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語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀和交流自己的日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2、朗讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩句古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句描繪的意境。
3、走到戶外，感受陽(yáng)光，為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。
4、開(kāi)卷有益學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)，以及太陽(yáng)能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想象介紹事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。<朗讀太陽(yáng)城》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)。
時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀摘錄筆記、詞語(yǔ)、古詩(shī)，積累語(yǔ)言。走到戶外，感受陽(yáng)光，作自己喜歡的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
一、摘錄筆記：
1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記，評(píng)出“摘錄大王”在全班交流。
二、讀一讀：
1、用各種形式朗讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、交流詞語(yǔ)意思。
3、選詞說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)古詩(shī)：反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)意，通過(guò)想象體會(huì)意境。
三、初顯身手：
1、朗讀題目，明確要求。
2、作好準(zhǔn)備：a、確定時(shí)間，選擇陽(yáng)光充足的時(shí)間。
b、確定地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。
c、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。
3、活動(dòng)過(guò)程：a、學(xué)生先獨(dú)自或小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。
b、集體演示交流，分享成功。
c、談自己的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀《太陽(yáng)城》一文，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的安裝位置以及功能，了解太陽(yáng)能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想像介紹事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀自悟：
1、學(xué)生自己朗讀文章，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。
3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽(yáng)城”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？指生交流。
二、師生交流：
1、根據(jù)課文的.主要內(nèi)容，課文應(yīng)該怎樣分段？
2、交流：
1、（1）直接點(diǎn)明太陽(yáng)城的特點(diǎn)：完全采用太陽(yáng)能作為資源。
2、（2~3）簡(jiǎn)要介紹太陽(yáng)城接受、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存太陽(yáng)能的設(shè)想。
3、（4~6）具體介紹太陽(yáng)能的作用。
4、（7）表達(dá)對(duì)太陽(yáng)城的無(wú)限向往。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己得體會(huì)。
4、指生有感情的朗讀課文。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會(huì)感到新鮮、有趣。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語(yǔ)言。教學(xué)本文，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語(yǔ)言文字的精妙。還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。
教學(xué)建議：
課文充滿了豐富的想象，朗讀的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話的喜愛(ài)。這篇文章，比較適合用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言練習(xí)復(fù)述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復(fù)述中。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
3．積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
【過(guò)程與方法】
1．小組合作交流的形式學(xué)習(xí)。
2．表演、配樂(lè)朗誦深入課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
難點(diǎn)
用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集盤(pán)古開(kāi)天地相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字、生詞。
2．體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動(dòng)畫(huà)片段。
2．同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是誰(shuí)？
3．在遠(yuǎn)古時(shí)期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個(gè)神奇人物用利斧劈開(kāi)了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰(shuí)嗎？（學(xué)生答：盤(pán)古；教師板書(shū)課題，齊讀）
4．對(duì)題質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：盤(pán)古是誰(shuí)？他是怎樣開(kāi)天地的？天地分開(kāi)后又是怎樣的？課文會(huì)告訴我們一切的。
二、初讀感知
1．自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。
2．識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
3．鞏固識(shí)字。做“給生字找朋友”的游戲。（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）
4．有感情地讀“創(chuàng)造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語(yǔ)。
5．指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思。
6．引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤(pán)古是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
1．重點(diǎn)研讀課文第2自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。
�。�1）找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。
（2）讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）
�。�3）通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
2．重點(diǎn)研讀第5自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
�。�1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這段話后有什么感受。
�。�2）再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
�。�3）你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
3．采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)神話故事的神奇。
四、想象感悟
1．浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
2．展示臺(tái)。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。
4．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
五、布置作業(yè)
把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》復(fù)述給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盤(pán)古開(kāi)天地
混沌→劈
身體→美麗的宇宙
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)寫(xiě)本課生字，將字寫(xiě)得規(guī)范、正確。
2．了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話復(fù)述給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
能復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)述故事
1．提示復(fù)述的線索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。
點(diǎn)撥：提示學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，再把自然段的意思連起來(lái)進(jìn)行復(fù)述；也可以邊想象畫(huà)面邊復(fù)述；還可以按照上節(jié)課的板書(shū)進(jìn)行復(fù)述；或按照提出問(wèn)題解決問(wèn)題的方法進(jìn)行復(fù)述。
2．學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)復(fù)述。
3．提名說(shuō)，集體評(píng)議。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。注意寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2．教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。
3．學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。
三、課后作業(yè)
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盤(pán)古開(kāi)天地
盤(pán)古醒后——天地分開(kāi)后——盤(pán)古倒下后
教學(xué)反思：
教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)句子呈現(xiàn)，每一個(gè)提問(wèn)都要有針對(duì)性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實(shí)，而不是走馬觀花。
