《觀潮》教學設計參考教案

　　【教學目標】

　　1、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2、在文中學會生詞，理解重點句子的含義，并能積累和運用。

　　3、學習有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

　　4、有感情的朗讀課文，能背誦3、4自然段。

　　【教學重、難點】

　　1、課文3、4自然段內容的理解和感悟;

　　2、學習有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課前準備

　　鼓勵學生在課前查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

　　〖教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　今天，我們一起學習：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我國的浙江省，那里的大潮自古以來被稱為天下奇觀。

　　板書：

　　天下奇觀

　　區(qū)別：

　　觀潮與天下奇觀的觀的意思，理解天下奇觀的含義。

　　二、檢查預習，反饋交流

　　1、檢查生字情況。

　　2、學生自由讀課文，一邊讀一邊想：

　　作者先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　三、創(chuàng)設情景，整體感知

　　觀看錄象。

　　四、突破重點，朗讀感悟

　　(隨機板書)

　　1、錢塘江大潮給你的總體印象是什么?

　　2、找出課文中描寫潮水景象的段落。

　　3、自由讀3、4自然段：

　　你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細體會，讀出你的感受。

　　(根據(jù)學生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質疑，合作學習、交流，尊重學生個別差異，讀出真情實感。)

　�、� 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　你讀懂了什么?理解人聲鼎沸的含義，學學悶雷滾動的聲音。

　�、� 過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　表演人群沸騰的情景，剛才這情景可以用什么詞來形容?

　　(人聲鼎沸)

　　質疑：你還有什么問題?

　　⑶ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　(讀出壯觀的感受，分組比賽讀。)

　�、� 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　(學生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)

　　五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問題

　　1、找出表示順序的詞語。

　　2、課文從哪幾個方面寫潮水的特點的?按什么順序來描寫大潮的?

　　六、創(chuàng)設情境，積累、運用

　　1、看錄象背誦3、4自然段

　　2、積累詞語，運用詞語。

　　第二課時

　　一、默讀第2自然段

　　1、你讀懂了什么?讀出個人的感受。

　　(同座交流討論、匯報。)

　　2、你還知道什么?從哪里知道的?

　　3、質疑問難。

　　二、自由讀最后一個自然段

　　1、你知道了什么?

　　2、朗讀指導。

　　3、談談你的感受：

　　假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮，此時，你最想說什么?

　　(或者用不同的方式進行表達。)

　　三、文小結，學法指導

　　四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新

　　在課外觀察和小組討論的基礎上，合作練習、集體評議，學校周圍熟悉的一處景。

　　【板書設計】

　　觀潮

　　潮來前 平靜

　　悶雷滾動 風平浪靜

　　天下奇觀 潮來時 越來越響 一條白線 遠

　　(錢塘江大潮) 橫貫江面

　　山崩地裂 白色城墻

　　白色戰(zhàn)馬 近

　　潮過后 風號浪吼 漫天卷地

　　(聲) (形) (序)

　　【資料收集】

　　潮：即潮汐。由于太陽和月亮的吸引力合在一起，吸收地球表面的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

　　錢塘江潮：又叫海寧潮。每年農歷8月18日前后由于太陽、月亮和地球排列在一條線上，是一年中，地球離太陽最近的時候，而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為，錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮浪傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，潮頭高度可達3.5米，潮差可達8.9米，波濤洶涌，十分壯觀。

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