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最新的《西門(mén)豹》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-08 01:24:52 教案 我要投稿
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最新的關(guān)于《西門(mén)豹》教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板

  《西門(mén)豹》教學(xué)建議

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  1不會(huì)認(rèn)的字,可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意“淌”(后鼻音);會(huì)寫(xiě)的字,注意區(qū)別形近字,如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”,注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。

  2?理清課文思路,把握主要內(nèi)容。西門(mén)豹治鄴的事跡,表現(xiàn)在三個(gè)方面:調(diào)查→除害→開(kāi)渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化,可分為:故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話,展開(kāi)情節(jié),表現(xiàn)人物。因此,分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話主要有如下特點(diǎn):

  (1)以對(duì)話反映故事內(nèi)容。西門(mén)豹初到鄴地,看到土地荒廢,民不聊生,于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)西門(mén)豹怎樣查看,怎樣專(zhuān)訪,怎樣研究,只用他的“四問(wèn)”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮?lái)反映,省卻了許多煩瑣的敘述交代,顯得干凈利落,真實(shí)可信。

  (2)以對(duì)話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門(mén)豹弄清了鄴地田荒人少的原因后,說(shuō)道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信,似乎賞識(shí),實(shí)際上是欲擒故縱!拔乙菜托履铩,一語(yǔ)雙關(guān),他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸,這樣說(shuō)只是防止過(guò)早泄露,避免打草驚蛇而已。如此話語(yǔ),無(wú)不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧,這是對(duì)話的妙處。

  (3)以對(duì)話揭示矛盾斗爭(zhēng)。到了送新娘的日子,西門(mén)豹借口新娘不漂亮,“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催”,他不直接戳穿壞人騙局,而是用既幽默又客氣的話語(yǔ),采取以其人之道還治其人之身的策略,展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng),懲治了邪惡,教育了百姓。

  3通過(guò)大膽提問(wèn),以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容,思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。比如,你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?可明確以下幾點(diǎn):

  (1)從課文第一部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人,他精心選擇調(diào)查對(duì)象,問(wèn)得也很巧。

  (2)從課文的主要部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門(mén)豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后,他并沒(méi)有馬上揭穿事情的真相,也沒(méi)有立刻采取措施,反而說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!边@一番話,表面看來(lái)仿佛是西門(mén)豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同,而實(shí)際上西門(mén)豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢(qián)財(cái)?shù)哪且惶,并且想好了將?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說(shuō)明西門(mén)豹智慧過(guò)人。如果有時(shí)間,教師可以給學(xué)生講一講西門(mén)豹罷官的故事(詳見(jiàn)參考資料),增加對(duì)西門(mén)豹的了解。又比如,為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來(lái)殺掉,而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問(wèn)題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  4課后思考練習(xí)第二題,應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門(mén)豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一,安排周密。西門(mén)豹說(shuō)“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”,這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二,不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口,將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三,假戲真做。西門(mén)豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口,將官紳頭子投進(jìn)漳河;以巫婆和官紳很久不回來(lái),“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩,又要把官紳們(nèi)酉抡暮;官紳們跪下磕頭求饒,西門(mén)豹并沒(méi)有立刻放過(guò)他們,而是說(shuō)“再等一會(huì)兒”(這“一會(huì)兒”對(duì)官紳們的震懾可想而知);過(guò)了一會(huì)兒,西門(mén)豹才讓官紳們起來(lái),并讓他們回去。(這時(shí)西門(mén)豹知道官紳們是徹底被制服了,達(dá)到了破除迷信,教育老百姓的目的。)巧妙之四,講究策略,區(qū)別對(duì)待。在這一連串的過(guò)程中,西門(mén)豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃,表現(xiàn)了他的過(guò)人的智慧和謀略。

  同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙,但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣,可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

  5進(jìn)行角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng),情節(jié)吸引人,適宜進(jìn)行角色表演。

  表演要以熟讀課文為基礎(chǔ),注意層次性。首先,基本上按照課文的描寫(xiě)表演?梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演,然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。其次,可以讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象,為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言,再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬,適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。

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