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《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 1
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式教學(xué)�！薄耙訌妼﹂喿x方法的指導(dǎo)”本教學(xué)，學(xué)生獨立走進文本自讀、自悟，產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與閱讀體驗。
一、動畫激趣，吸引學(xué)生閱讀課文。
一上課，教師便出示一幅動畫：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點。老師指著畫面說：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛的小雨點從天上落下來了。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第2課《雨點》中，小朋友們愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意!然后畫面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
二、動畫釋疑，幫助學(xué)生理解課文。
學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點，為什么落到不同的地方，就會有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點、難點。教師便叫學(xué)生自己找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動畫讓學(xué)生觀察。第一幅：美麗的田野間有個明鏡般的池塘，雨點兒落下來，水面蕩起一點兒漣漪，馬上又平靜如鏡了。可愛的小雨點安詳?shù)卦谒兴X。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點兒落下來，隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點兒落下來，被波浪沖得一會兒飛上半空，一會兒跌入浪谷，一會兒又沖上浪尖。波濤的`聲音像驚雷滾動。通過聲、像的渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會了。
三、動畫設(shè)境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦
課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫面連成一個整體，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，再自己試讀課文，并思考：你覺得怎樣才能把這篇課文讀好。
師：這么美的詩歌，小朋友們讀得好聽，背得好聽，老師還想再聽，能背一遍給老師聽聽嗎?
在學(xué)生齊背課文時，教師又將黑板上詩歌中每句的后半句調(diào)換，變成：
雨點落進池塘里，在池塘里。
雨點落進小溪里，在小溪里。
雨點落進江河里，在江河里。
雨點落進海洋里，在海洋里。
生：老師，黑板上少了幾個字。
師：是啊，真少了幾個字，可能是趁我們背書的時候偷偷地溜出去玩了，沒關(guān)系，我們請小雨點來幫忙。
教師從掛圖上取下小雨點睡覺、散步、奔跑、跳躍圖，教師貼圖，故意貼錯，變成：
雨點落進池塘里，在池塘里散步。
雨點落進小溪里，在小溪里奔跑。
雨點落進江河里，在江河里跳躍。
雨點落進海洋里，在海洋里睡覺。
生：老師，你貼錯了。
師：錯在哪里呢?
生1：雨點落進池塘里，不是在池塘里散步，應(yīng)該在池塘里睡覺。
生2：雨點落進小溪里，不是在小溪里奔跑，應(yīng)該在小溪里散步。
生3：雨點落進江河里，不是在江河里跳躍，應(yīng)該在江河里奔跑。
生4：雨點落進海洋里，不是在海洋里睡覺，應(yīng)該在海洋里跳躍。
師：小朋友們把課文掌握得真好，說得也很有道理，可是老師覺得好象沒有錯。你能幫幫老師找找原因嗎?
(學(xué)生皺著眉頭，很是不解，并七嘴八舌地說著“這不可以”，“那不可以”。)
師：零點的不可以嗎，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇有關(guān)大海的課文嗎?
生1：老師，我知道，是《大海睡了》。(學(xué)生不由自主地齊背這篇課文)。
生2：老師我知道了，小雨點能在海洋里睡覺。
師：小雨點什么時候在海洋里睡覺呢?
生2：當(dāng)海邊一點風(fēng)也沒有，海面上風(fēng)平浪靜時，大海睡了，小雨點落在海洋里，也在海洋里睡覺。
(這個學(xué)生的發(fā)言，使其他學(xué)生很受啟發(fā)，其他同學(xué)茅塞頓開，積極踴躍發(fā)言)
生3：當(dāng)一陣微風(fēng)吹到水面上時，小雨點就會在池塘里散步。
生4：一陣狂風(fēng)吹來，江河里一浪高過一浪，后浪推前浪，小雨點會在江河里奔跑。
生5：小溪邊吹來一陣大風(fēng)，落在小溪里的小雨點也會奔跑起來。
生6：老師，小雨點也可以在池塘里奔跑呢!
師：(作詫異狀)真的嗎?
