課 型

講 讀 課

學 校

哈爾濱市賓縣英杰中學

教材地位及作用

人教版新教材在初三階段主要是學習文學作品，要求著重培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。

《變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學目的在于培養(yǎng)學生初步鑒賞小說的能力，教學中要使學生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。

教

學

目

標

教 學 目 標

確 立 依 據(jù)

1通過理解課文內(nèi)容分析人物形象，并聯(lián)系實際談現(xiàn)實。

2感受作者在行文中所含的諷刺之情。

3通過分析人物形象進一步培養(yǎng)學生立場堅定、正直的性格與品質(zhì)。

依據(jù)“新課標”：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價；對作品中的形象能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

教

學

重

難

點

教 學 重、難 點

確 立 依 據(jù)

重點

分析人物形象及理解其現(xiàn)實意義。

依據(jù)小說三要素的重點——人物形象，及小說主題——反映現(xiàn)實生活。閱讀時要細致分析這兩點內(nèi)容。

難點

理解斷案人在審案過程當中所表現(xiàn)出的反復變化的本質(zhì)原因。

依據(jù)學生的鑒賞能力較低，且解決這一問題，學生必須結(jié)合他們不太了解的社會現(xiàn)實，故定為難點。

教

學

過

程

教學過程

環(huán)節(jié)

內(nèi)容要點

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

課前準備

作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片；與課文有關(guān)的圖片文字等。

搜集資料制作CAI課件。

通過各種渠道（書、互聯(lián)網(wǎng)等）查閱相關(guān)資料。

指導學生通過各種渠道收集資料，體現(xiàn)學生的自主學習性并掌握獲取資料的途徑、方法。

導入新課

故事導入：課文的開端部分：發(fā)生什么事了？警察如何斷案？故事如何發(fā)展？

播放CAI課件，演播用故事形式講述的課文開端內(nèi)容。

設(shè)置疑問、懸念引起學生興趣，激發(fā)其求知欲。

交待任務(wù)

任務(wù)：自讀課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的“法規(guī)”，如何斷案，結(jié)果如何及主人公的形象特征。

交待學習任務(wù)，播放課件，展示提綱要點。

記錄任務(wù)要點。

使學生明確學習目的。

自學研討

巡視課堂，與學生共同研究、交流，對學生難點進行析疑、點撥。

1自讀課文，完成自己能夠解決的問題。

2小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。

充分發(fā)揮學生的自主能動性，培養(yǎng)學生自學能力及團結(jié)合作精神。

環(huán)節(jié)

內(nèi)容要點

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

明確答案

難處：小狗的主人是誰一時難以確定。

法規(guī)：巴結(jié)貴族，欺壓人民。

斷案時變化無常，最終結(jié)果卻是小狗無罪，受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見風使舵、媚上欺下的性格特征。

對學生的答案作點評

操作課件，展示提綱要點的正確答案，最后，重點展示人物的形象分析。

針對提綱中的任意一點或幾點作自由回答。

明確問題答案，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。

拓展延伸

談人物的現(xiàn)實意義。

1課件出示問題：這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實意義。給學生時間思考。

2對學生的答案作點撥。

隨意交流，聯(lián)系生活實例分析人物的現(xiàn)實意義并作回答。

通過拓展，使學生有自己的體驗。有自己對人生，對社會的感悟，從而完成思想教育。

課堂小結(jié)

1課文內(nèi)容

2人物的形象特征。

對學生總結(jié)內(nèi)容作點撥。

用一點時間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。

鞏固知識，加深理解。鍛煉學生提煉要點的概括能力及語言表達能力。