幼兒園關(guān)于拼音的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音了，認(rèn)清形，正確書寫。

　�、茖W(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye 、yue 。

　�、菍W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie 、ve 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

　　⑷認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

　�、膳囵B(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、抛帜缚ㄆ�、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

　�、朴袟l件的可將上述教學(xué)資料和游戲制作成電腦課件。

　　第 一 課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　⑴大屏幕出示“拼音王國”的動(dòng)態(tài)畫面。（學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）

　　談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。

　　⑵導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye

　�、艑W(xué)習(xí) ie和 ye 的讀音和四聲。

　　a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。

　　出示圖畫（椰子樹），學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）

　　學(xué)生試讀圖下的 ie 、ye 。

　　交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）教師適時(shí)告訴學(xué)生： ie 是復(fù)韻母， ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同。

　　教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。

　　學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。

　　同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。

　　b、借助語言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會(huì)說到 ye （ ie ）這個(gè)音？同桌互說，全班交流。

　　c、學(xué)習(xí) ie 、 ye 的四聲。

　　小老師按四聲順序領(lǐng)讀。

　　打亂順序開火車讀。

　�、茖W(xué)習(xí)拼音。

　　a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）

　　b、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。

　　復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

　　出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學(xué)生練習(xí)拼讀。 個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。

　　借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說，指名說。

　�、侵笇�(dǎo)書寫 ei 、ye 。

　　a、識(shí)記字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？

　　b、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生練寫，教師巡視、指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ve 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue

　�、艑W(xué)習(xí) ve 和 yue 的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與 ie 、ye 的教學(xué)相同） 提示：教師范讀 ve 后，要引導(dǎo)學(xué)生將 ve 的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。

　　比較 ve 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí) v 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　�、茖W(xué)習(xí)拼音。

　　a、學(xué)生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　c、出示帶調(diào)音節(jié) nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。

　�、侵笇�(dǎo)書寫 ve 、yue 。 學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 四、看圖讀句子識(shí)字

　　⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學(xué)生自由觀察、各抒己見：你看到了什么？課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”？

　�、谱x句子、識(shí)字。

　　a、讀一讀、標(biāo)一標(biāo)：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課學(xué)習(xí)的音節(jié)和生字。

　　b、練習(xí)拼讀音節(jié)詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

　　同桌互讀，指名讀。

　　游戲：把第二、三、四個(gè)音節(jié)朋友“送回家”。

　　c、比賽朗讀句子。

　　d、學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”。

　　帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　給這四個(gè)生字找找朋友（組詞）。

　　聯(lián)系生活、識(shí)記字形：你在哪兒見過這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？ 五、鞏固練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。”）

　　第二 課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　⑴師生問答，復(fù)習(xí) ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié) ye、ye、ye？”

　　持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye 、ye、ye�！�

　　⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。

　�、情_火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機(jī) 二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er

　�、艑W(xué)習(xí) er 的讀音。

　　a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。

　　b、交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難？

　　c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。

　　d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。

　　e、學(xué)生練習(xí)。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。

　�、茖W(xué)習(xí) er 的發(fā)音。

　　a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。

　　b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。

　�、侵笇�(dǎo)書寫 er 。

　　學(xué)生試寫一遍；師生評議；教師范寫；學(xué)生練寫。 三、看圖讀音節(jié)詞

　�、糯笃聊怀鍪� 30 頁的情境圖，學(xué)生看圖說話�？吹竭@幅圖，你想跟小朋友說些什么？（教師相機(jī)出示圖中四個(gè)音節(jié)詞的卡片）

　�、破醋x音節(jié)詞。

　　a、同桌一起拼一拼、讀一讀。

　　b、游戲：把這四個(gè)音節(jié)朋友“送回家”。

　　c、全班齊讀。

　�、歉鶕�(jù)圖的內(nèi)容，用音節(jié)詞分別說句子，然后把四個(gè)句子連起來說說。 四、讀兒歌、學(xué)生字

　�、沤柚�拼音自由讀兒歌，把標(biāo)紅色的音節(jié)多拼讀幾遍。

　　⑵出示音節(jié)詞語 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。

　�、菍W(xué)生字。

　　a、讀準(zhǔn)字音。

　　標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

　　練習(xí)：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節(jié)）。

　　出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。

　　b、識(shí)記字形。

　　說一說：你在哪兒見過這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？

　　擺一擺：出示兒歌（其中空出四個(gè)生字的位置），學(xué)生把生字貼到相應(yīng)的位置。

　　c、給這四個(gè)生字分別“找朋友”（組詞）。

　�、茸x兒歌比賽。

　　a、各組練讀。

　　b、以小組為單位進(jìn)行比賽。

　　c、學(xué)生互相評價(jià)。（評價(jià)從四方面進(jìn)行：是否讀準(zhǔn)字音；是否讀得流利；是否配上合適的動(dòng)作；聽后，是否覺得景色很美） 五、復(fù)習(xí)鞏固

　　⑴做“走迷宮”游戲。（出示課件，鞏固本課所學(xué)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認(rèn)得對、讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)）

　　小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

　�、票纫槐�、讀一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、布置作業(yè)

　�、抛x一讀：把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　�、普乙徽遥哼@節(jié)課學(xué)的 8 個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

　　小結(jié)：ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。從ü跟j q x相拼過渡到j(luò) q x跟üe相拼，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。

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