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最新的《西門豹》教學教案設(shè)計

時間:2022-10-08 01:24:52 教案 我要投稿
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  《西門豹》教學建議

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  1不會認的字,可引導(dǎo)學生借助拼音讀準字音,注意“淌”(后鼻音);會寫的字,注意區(qū)別形近字,如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”,注意“淹、渠、灌、溉”中三點水在田字格的不同位置。

  2?理清課文思路,把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡,表現(xiàn)在三個方面:調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化,可分為:故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運用人物對話,展開情節(jié),表現(xiàn)人物。因此,分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對話主要有如下特點:

  (1)以對話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地,看到土地荒廢,民不聊生,于是進行調(diào)查。文章妙在沒有細致描寫西門豹怎樣查看,怎樣專訪,怎樣研究,只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从,省卻了許多煩瑣的敘述交代,顯得干凈利落,真實可信。

  (2)以對話表現(xiàn)人物機智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后,說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信,似乎賞識,實際上是欲擒故縱。“我也送新娘”,一語雙關(guān),他要借送新娘懲辦首犯的計劃已然成竹在胸,這樣說只是防止過早泄露,避免打草驚蛇而已。如此話語,無不表現(xiàn)了人物的機巧和智慧,這是對話的妙處。

  (3)以對話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子,西門豹借口新娘不漂亮,“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”,他不直接戳穿壞人騙局,而是用既幽默又客氣的話語,采取以其人之道還治其人之身的策略,展開針鋒相對的斗爭,懲治了邪惡,教育了百姓。

  3通過大膽提問,以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學生提出幾個能整合課文內(nèi)容,思考價值比較大的問題共同討論、探究。比如,你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點:

  (1)從課文第一部分可看出西門豹是一個善于調(diào)查研究的人,他精心選擇調(diào)查對象,問得也很巧。

  (2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個有智慧、講策略的人。當西門豹從老大爺那里了解到真實情況后,他并沒有馬上揭穿事情的真相,也沒有立刻采取措施,反而說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘!边@一番話,表面看來仿佛是西門豹對巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同,而實際上西門豹此時早已識破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財?shù)哪且惶祝⑶蚁牒昧藢⒂嬀陀、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時間,教師可以給學生講一講西門豹罷官的故事(詳見參考資料),增加對西門豹的了解。又比如,為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉,而去參加河伯的婚禮呢?這個問題,是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅實基礎(chǔ)。

  4課后思考練習第二題,應(yīng)在重點理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動地記敘了西門豹是怎樣一步步地實施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一,安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”,這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二,不動聲色。西門豹假裝客氣,以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口,將巫婆投進漳河。巧妙之三,假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口,將官紳頭子投進漳河;以巫婆和官紳很久不回來,“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩,又要把官紳們(nèi)酉抡暮樱还偌潅児蛳驴念^求饒,西門豹并沒有立刻放過他們,而是說“再等一會兒”(這“一會兒”對官紳們的震懾可想而知);過了一會兒,西門豹才讓官紳們起來,并讓他們回去。(這時西門豹知道官紳們是徹底被制服了,達到了破除迷信,教育老百姓的目的。)巧妙之四,講究策略,區(qū)別對待。在這一連串的過程中,西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃,表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。

  同時,教師可以引導(dǎo)學生思考:西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙,但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣,可以引發(fā)學生進行發(fā)散思維。

  5進行角色表演。課文第二部分故事性強,情節(jié)吸引人,適宜進行角色表演。

  表演要以熟讀課文為基礎(chǔ),注意層次性。首先,基本上按照課文的描寫表演?梢宰寣W生先分小組練習表演,然后以小組為單位進行匯報。其次,可以讓學生展開合理的想象,為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言,再進行表演。表演時還要注意加上恰當?shù)谋砬,適當準備一些道具。

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