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《小小牽牛花》教學教案
第四課 花
教學內容:
歌唱:《鮮花開》
《蝴蝶花》
聆聽:《櫻花》
《小小牽;ā
教學目標:
通過聆聽歌曲,感受音樂情緒。
通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》,引導同學細心觀察事物,啟發(fā)同學熱愛生活、熱愛大自然,能夠輕松熱情的演唱歌曲。
選擇打擊樂器,從生活中尋找打擊樂器的替代物,為歌曲或小音樂劇配樂。
初步接觸休止符,并能夠區(qū)分它們。
能創(chuàng)編動作表示歌曲(樂曲)的輕松活潑的情緒。
教材分析:
歌曲《鮮花開》:
世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍,大調式。旋律輕快活潑清新流暢。
歌曲《蝴蝶花》:
是一首采用五聲音節(jié)構成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調式。旋律活潑、優(yōu)美,節(jié)奏有規(guī)律的變化重復。
歌曲《櫻花》:
是一首膾炙人口的日本民歌,旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動人。采用日本保守調式之一:都節(jié)調式,以“3”為主音,并必需在“3”音結束。節(jié)奏以四分符、二分音符為主。
歌曲《小小牽;ā罚
再曲調與節(jié)奏上具有民族特色與風格,樂曲采用歡快的2/4拍,五聲調式。
教學重點:
夠輕松熱情的演唱歌曲。
能創(chuàng)編動作表示歌曲(樂曲)的輕松活潑的情緒。
教學難點:
能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符,并能夠區(qū)分它們。
教學方法:
視唱法、聽唱法、合作學習、討論法。
課時布置:
二課時
第一課時
教學內容:
歌唱:《鮮花開》
聆聽:《櫻花》
教學目標:
通過聆聽歌曲,感受音樂情緒。
過演唱《鮮花開》,引導同學細心觀察事物,啟發(fā)同學熱愛生活、熱愛大自然,能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符,并能夠區(qū)分它們。
四、創(chuàng)編動作表示歌曲(樂曲)的輕松活潑的情緒。
教學重點:
輕松熱情的演唱歌曲。
創(chuàng)編動作表示歌曲(樂曲)的輕松活潑的情緒。
教學難點:
一、通過聆聽歌曲,感受音樂情緒。
二、初步接觸休止符,并能夠區(qū)分它們。
教具準備:
錄音機、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。
板書設計:
鮮花開
八分休止符
0()
教學過程:
組織教學:
聽歌曲《時間像小馬車》
師生問好,檢查坐姿。
新歌教學:
聽范唱錄音:
要求:初步體會歌曲的情緒情感。
生生合作視唱歌譜:
方法:把同學分為兩局部。
第一局部(1、2、3組) 第二局部(4、5、6組)
1、2小節(jié) 3、4小節(jié)
7、8小節(jié) 9、10小節(jié)
13、14小節(jié) 16、17小節(jié)
19、20小節(jié) 21、22小節(jié)
要求:準確演唱八分休止符。
演唱歌譜:
要求:準確演唱八分休止符。
演唱歌詞:
要求:用輕松熱情的聲音演唱歌曲。
創(chuàng)編動作:
方法:分組進行創(chuàng)作。
要求:表示歌曲(樂曲)的輕松活潑的情緒。
聆聽:《櫻花》
初聽:
要求:感受日本民歌的特點。
復聽:
要求:通過聆聽歌曲,感受音樂情緒。
討論:歌曲的情緒是什么樣的?
再聽:
要求:跟著音樂跳起日本舞。
結束課業(yè):
師生小結。
目的啟發(fā)同學熱愛大自然,熱愛生活。
師生道別,離開教室。
課后小記:
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