生6：當(dāng)池塘邊的風(fēng)很大時，池塘的水流得很快，小雨點在池塘里快速奔跑起來。
(學(xué)生思維活躍，討論激烈而精彩，教師還及時地給予充滿激勵的表揚。)
師：你們真聰明!是啊，一般情況下，雨點落進池塘里，在池塘里睡覺;雨點落進小溪里，在小溪里散步。雨點落進江
河里，在江河里奔跑。雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。但是也有各種不同的情況。讓我們再來美美地讀一讀課文。
(師生一起有感情地朗讀全文。)
四、通過討論展開，渲染氣氛，形成高潮。
課文讀完后，教師問學(xué)生們，想當(dāng)詩人嗎?他們有的說“想”，有的說“不可能”。教師告訴他們，沒有什么不可能的
，從現(xiàn)在開始，閉上眼睛想一想，你在雨中玩耍時看到了什么?或平時下雨時看到了哪些景象?像這位詩人一樣，選擇
四個點，先說一說，再來寫一寫。
五、同樣的春雨主題，多姿多彩的再現(xiàn)形式。
調(diào)皮的姜歡是這樣寫的：“雨點落在地上，越積越多，淹了我們的班級環(huán)境區(qū)(因為那兒較低)。雨點落在劉艷榮的頭上，把她的頭發(fā)濕透了，她今天可能要挨訓(xùn)……”有位叫王葶的小女孩最讓我感動。請看她的《雨點》：
雨 點
雨點落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點落在花傘上，在花傘上跳舞。
雨點落在樹葉上，在給樹葉洗澡。
雨點落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
當(dāng)我聽完，有一種沖動，還有比這更好的課堂鞏固和練習(xí)的形式嗎?教者在學(xué)生已經(jīng)完全讀懂課文的基礎(chǔ)上，打亂課文的編排順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考可不可以這樣改，啟迪學(xué)生的多元思維。這樣的訓(xùn)練，打破學(xué)生貫有的思維定勢，拓寬了學(xué)生的思維空間，提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點、難點：
1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
整課計劃 2課時完成。
第一課時：
初讀課文，教學(xué)部分生字詞；
第二課時：
精讀課文，進行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；錄音機；課文錄音磁帶。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的`……還有的……”說話。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
過渡：雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？
1、多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些……
2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化）
4、有感情地朗讀全文。
5、展開想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
（1）、看圖背誦。
�。�2）、表演背誦。
四、綜合練習(xí)，形成能力
1．你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
2．師生共同編兒歌，如：
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫
1．出示生字，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。
4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。
板書設(shè)計：
2．雨點
睡覺 散步 奔跑 跳躍
池塘 小溪 江河 海洋
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 3
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過后，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點”）它是誰？板書——雨點，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎？
開始旅行前，我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。
出示PPT：池塘 小溪 江河 海洋
睡覺 散步 奔跑 跳躍
指名讀，齊讀。
師：下面，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。（播放影音文件）
師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？
�。◣煱鍟撼靥�、小溪、江河、海洋）
二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。
過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？
1．學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2．交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？
（交流時屏幕上隨機出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）
�。�1）屏幕顯示：小池塘——睡覺。
引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。
師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。（美讀第一句。）
（2）屏幕顯示：小溪——散步。
引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。
師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服�。。雷x第二句。）
�。�3）屏幕顯示：江河——奔跑。
指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。（美讀句子。）
�。�4）屏幕顯示：海洋——跳躍。
引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。
師：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀�。雷x句子。）
3．師：這次的旅行真有意思！小雨點看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂和大家分享，它很高興和你們做朋友。和它握握手吧！
我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。
�。ㄆ聊簧贤瑫r展示四幅畫面。）
過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的'畫面是：雨點從空中落下，落進水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上。）
�、牛畬W(xué)生自由說。
�、疲峁┮唤M畫面：小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論。）
�、牵涣髡f，相機指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。
音樂欣賞：小朋友，和小雨點一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，為了表達我們的情誼，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》
三、教學(xué)生字。
“步”和“跑”
齊讀，說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字。
“步”看清筆順，注意下面不要寫成“少”。
“跑”說說你是怎么記住這個字的。
學(xué)生描紅，老師檢查書寫姿勢，巡視輔導(dǎo)。
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
二、教學(xué)重難點：
