《列方程解應(yīng)用題》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟練掌握基本等量關(guān)系

　　2.會(huì)解應(yīng)用題（方程法）

　　教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握基本等量關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解應(yīng)用題（方程法）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了用方程解應(yīng)用題，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題教案及教學(xué)反思。（課題出示）

　　1、根據(jù)關(guān)鍵句找出等量關(guān)系 甲車比乙車每小時(shí)少行8千米。 等量關(guān)系：（個(gè)別說）

　　2、根據(jù)題意找出等量關(guān)系 李師傅比徒弟每小時(shí)多加工零件10個(gè)，李師傅每小時(shí)加工零件45個(gè)，徒弟每小時(shí)加工零件多少個(gè)？ 等量關(guān)系：（同桌互說等量關(guān)系）

　　二、自我探究，掌握新知

　　1、教學(xué)例6 李師傅比徒弟每小時(shí)多加工零件10個(gè)，李師傅4小時(shí)加工零件180個(gè)，徒弟每小時(shí)加工零件多少個(gè)？ A：請你思考題目的等量關(guān)系并列出方程進(jìn)行解答。 B：學(xué)生匯報(bào)。 C：再用算術(shù)法解答并口述等量關(guān)系。

　　2、獨(dú)立練習(xí) 每箱桔子價(jià)錢比蘋果少15元，學(xué)校買30箱桔子共用去930元，每箱蘋果多少元？

　　要求：（1）用兩種方法解（算術(shù)法、方程法） （2）同桌交流解題思考過程 學(xué)生匯報(bào)。 師：現(xiàn)在老師也來列一個(gè)方程請你們判斷一下是否正確。（討論交流） （X-15）× 30 = 930橘子單價(jià)×數(shù)量=橘子總價(jià) 師：剛才我們通過不同的等量關(guān)系列出了幾種解題的式子，一道題目有多種做法只要我們積極動(dòng)腦就會(huì)想出多種方法來解題，教案《列方程解應(yīng)用題教案及教學(xué)反思》。

　　三、鞏固新知，逐步熟練

　　選擇題：（選出正確的編號填在括號內(nèi)）

　　1、一個(gè)服裝廠要生產(chǎn)31200件衣服，原計(jì)劃每天生產(chǎn)220件，實(shí)際120天就完成了任務(wù)。實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)多少件？（B、C、D） A：31200÷220-X=120B：31200÷(X+220)=120C：31200÷120-220=X D：(X+220)×120=31200 師：為什么A是錯(cuò)的？

　　2、小芳和小李合打一本書，小芳4小時(shí)打了5000個(gè)字恰好是書的一半，小芳平均每小時(shí)比小李多打250個(gè)字，小李打完另一半需要幾小時(shí)？解：設(shè)小李打完另一半需要X小時(shí)。（A、C） A：5000÷X=5000÷4-250B：250+X=5000÷4C：(5000÷4-250)X=5000D：(5000÷4-250)X=5000×2

　　師：為什么一半乘以2不對呢？

　　3、一艘輪船和一艘快艇同時(shí)從甲地開往乙地全程960千米，快艇的速度比輪船快90千米/小時(shí)，它8小時(shí)正好到達(dá)乙地，那么這時(shí)輪船行了多少千米？

　　師：同桌可以互相討論交流一下你找到的等量關(guān)系是什么？請你從中選擇一條等量關(guān)系列出式子。（我們比一比看看誰的方法多）

　　四、課堂總結(jié)：

　　你覺得列方程解應(yīng)用題要注意什么？或者你認(rèn)為什么比較重要？

　　五、拓展題：

　　雞與兔共有100只，兔的腳比雞的腳多40只，求雞與兔各有多少只？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)中以開門見山任務(wù)式的形式開頭，使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較明確。在教學(xué)的過程中對教材的重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)確，并且能注意化解難點(diǎn)形成坡度使學(xué)生更容易接受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以用不同的等量關(guān)系來思考同一道題目，這也就是一題多解思想的滲透。練習(xí)設(shè)計(jì)中有層次，選擇題的答案有針對性（平時(shí)學(xué)生容易錯(cuò)的情況）。

　　值得注意的是：在模擬練習(xí)中所用去的時(shí)間較多，這一環(huán)節(jié)還應(yīng)該更加緊湊。一題多解思想的滲透在例6的教學(xué)中就可以進(jìn)行。

【《列方程解應(yīng)用題》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：

教學(xué)方案中列分式方程解應(yīng)用題10-08

《列方程解兩步應(yīng)用題》教學(xué)教案10-08

復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的教學(xué)方案10-08

數(shù)學(xué)列方程解答應(yīng)用題教學(xué)方案10-08

列方程解應(yīng)用題的方法10-26

數(shù)學(xué)列方程解應(yīng)用題教學(xué)方案設(shè)計(jì)10-08

初中數(shù)學(xué)《一元一次方程解的應(yīng)用題 》教學(xué)教案10-08

優(yōu)秀教案及教學(xué)反思10-08

教案課后教學(xué)反思優(yōu)秀03-24

Mockythejuggler優(yōu)秀教案及教學(xué)反思10-08