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中國的土地教學(xué)教案設(shè)計

時間:2022-10-08 01:01:38 教案 我要投稿
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中國的土地教學(xué)教案設(shè)計

  教學(xué)目的:

中國的土地教學(xué)教案設(shè)計

  1.了解詩人劉湛秋,理解詩人的愛國情感

  2.感受詩歌的節(jié)奏,理解詩歌的意象

  教學(xué)重點(diǎn):品味詩中具有表現(xiàn)力的詩句,理解詩歌巧妙的抒情方式

  教學(xué)方法:朗讀—想象—品味—創(chuàng)造

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、詢問上世紀(jì)80年代的背景,導(dǎo)入新課:

  記得有一個笑話,有個學(xué)生歷史考試不及格,回家后,他委屈地對父親說:“老師盡考一些我出生以前的事,我怎么知道呢?”同學(xué)們,你們都出生于20世紀(jì)90年代,那么,有誰能說說20世紀(jì)80年代的事情嗎?(要求能答出“改革開放”)是。20世紀(jì)80年代初,在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下,祖國迎來了改革開放的新時代,在人生的征途上,歷經(jīng)了坎坷的詩人煥發(fā)了青春,寫下了這首贊美祖國,贊美人民的詩篇。

  二、簡介寫作背景和詩人生平

  這首詩寫于20世紀(jì)80年代,當(dāng)時中國人民正從大革命的噩夢中醒來,掙脫了各種有形和無形的枷鎖,在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下,迎來了改革開放的新時代。

  劉湛秋(1935——)當(dāng)代詩人。中學(xué)時代就在《進(jìn)步青年》雜志上發(fā)表過詩作。他曾當(dāng)過工人、編輯、翻譯。50年代末60年代初曾在報刊發(fā)表過詩、散文、評論、小說及報告文學(xué)等。現(xiàn)為《詩刊》社副編審。

  三、反復(fù)朗讀這首詩,注意朗讀節(jié)奏,體味詩歌的音樂美。

  四、尋英咀華,品味詩中的意境美

 。1)詩人通過哪些具體的形象表現(xiàn)“中國的土地”是“神奇”的?

 。鞔_:詩人通過杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等意象,從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產(chǎn)的富饒等方面來表現(xiàn)。)

  (2)詩歌的第二節(jié),怎樣寫出了中國人民的“美麗”?

 。鞔_:先寫外貌之美、次寫性格之美,再寫思想之美,這里運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭手法充分表現(xiàn)了中國人民的美。)

  五、尋找美詞、美句,體味詩歌的人格美

 。1)如何理解“黃金般的相思”的含義?

 。鞔_:“黃金”,色彩鮮艷,分量沉重,永不褪色,不易改變。用“黃金”修飾“相思情”,形象地表現(xiàn)了華夏子孫對祖國深沉凝重的眷念之情。)

 。2)如何理解“掛霜的葡萄下躍動著歡樂/堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)”的含義?

  (明確:這里詩人將人文景觀融合到自然景觀中,“躍動的歡樂”、“復(fù)興的契機(jī)”不僅飽含了詩人對未來的期待,更是對充滿希望的未來的熱烈歡呼。一個偉大的轉(zhuǎn)型期的到來,“中國的土地”因此會更加神奇,更加美麗,更加充滿生機(jī)。)

  六、詩歌特色賞析

  1.注重意象,感人至深

  詩人把對“中國的土地”的謳歌和禮贊都具體化了;馈⑸矫、水美、土美,再加上那“黃金般的相思”,這樣就避免了空泛抽象,大而無當(dāng)。

  2.自然景觀和人文景觀的有機(jī)結(jié)合

  “中國的土地”在詩人的眼里之所以“神奇”、“美麗”,一是因為自然景觀:山川河流,土地鮮花,樹木海浪,這些景觀無不透著“奇”;一是因為人文景觀:黃皮膚黑頭發(fā)的中國人有著敦厚的性格,頑強(qiáng)的毅力,寬廣的心胸,解放的思想,這有機(jī)的結(jié)合,更是作者內(nèi)心感情的真實流露。

  七、詩歌誦讀比賽,看誰朗讀得最好,評出“今日朗讀明星”

  八、仿寫訓(xùn)練:

  請你仿照例句,以“人生”和“人格”為寫作對象,寫一句與例句結(jié)構(gòu)相同、感情相同的句子,相信自己,大膽嘗試,定能成功。

  例句:敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水,頑強(qiáng)勇敢的品質(zhì)如長江一瀉千里。

  九、作業(yè)

  1.背誦《中國的土地》

  2.讀了這么美的詩歌,感受著強(qiáng)烈的愛國情懷,你是否也想寫幾句?那就快拿起筆寫下心中的情。題目《土地情詩》。

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