能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，今天老師給你們帶來一個謎語，“千條線、萬條線、落到水中看不見�！辈虏逻@是什么？（雨）
2.是的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，《雨點》。齊讀課題。
(二)看圖
1.那么大家看一下，天空中的雨點在干什么呢？抓一把粉筆從高處放手，告訴學(xué)生像這樣掉下來、往下降這就是落。
2.這些雨點究竟落到了哪里呢？我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。
�。ㄖ刚f，注意把話說完整：雨點落進池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀）
板書：池塘小溪江河海洋
(三)精讀課文
�。ǔ鍪咀宰x要求）雨點落進這些不同的地方，他們在干什么呢？我們的課文都告訴我們了，下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
王老師知道，我們小朋友一定知道雨點在干什么了。
第一句
1.雨點落進池塘里，在干什么？（睡覺）
�。ǹ磮D）我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘，池塘里的水是什么樣子的？（池塘里多平靜�。�
所以雨點在池塘里睡覺。
2.小朋友，我們像小雨點一樣來睡覺。（動作）
指導(dǎo)朗讀
躺在舒適的'大床上，真舒服啊！誰來輕輕地讀好這句話。
3.小雨點睡得好舒服呀！我們一起來讀好這一句！
第二句
1.雨點落進小溪里，它在干什么呀？（散步）
�。ɡ斫馍⒉剑┬∨笥褌儯裁词巧⒉窖�？（慢慢地走著）
2.平常和誰去散步的呀？哦，我和媽媽去公園散步（把話說完整），你能用散步說一句話嗎？
瞧，雨點在小溪里散步呢，指名讀第二句。
3.奇怪，雨點在池塘里是睡覺，為什么到小溪里散步了？（溪水是流動的）
說的真好，因為小溪里的水是流動的，所以雨點在池塘里散步。
4.聽，（播放小溪聲）小溪里的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來，多自在��！
我們一起來悠閑地讀這句話！男女生朗讀。
第三句
1.雨點落進江河里，小雨點在做什么呢？（奔跑）
老師和你們一起看一看奔跑（駿馬）
2.為什么雨點在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。
是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點在江河里奔跑
3.誰來讀這句話？跑得真快呀！還有誰想大聲地試一試？
我們一起和雨點奔跑！
第四句
1.調(diào)皮的小雨點又到大海去了，它去做什么了？（跳躍）
2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海？（海洋很大很大，一望無際。）
3.天氣晴朗的時候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著大風(fēng)，海洋里就會怎么樣？（波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被卷進海底，海水的力量非常大，雨點就像在——跳躍。）所以雨點落進海洋里，在海洋里——跳躍。
4.誰來讀好這個詞，還有誰想試一試？
5.喜歡跳躍的小朋友來讀一讀？
把詞放到句子里來，我們一起讀好它！
(四)總結(jié)
1.雨點是神奇、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪慢慢散步，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。
2.王老師發(fā)現(xiàn)呀，我們小朋友這節(jié)課學(xué)習(xí)真認(rèn)真，相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦出來了，對嗎？讓我們一起來背一背。
(五)綜合練習(xí)
你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方干什么？
師生共同編兒歌
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。
雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。
雨點落在玻璃上，在玻璃上滑行。
(六)識字
聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？出示生學(xué)卡片：“點、江”。
1.認(rèn)讀生字、口頭擴詞。
2.識記字形。
（1）這些生字朋友我們不光要認(rèn)識，還要記住它們。
�。�3）老師利用田字格范寫。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生書寫，識記字形結(jié)構(gòu)。
（5）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計：
4雨點
池塘里睡覺
小溪里散步
江河里奔跑
海洋里跳躍
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 5
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。
2、聯(lián)系實際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點的動態(tài)變化，從而認(rèn)識大自然。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點的動態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、情境導(dǎo)入
�。�1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
�。�2）今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文（板書課題）。
2、合作探究
�。�1）整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方？
�。◣煱鍟撼靥痢⑿∠⒔�、海洋）
互動1
學(xué)習(xí)第一句
師：雨點能落在這么多地方，該有多開心�。⌒∨笥褌�，你們想當(dāng)小雨點嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）
師：池塘里的水怎么樣�。�
�。ǔ靥晾锏乃迩宓�，池塘里的水靜靜的）
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢�。ㄟ呎f邊做動作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）
師：多么有趣的夢�。∧嵌际且驗槌靥吝@么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評價）
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點��！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）
互動2
學(xué)習(xí)第二句話
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？
�。▽W(xué)生模仿散步的動作）
師：誰能把這個詞讀好呢？
�。ㄖ攸c讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）
互動3
學(xué)習(xí)第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑�。。ㄖ笇�(dǎo)讀好第三句）
互動4
學(xué)習(xí)第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的`呢？
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）
師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？
師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）
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1、鏈接生活
師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計