在教學(xué)盤(pán)古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤(pán)古的辛苦，對(duì)累得倒下的盤(pán)古說(shuō)話讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實(shí)這一個(gè)點(diǎn)上卻不夠，學(xué)生讀得不夠，學(xué)生說(shuō)得不夠，學(xué)生悟得不夠，在今后的課文教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生讀夠、悟夠、充分落實(shí)到位。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事；
2、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤(pán)古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
渾濁 劈開(kāi) 肌膚 血液 茂盛 祖宗
教師集體訂正。
2、誰(shuí)能把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō)：
盤(pán)古將黑暗的天地分開(kāi)，創(chuàng)造了美麗的宇宙。
3、課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？
（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤(pán)古。
�。�2）說(shuō)說(shuō)對(duì)盤(pán)古的印象。
（3）讀最后一段。
二、研讀文本，體會(huì)偉大
�。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)：
混沌一片 黑乎乎 輕而清
重而濁 緩緩上升 慢慢下降
1、指名讀。
2、找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方？是用來(lái)寫(xiě)什么的？
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語(yǔ)。
2、實(shí)踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會(huì)手指的用途。
3、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、摘錄筆記
1、出示書(shū)中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
二、讀讀成語(yǔ)
1、觀察一下成語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語(yǔ)造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語(yǔ)。
三、初顯身手
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過(guò)程。
3、組員共同思考，用簡(jiǎn)單的、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每一步。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容。
1、畫(huà)出自己喜歡的詞句，記下不懂得問(wèn)題，做簡(jiǎn)單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過(guò)程。
二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
三、排演課本劇
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、 收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時(shí)
一、審題
*———的手
*想象作文：五指兄弟
二、分析題目
題目一：
1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過(guò)是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊(yùn)涵一定的道理。
三、 學(xué)生習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
*———的手
選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說(shuō)明——總結(jié)手的特點(diǎn)
*想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過(guò)是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
本單元安排了一篇神話故事，寫(xiě)了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫(xiě)一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解神話故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2、懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
3、能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí) 2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
九色鹿 真誠(chéng)
舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
落水者：恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
1、小組討論，談出自己的.觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流：
分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
4、寫(xiě)一寫(xiě)：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度。
1、招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
2、懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。
3、思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？
談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫(xiě)的一個(gè)方面構(gòu)思。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢？
這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)。
對(duì)話描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。
四、開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫(xiě)具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。
什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的'諾言？說(shuō)了什么諾言？
2、分角色讀對(duì)話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
注意： （1）觀察游戲的過(guò)程。
�。�2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
�。�3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字。看誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)？
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的`？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫(xiě)字，觀察同類的字；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)或事例。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)寫(xiě)字，描一描。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“前”字，練習(xí)書(shū)空。（注意“前”字的筆順筆畫(huà)。）
3、 觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“前”字。
二、 看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)怎么樣？
3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí) 一、讀一讀。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
二、 表演《想飛的烏龜》。
1、 復(fù)習(xí)課文，讀一讀；
2、 分小組表演；
3、 在全班表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、 說(shuō)一說(shuō)。
1、 讀一讀書(shū)上的例句，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、 古時(shí)候，人們有什么想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實(shí)現(xiàn)了？將來(lái)，我們還會(huì)做出什么樣的成就？
3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、 在全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、老師.總結(jié)，完成作業(yè)。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
教學(xué)方法：引讀、啟發(fā)
學(xué)習(xí)方法：小組交流，探討。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事引入
從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){，大喝一頓。”乙乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買(mǎi)兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗�！�
1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘?心愿。
二、揭題
板書(shū)：談心愿。
三、自由讀題目要求
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
五、小組互動(dòng)交流
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
七、課堂總結(jié)
略
八、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇7
預(yù)習(xí)提示：
查閱資料，了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關(guān)的名言。
教學(xué)目的：
1、積累名言警句
2、“暢所欲言”拓寬學(xué)生的思維空間
3、“開(kāi)卷有益”學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)，默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、“金鑰匙”促成閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學(xué)過(guò)程：
一：抄書(shū)比賽
