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鳥啼教學教案設計

時間:2022-10-08 01:18:32 教案 我要投稿
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鳥啼教學教案設計

  [教學目標]:

鳥啼教學教案設計

  1. 體會大自然中存在的生命意義

  2. 體會勞倫斯對生與死的思考

  [教學課時]:一課時

  [教學過程]:

  一、導入

  前面我們已經學習了史鐵生的《我與地壇》和海倫凱勒的《假如給我三天光明》,我們已經了解了他們對生命的態(tài)度,今天我們再來走進英國詩人、小說家、散文家勞倫斯的生活,去看看他是如何看待生死的。

  二、作者介紹

  勞倫斯,英國詩人、小說家、散文家,1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》,成名作是長篇小說》《兒子和情人》、《虹》、《恰特萊夫人的情人》。

  三、檢查預習

  田鳧(fú) 椋(liǎng)鳥 老饕(tōo) 慰藉(jiè)

  薔薇 束縛 斑鳩 荊棘

  蟄伏 隱遁(dùn) 窒(zhì)息

  攫(jué)住 昊(hào)天 撕裂

  四、文本研習

  1. 請在文中劃出修飾鳥啼的詞語,比較有什么不同。

  明確:

  A. 緩慢、笨拙、吃力、隱約、含糊、若斷若續(xù)

  B. 清越、明快、悅耳、清明、生動、輕柔、歡快

  2. 那么文中對這兩種不同類型的鳥啼聲賦予了什么樣的色彩呢?

  A.黑色的浪潮 嚴酷的冬天

  B.銀色的通道、銀光閃爍的王國、銀色的泉流、銀色晶瑩的泉流、銀色的極樂的源泉

  春天

  3. 文中除了描寫鳥啼還講到了鳥尸,請在我文中劃出描寫鳥尸的語句,體會其中的含義,并試著分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的作用。

  句子省略

  作用:“鳥啼”是新生命的象征,象征嚴寒過后新生命的到來。

  “鳥尸”是死亡的象征,兩者對比肯定了生命沖動力量的不可阻擋。

  4. 象征新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示,請在文中找出表現受到啟示的句子,劃出來,讀一讀,體會其中的含義。(同學之間互相交流)

  明確:A.第7小節(jié) “冬天走開了……我們的心會放出歌聲”

  嚴酷的冬天過去了,不管它曾經帶給我們多大的痛苦,當春天來臨的時候,我們的心中有的是希望,有的是新生的力量。

  B. 第9小節(jié) “無論人們情愿與否……那就是新的天堂和新的天地!

  生命的到來是不可阻擋的。

  C. 第12小節(jié) “生命和死亡全不相容……便是銀色的極樂的源泉。”

  生與死是互不相容的,我們是為著生的,或者是為著死的,在本質上不可兼得;但是,春天必將降臨,誰也無法阻擋生命的到來,無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望和追求。

  D. 第15小節(jié) “誰能阻撓到來的生命沖動呢?……就如向死而生的鳥兒一樣!

  任何力量都不能阻擋生命的到來,我們應坦然面對生死,死要勇敢面對,活要積極樂觀。

  由對上面句子的理解,我們可以知道勞倫斯他是在思考生與死的問題,生與死不相容,非此及彼,如果面對死亡應該勇敢,如果生存就應該積極樂觀;同時,他肯定生命的價值,春天必然來臨,誰也無法阻止生命的沖動,無法阻擋我們對于新生命新世界的渴望和追求。

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