池塘里
睡覺
雨點
小溪里
散步
�。溥M）
江河里
奔跑
海洋里
跳躍
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會本課3個生字落、海、洋。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是《雨點》。
二、初讀課文。
1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的.一句話，再想想它們的意思。
3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一句。
1、指名讀第一句。luò
�。�1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音
雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。
�。�2）（多媒體播放：池塘畫面）
池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shuì jiào
�。�1）（出示詞語：睡 覺）讀準(zhǔn)字音，睡是翹舌音。
我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以睡這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
�。�2）指導(dǎo)讀好第1句。
�。ǘ┲v讀第二句。
1、指名讀第二句。
（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sàn
出示詞語：散 步)讀一讀。
2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？
3、指導(dǎo)讀好散步。
4、指名讀第2句。評議，再讀。
�。ㄈ┲v讀第三句。
1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
�。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面）
2、指名讀。
其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。
3、評讀。
4、齊讀第3句。
5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。
（四）講讀第四句。
1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？Hǎi yáng tiào yuè
(出示詞語：海 洋 跳 躍)
4、指導(dǎo)讀好海洋、跳躍。
5、齊讀第4句話。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。
本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點水的字？
3、落是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個字？
海這個字請小朋友注意右邊每的筆順。
洋這個字怎么記呢？
4、師范寫落、海、洋。
5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指
教學(xué)后記：
學(xué)生喜歡讀這一課。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片（海、洋、落）
2、口頭擴詞。
海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺 散步 奔跑 跳躍
3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習(xí)
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、（出示：口頭填空）
雨點落在果園里，點紅了 。
雨點灑在樹梢上，染綠了 。
雨點落在田野里，滋潤了 。
雨點降在池塘里，喚醒了 。
4、雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫眼目旁，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是反文旁，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的見字底，跟讀兩遍。
步：上面的叫止字部，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成少，多出一點來。
睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫散、睡，生描紅。
2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
板書設(shè)計：
池塘 睡覺
小溪 散步
2、雨點江河 跳躍
海洋 奔跑
教學(xué)后記：
1、學(xué)會了生字及它們在文中組成的詞語；認(rèn)識了偏旁。
2、較快理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的 特點，通過課件學(xué)生觀察大自然有好的效果。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
教學(xué)難點：
了解它們的特點，這是本課的'難點。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲教師說：小朋友， 老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）
二、復(fù)習(xí)生字詞（多媒體呈現(xiàn)）
三、聽課文錄音。
師：小朋友，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？
�。◣煱鍟撼靥�、小溪、江河、海洋）
四、學(xué)生選擇喜歡的句子學(xué)習(xí) ，指導(dǎo)感情朗讀。
五、“小魔術(shù)”：讓雨點去海洋里睡覺，去江河里散步，去池塘里奔跑，去小溪里跳躍，可以嗎？
六、拓展：雨點還會去哪里旅行？
八、欣賞歌曲《小雨點》
九、指板書練習(xí)背誦。
十、總結(jié)全文。
板書設(shè)計：
池塘 睡覺
小溪 散步
2 雨點 江河 奔跑
海洋 跳躍
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 8
一、教材：
蘇教版第二冊
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的興趣。
3、對學(xué)生進行思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。
三、教學(xué)時間：
第一教時
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了？
2、雨點落到這些地方在干什么呢？有個作者通過仔細(xì)觀察、思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點
3、出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀！誰能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。
（二）初讀課文：
1、聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。
2、讓我們來看一看雨點落下來的情景，配樂，老師范讀課文。
3、詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？
選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來。
4、檢查自學(xué)：
（1）、抽讀詞語：
a、指名拼讀：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片）
b、指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰愿意來當(dāng)小老師？
（2）、生字讀好了，課文誰愿意來試試？指名讀課文，學(xué)生再評，再指名讀。
�。ㄈ├斫庹n文：
1、過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們再深入地學(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。