1、全班限定時(shí)間開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽
2、請(qǐng)寫(xiě)得又快又好的談經(jīng)驗(yàn)
3、把好方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中
二：讀一讀
1、先讓學(xué)生讀熟這句話
2、說(shuō)說(shuō)自己的理解
3、背誦
4、鼓勵(lì)課后繼續(xù)搜集有關(guān)路的名言警句
三：暢所欲言
1、聯(lián)系實(shí)際談自己認(rèn)識(shí)的更多的路
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數(shù)量必須保證，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的`習(xí)慣
二是：邊讀邊記，養(yǎng)成作批注的習(xí)慣
三是：養(yǎng)成查閱工具書(shū)的習(xí)慣
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)讀課文，體會(huì)“路”的靈位一層含義-----人生之路
學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)
學(xué)習(xí)文章按時(shí)間順序記述重點(diǎn)事件的寫(xiě)法，并能嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
放手讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊做批注
1. 交流讀書(shū)體會(huì)和感想
2. 默讀深思：鄧稼先的人生之路
3.（哪一年干什么？怎么干？）
4. 再次讀課文，討論：你覺(jué)得鄧稼先是個(gè)怎樣的人？為什么？
5. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種按時(shí)間順序選重點(diǎn)事件寫(xiě)人的方法
6. 小練筆《我的成長(zhǎng)經(jīng)歷》
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、熟讀古文和譯文，對(duì)照著理解古文文意
2、通過(guò)自悟、討論、交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義，使學(xué)生懂得一個(gè)道理：路是靠自己走出來(lái)的，要勇于實(shí)踐，理想才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：揭題導(dǎo)入
1. 題目什么意思？
2. 看了題目之后你有哪些疑問(wèn)？
二：深入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生熟讀古文
2、對(duì)照譯文，感知古文
3. 小組討論，故事中蘊(yùn)涵著怎樣與路有關(guān)的深刻道理？
4. 再讀課文，思考
5. 富和尚為什么慚愧？
6. 富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7. 鼓勵(lì)課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國(guó)古代文學(xué)的魅力。
課后檢測(cè)：
默寫(xiě)有關(guān)“路”的名言或諺語(yǔ)。
小練筆《我的成長(zhǎng)經(jīng)歷》。 第四課時(shí)
審題
出示“筆下生花”，了解內(nèi)容。
明確要求。
分小組匯報(bào)材料。
1、《走在放學(xué)回家的路上》
要求：（1）以寫(xiě)人寫(xiě)事為主。
�。�2）材料要獨(dú)特。
�。�3）要敘述清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
�。�4）要寫(xiě)清自己的感受。
2調(diào)查路的變遷，繪一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。
指導(dǎo)習(xí)作
注意點(diǎn)題，點(diǎn)明中心。
共同提供好詞句。
生習(xí)作，師輔導(dǎo)。
評(píng)改部分習(xí)作
欣賞佳作。
共同修改病文。
習(xí)作抄正。
作業(yè)
抄寫(xiě)習(xí)作。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫(xiě)易錯(cuò)字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的'春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
�、�、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
⑶、指名組詞。
�、�、指名上臺(tái)填寫(xiě)。
�、�、讀一讀。
2、完成抄一抄。
�、�、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
�、�、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫(xiě)錯(cuò)。
⑶、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
3、完成讀一讀，填一填。
�、�、學(xué)生自由讀。
�、啤⒄乙徽姨顚�(xiě)規(guī)律。
�、�、試填最后一組。
4、完成造句。
�、�、出示例名，學(xué)生齊讀。
�、啤⒄页黾狱c(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。
⑶、把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
5、完成讀一讀。
�、�、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
�、�、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
�、�、分組讀。
�、�、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成開(kāi)卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開(kāi)卷有益。
(自讀課文)
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、啤⒅该f(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
�、拧⒊鍪�(金鑰匙資料歸類)。
�、啤⒄f(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
�、�、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、�、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
⑷、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
�、�、分組評(píng)議。
�、�、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開(kāi)卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項(xiàng)，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、教學(xué)后記
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁，通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)聲旁，通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法：
練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三。照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的'句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評(píng)造的句子，教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì)塘鵝的心情。
二、夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三、給媽媽過(guò)節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí)。
2.為媽媽做件事。
3.練習(xí)寫(xiě)留言條，寫(xiě)祝詞。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。
4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡(jiǎn)意賅地回答課后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
2、自覺(jué)積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
教具：
投影儀
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比（投影）
1、寫(xiě)下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、在練習(xí)本上抄寫(xiě)，并組詞。
二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）
場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
三、抄一抄（投影）
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝
淤泥、笨重、沉沒(méi)、繃緊、出色
徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無(wú)策
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？
2、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)在書(shū)上。
5、在抄寫(xiě)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)卷有益
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話。
二、初顯身手
課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的.故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
三、暢所欲言
回憶剛才所聽(tīng)的故事，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)掌握的較好，但在仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好，通過(guò)老師的反復(fù)舉例講解，學(xué)生漸漸明白，這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò)，作文從草稿來(lái)還存在很多問(wèn)題。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的.好習(xí)慣
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
教具準(zhǔn)備：投影儀
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）
�。ㄓ嘘P(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。
3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說(shuō)話
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。
2、搜集禮貌用語(yǔ)、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。設(shè)計(jì),語(yǔ)文,教學(xué)反思,北師大
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