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《釣魚的啟示》的教學教案設計

時間:2022-10-07 23:47:15 教案 我要投稿
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《釣魚的啟示》的教學教案設計

  《釣魚的啟示》的教學教案設計

  教學目標

《釣魚的啟示》的教學教案設計

  1、認識20個生字,學會其中的14個,正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。

  2、朗讀與默讀課文,體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養(yǎng)學生的語感。

  3、教育學生遵守社會公德,做誠實守紀的人。

  教學重點

  抓住重點詞句,體會我釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  教學難點

  聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示。

  教具準備

  多媒體課件

  課時安排

 。舱n時

  教學過程

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

  1、導語:知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建筑師,他為我國廣大讀者所了解,不是因為他的建筑成就,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好-天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為

  《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。

  2、理解題目意思。

  師:啟示是什么意思?課文題目的意思是--

  二、初步了解課文

 。ㄒ唬⿲W習生字詞

  1、生字讀音

  這篇課文的生字多達20字,而且有的很難讀。所以啊,我們就從檢查生字的讀音入手,看看是不是都會讀了,大家有信心嗎?

  老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀。

 。ㄕn件顯示)

  放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待

  魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線

  魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

  乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍

  月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

  道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量

  師依次指劇躍抉掙獲等字,指導學生學習。

  2、部分詞語的意思。

  詞串中的詞語,有什么不明白的,請?zhí)岢鰜怼?/p>

 。ㄖ攸c指導乞求不容爭辯誘惑告誡抉擇等詞語)

  3、課文內(nèi)容

  生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文才回答)

 。ò鍟横烎~放魚啟示)

  三、深入體驗課文情感

  1、初步了解情感

  從對課文內(nèi)容的了解可以看出,這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文,一邊讀一邊想體會到了課文中的什么情感。

  2、提問,隨機指導,擇要板書(如:得意依依不舍感激)

 。▽Λ@得啟示以后感激的情感的體會很難,學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后,可以暗示:明白了所發(fā)生的事情的意義后,我對父親是什么情感啊?)

 。ǘ┥钊塍w驗我的情感。

  1、自讀

  文中的我的情感是在變化的,釣到大鱸魚時;把魚放回湖里時,得到啟示是。

  請再次默讀課文,找出有關描寫我的情感變化的語句,并用()表示。

  2、指導與交流

 。1)出示語句

  師:課文哪些語句,寫從釣魚到放魚我的情感變化?

 。▽W生說完,課件顯示有關語句)

  (2)釣到大魚時的心情

  指導:在朗讀種體會,聯(lián)系《江上漁者》體會

  (語句:!這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)

 。3)把魚放回湖里時的心情。

  指導:逐句指導,在朗讀種體會,在想象中體會。

 。ㄕZ句:爸爸!為什么?我急切地問道。

 。ó敻赣H再次要我把魚放回湖里時)

  可是不會再釣到這么大的魚了。我大聲爭辯著,竟然哭出了聲。

  我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時,我再次把乞求的目光投向了父親。

  我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回到湖里去。)

 。ㄈ└赣H的情感

  1、自讀

  我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?

  2、交流與指導。

 。1)把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態(tài)度和我又什么不同?在課文的哪些地方?

  (課件隨機顯示有關語句)

  3、逐句指導:

  父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:孩子,你得把它放回湖里去。

  指導:從得字你體會到什么?

  你還會釣到別的魚的。父親平靜地說。

  指導:從父親平靜的語氣從中體會到什么?

  盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的,但是從父親不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的余地的。

  指導:不容爭辯什么意思?(板書:不容爭辯)請看看課文中的插圖,體會體會。

  (課件顯示插圖)這是當時的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中,領會到父親的話是沒有商量余地的,正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。

  請展開想象,當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候,父親不容爭辯地說些什么?我當兒子,誰來當父親?(師生合作表演)

  從父親不容爭辯你體會到什么?

  4、討論

  師:父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),留下懸念

  師:在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對我有什么啟示?會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情?這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

  五、課外作業(yè)

  1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3個;帶生字的詞語每個寫2個。

  2、朗讀課文。

  3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

  4、預習課文的后半部分,提出疑難問題。

  附板書設計

  29、釣魚的啟示

  我父親

  釣魚得意

  放魚依依不舍不容爭辯

  第二課時

  一、復習

 。ㄒ唬┞爩懮衷~。

  啟示拋(出去)劇烈小心翼翼操縱跳躍掙扎沮喪紐約抉擇

  曾經(jīng)實踐獲得

 。爩懲旰髮φ沾笃聊,那幾個字寫錯了。一個字連詞寫2遍。)

  (二)學習釣魚部分的體會。

  師:從我釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化,你體會到什么?

  從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時態(tài)度的堅決,你體會到什么?

  答題要點(1)要把釣到的魚放掉很難很難。(2)父親對我的嚴格的道德教育。

  二、學習課文后半部分

 。ㄒ唬┠x思考:作者從釣魚這件事中得到什么啟示?你是從課文什么地方體會出來的?

 。ǘ⿲W生讀書思考,并畫出有關語句。

 。ǘ┙涣髋c指導:

  1、提問:作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子?

 。▽W生回答完,課件出示:轉(zhuǎn)眼間34年過去了,......就會獲得道德實踐的勇氣和力量。其中,但是,......就會獲得道德實踐的勇氣和力量劃上橫線。)

  2、輕聲齊讀帶橫線的句子。

  3、但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的`誘惑人的魚。這魚指的是什么?(魚指的是形形式式的誘惑,指各種各樣的個人利益。)

  4、道德只是個簡單的是與非的問題,但是實踐起來卻很難這句話什么意思?

  指導:剛滿11歲那年,我在鱸魚捕撈開禁之前2小時釣到一條大鱸魚,是留下來還是放回湖里,是道德問題嗎?

 。ㄒ驗榘堰沒到捕撈鱸魚時間,把釣到的鱸魚留著,就是錯誤的;而把鱸魚放回湖里,就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪,可以看出實踐道德很難,實踐道德,就是放掉到手的魚,放棄個人利益。)

  5、要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。從這句話體會到什么?

  指導:像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育是什么教育?(像把釣到的大鱸魚放回湖中的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。)這句話是說,從小得到嚴格的道德教育,就會有勇氣和力量去實踐道德。)

  6、小結(jié)。

  用自己的話填空:作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是:_____________________。

  7、指導朗讀這段話。

  8、(課件顯示)拓展:每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑,也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的魚,你遇到過誘惑嗎?遇到誘惑時怎么做的?比如:

  在家里:父母不在家,電視很精采,是完成作業(yè)還是看電視?你......

  ......

  在學校:考試,老師多給了分數(shù),你......

  選舉班干部,看到有的同學找人幫忙,你......

  ......

  在公共場所:買東西時,售貨員多找了錢給你,你......

  回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你......

  ......

  五、課外拓展

  搜集有關道德修養(yǎng)的名言警句。

  如:

  孟德斯鳩:衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。

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