2、輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進了那些地方？用“……”標(biāo)出，在那里干什么？用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。
3、交流：
�。�1）、雨點落進了那些地方？
a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。（圖片隨意擺放）
b、誰能用一句話來回答：雨點落進_____、_____、_____和_____里。
c、看看這幾幅畫可以怎么排列？
學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）
d、師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進池塘里，池塘里的水要流進小溪里，小溪里的水要流進江河里，最后所有的'水都要流進海洋里。
e、誰能讀出他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
（2）、雨點落進這些地方在干什么呢？
a、生答師出示雨點各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、
b、想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。
c、指名讀，并說說你為什么這樣讀？
d、雨點落進不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。
e、指名上臺表演朗誦課文。
f、配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。
�。ㄋ模⿺U展訓(xùn)練：
1、快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？
2、你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點落進______。”
3、這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。請你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么樣）。”再來說說。
4、有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 9
教學(xué)目的：
1、感受散文詩語言的優(yōu)美和意境美。
2、學(xué)習(xí)散文詩中的語言和句式。
3、感受下雨天別有一番趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
散文詩《雨聲》及相關(guān)課件，背景音樂
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)下雨的場景
出示下雨的圖片，播放下雨的聲音，請幼兒認(rèn)真觀看和傾聽。
提出問題：剛剛小朋友們都看到了什么？聽到了什么？你們喜歡下雨嗎？為什么呢？
二、教師講故事引入散文詩。
老師介紹故事簡要內(nèi)容。
三、分段落欣賞散文詩
1、欣賞第一段，提出問題：媽媽教豆豆什么辦法？她是如何聽雨的？我們來學(xué)一學(xué)豆豆聽雨的'樣子。
2、欣賞第二段，知道雨點落在不同的位置發(fā)出的聲音也不相同。
�。�1）豆豆聽到了什么樣的雨聲？
（2）幼兒觀看相應(yīng)畫面，回答豆豆聽到了什么樣的雨聲？
�。�3）小結(jié)：大家聽得很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪些地方？在干什么？請幼兒說一說。我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？老師再播放、朗誦一遍第二段。
3、完整欣賞散文詩。
1、散文詩里豆豆在做些什么？
幼兒回答：豆豆在聽雨。
老師：是的，這首散文詩的名字就叫做《聽雨》。我們再來一起欣賞一遍，請大家認(rèn)真聽，然后說一說：你最喜歡散文詩里的哪一句話？
2、老師朗誦散文詩。
四、幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象
1、幼兒交流討論：豆豆聽到的雨聲是什么樣的？雨點還會發(fā)出哪些聲音？它落在了什么地方？做了些什么？
2、在柔美的背景音樂下，請幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象。
五、感受下雨天別有一番趣味。
1、提出問題：小朋友們猜一猜，豆豆還討厭下雨天嗎？
2、小結(jié)：下雨天也別有一番趣味，無論什么天氣，我們都要開心，做個開心小寶貝！
《雨點》教學(xué)備課教案設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、聯(lián)系生活實際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點：
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的'興趣。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
投影、小黑板
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師給小朋友猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
2、今天你們到外面玩的時候有沒有看到小雨點？那你們有沒有跟它一起玩？小雨點很頑皮，喜歡到處玩，小雨點有沒有告訴你它們都到哪些地方去玩了？
二、初步感知課文
1、你們說得真好，現(xiàn)在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點都落進了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
三、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機正音。
5、齊讀課文，整體感知。
四、擂臺大比武。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個動作，小朋友在課文中找一個詞，找到趕快站起來讀這個詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動作，根據(jù)學(xué)生回答相機貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點）
3、你們覺得小雨點怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點，想一想你最想做落到什么地方的小雨點。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動作。
五、讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點。天空中聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）
2、你是落到哪里的雨點？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點就開始做夢了，小雨點，你們都夢到什么了？（指名回答）
3、你落到哪里去了？（學(xué)生可能回答：在小溪里散步呢！）什么是散步？你能不能做給我們看一看？你都和誰到什么地方去散過步？你感覺怎么樣？哪些雨點落進了小溪了？我們一起來散步好不好？
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮��！小雨點們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興��？小雨點們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
六、遷移練習(xí)。
1、玩了這么多地方，小雨點你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：
�。�1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?/p>
（2）不累。師：我知道小雨點們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
板書設(shè)計：
雨點
池塘小溪江河海洋
睡覺散步奔跑跳躍
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