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《變色龍》教學(xué)教案
《變色龍》說課稿
一、說教材:《變色龍》是人教版九年級下學(xué)期小說單元中的一篇課文,精短的篇幅中,蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化,塑造了一個(gè)媚上欺下,見風(fēng)使舵的沙皇走狗形象,巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。
二、說學(xué)情:本文的學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生,經(jīng)過九年級上冊小說單元的學(xué)習(xí),他們對小說的有一定的感知、欣賞能力, 能夠自主梳理小說情節(jié),理解小說所塑造的人物性格,對運(yùn)用動作、神情、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣,并能依據(jù)文本評議小說中的人物。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗(yàn)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小說的要求,結(jié)合本課的具體特點(diǎn),我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識與技能:了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。
2、過程與方法:理解小說的故事情節(jié),把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對小說所反映的俄國19世紀(jì)社會現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為:
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從對話描寫中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解小說的主題,掌握欣賞小說的方法。
四、說教法
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出:課程改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力。根據(jù)以上理念,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,本課主要使用朗讀法,自主、合作探究法,表演法,采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中,我都是以分組合作的形式,每次活動都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,主動參與學(xué)習(xí),獲取知識,培養(yǎng)能力。具體步驟如下:
(一)、導(dǎo)入
1、直接導(dǎo)入,板書課題。(今天我們學(xué)習(xí)第七課:變色龍)
2、解題。(請同學(xué)們看看這些圖片,認(rèn)識這種小動物嗎? 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,是寫這種小動物嗎?為什么以“變色龍”這種小動物的名字作為課題呢?我們今天就走進(jìn)俄國著名小說大師契科夫的諷刺小說《變色龍》,了解其中的故事。
(二)、讀課文,知內(nèi)容
請同學(xué)們速讀課文,完成獨(dú)立完成兩個(gè)問題。
1.請你用 一句話概況文章的主要內(nèi)容?
明確:小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。
2、請找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中,對狗六次判案的語段。
(三)、品對話,析人物
。ㄕ堈页鰥W楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中,對狗六次判案其中一次的語段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫,當(dāng)時(shí)是怎樣想的?應(yīng)該用什么樣的語氣讀?老師示范一下,
同學(xué)們可以自己選一處語段揣摩揣摩,試讀一下。)
1、品讀對狗判案的語段。
。ㄎ覀冋业搅肆闻邪,發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次,那么其中有沒有始終不變的地方?提示:判案的依據(jù)是什么?)
2、合作探究:警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,態(tài)度五次變化,那么其中有沒有始終不變的地方?
明確:在五次變色中,奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變,充分暴露了他的卑鄙心理。(板書)
3、總結(jié)性格特點(diǎn):奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。
4、體會諷刺藝術(shù):為什么以“變色龍”為題?
明確:警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,態(tài)度五次變化,好像變色龍善于變色一樣,作者以此來諷刺主人公善變的性格特征,揭示其見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡潔明了,具有象征意義和諷刺作用。
。敲,奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩兀繛槭裁匆婏L(fēng)使舵、媚上欺下呢?不這樣做不行嗎?我們來看看當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。剛才我們在文中找到了奧楚蔑洛夫的六次判案,五次變色,四次描寫大衣,其實(shí)文中還三次提到了法律,兩次寫到了圍觀群眾,描寫了一次社會環(huán)境,你能在文中找到嗎?)
(四)、賞細(xì)節(jié)、明主旨
1、結(jié)合文中對法律,圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境的描寫,探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。(投影相關(guān)的句子)
2、(屏顯)時(shí)代背景:《變色龍》這篇小說寫于1884年,當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世,不僅沒解決任何社會問題,反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu),豢(huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗,為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中,沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)!蹲兩垺穵W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、明確主題:本文通過對媚上欺下、見風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫,巧妙的揭露了沙皇俄國警察制度的反動和虛偽,也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。
(五)、拓展延伸
奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣,穿過市場的廣場徑自走了“。請?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里?要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。
(六)、布置作業(yè)
1、復(fù)述課文內(nèi)容。
2、續(xù)寫課文內(nèi)容。要求:想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。
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