再從中午12:30至下午4:30是4個小時,所以共計(jì)4+4=8(小時)

  4、算一算:

  解:16:30-8:30=8(時)

  答:天文館一天的開館時間是8小時。

  注意:本題中有一知識點(diǎn)“時間與時刻”的區(qū)別,這對學(xué)生來說是一個不容易理解的知識,所以在實(shí)際教學(xué)中,教師可視本堂課中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,機(jī)智處理。問:為什么算式中單位名稱是“時”,而答題中是“小時”呢?

  變式練習(xí):

  師:大雄看到咱們同學(xué)們對一個問題可以想出這么多好的方法,可佩服你們啦,

  本題設(shè)計(jì)的意圖是:當(dāng)出現(xiàn)了分不夠減的情況下,應(yīng)該如何來計(jì)算時間段的問題,難度較之上題有所提升。

  小組討論完成。

  四、練習(xí)鞏固,應(yīng)用知識。

  師:大雄在玩的同時跟咱們同學(xué)學(xué)到了這么的知識,他可高興啦,他還用這一節(jié)課學(xué)的知識為自己寫了作息時間表呢。

  作息時間表

  7:00 起床

  7:30 上學(xué)

  11:30放學(xué)

  13:30上學(xué)

  16:00放學(xué)

  18:30晚餐

  20:30睡覺

  看了大雄的作息時間表,同學(xué)們你想提出什么問題嗎?

  學(xué)生提出問題并解決。

  五、課堂小結(jié)、課后延伸。

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2、我們每天都有很多事情要做,怎樣才能合理安排時間,提高做事效率呢?請你為自己設(shè)計(jì)一份“一日生活時間表”;

  最后送同學(xué)們一句話“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,希望你們都做一個珍惜時間、珍愛生命的好孩子。

  板書設(shè)計(jì):

  24時計(jì)時法

  普通計(jì)時法24時計(jì)時法時間段的求法

  1、鐘表演示;

  2、線段圖法;

  3、算一算;

  4、分段求法。

  上午8:00 8:00

  上午9:00 9:00

  上午10:0010:00

  中午12:0012:00

  下午1:00 13:00

  下午3:45 15:45

  晚上7:00 17:00

  晚上8:00 20:00

  教后反思:

  教授完《24時記時法》一課,看到同學(xué)們的課堂表現(xiàn),覺得效果還算理想,回想這一節(jié)課準(zhǔn)備的全過程,有成功也有不足。

  首先,我說一說成功之處。

  1、創(chuàng)設(shè)新奇的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  整堂課的設(shè)計(jì)以哆啦A夢和大雄兩個小學(xué)生特別喜歡的形象來貫穿,可以讓學(xué)生保持較持久的注意力。另外設(shè)計(jì)學(xué)生先“聽新聞”說時間,再“看新聞”定時間,使學(xué)生出自內(nèi)心地感到“24時計(jì)時法”產(chǎn)生之必需,激起了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),于是,水到渠成地引入新課。

  2、從教學(xué)重難點(diǎn)的突破來看,處理還是不錯的。

  “普通計(jì)時法”與“24時計(jì)時法”之間的轉(zhuǎn)換是本課的重點(diǎn),學(xué)生基本上能理解兩種計(jì)時法,但對于它們之間的.互換欠缺熟練,原因在于學(xué)生還未探索出二者之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律,如若教師給出,相信學(xué)生印象較淺,同時也會喪失掉一個讓學(xué)生主動探究的機(jī)會,所以將這個問題放給小組內(nèi)解決,讓他們在組內(nèi)充分的交流,結(jié)果學(xué)生竟想出了好多二者轉(zhuǎn)換的小竅門,有些竟然是我這個老師也未曾發(fā)現(xiàn)的。 “時間段”的求法是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一問題的處理上,我仍然是采用“小組自主互助學(xué)習(xí)”的模式,盡管有相當(dāng)一部分學(xué)生是不能想出多種解法的,仍然是優(yōu)秀生占據(jù)主導(dǎo)作用,但是,正是基于小組互助學(xué)習(xí)的模式下進(jìn)行,所以更能發(fā)揮出“生帶生、生教生”的最大優(yōu)勢來,同時又會讓這些優(yōu)秀生們吃得飽。

  3、從練習(xí)的設(shè)計(jì)上看,巧妙、開放。

 。1)、每個練習(xí)都設(shè)置在情境之中,生活化,讓學(xué)生感覺到這是在“玩中學(xué)”、“做中玩”;

 。2)練習(xí),多變,步步為營,由淺入深,解決方法也多樣,給學(xué)生創(chuàng)造的、發(fā)散的空間。

  4、信息反饋,機(jī)智調(diào)控。

  在將問題拋給學(xué)生后,教師并不是旁觀者,我深入到他們之中,隨時收集他們的反饋信息,并機(jī)智地采取措施,調(diào)整下一步的教學(xué)。如當(dāng)學(xué)生在回答中出現(xiàn)“時刻與時間”這二者概念的不清時,我及時地捕捉到了這一信息,并做出了相應(yīng)的處理,盡管這一知識在我的備課中是沒有設(shè)計(jì)上的。

  再有,這節(jié)課也有如下不足之處。

  1、從新課標(biāo)的角度看,我覺得本課聯(lián)系生活不夠。

  24時記時法本來就來自生活,生活中有很多地方用到了24時記時法。本課在聯(lián)系生活上不夠,只停留在報(bào)紙、電視節(jié)目單上,應(yīng)多給孩子一些活生生的例子,可以多搜集資料圖片等,展示給學(xué)生看,如郵電、通訊、運(yùn)輸?shù)取?/p>

  2、備課預(yù)設(shè)不足。

  本節(jié)課最大的遺憾同時也是我自身的失誤就在于“時間和時刻”的區(qū)別上。對于

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