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《美麗的家鄉(xiāng)》教案(精選12篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的《美麗的家鄉(xiāng)》教案,歡迎閱讀與收藏。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇1
教材分析:
本單元共設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我未家鄉(xiāng)做點(diǎn)事”三個(gè)活動(dòng)主題。通過教學(xué)要學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
單元目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感,初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。
2、為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。
3、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。
課時(shí)建議:
8—11課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動(dòng)過程:
一.看一看,說一說。
1、出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。
2、說說從畫面上,你看到了什么?
3、讀讀文中的小詩,思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ?
4、交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二、演一演,猜一猜。
1、啟發(fā)談話:你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎?
2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的.感想,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫,評(píng)一評(píng)。
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹林等圖片,讓學(xué)生欣賞,并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來。
3、小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。
4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、出示第7頁彩圖,讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
總第15課時(shí)
四、說一說,唱一唱。
1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,如:《梓童山的傳說》等。
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲,并介紹五音戲的由來。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎?
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
建構(gòu)教材十月主題活動(dòng)"美麗的家鄉(xiāng)"正在安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園大班年級(jí)組如荼如火地進(jìn)行著。孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化,并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎(chǔ)上,逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法來感知家鄉(xiāng),對(duì)大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說已經(jīng)能熟練地運(yùn)用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),但這個(gè)時(shí)期的幼兒的合作意識(shí)仍舊比較薄弱,他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為,合作性行為也只能是初見雛形,本次活動(dòng)定位為幼兒運(yùn)用合作游戲的方式來完成一個(gè)主題的建構(gòu),具有一定的挑戰(zhàn)性。為此,根據(jù)以上分析,本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于主題的形成,難點(diǎn)在于幼兒之間的"合作"。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中能大膽借助輔助材料進(jìn)行主題想象建構(gòu),感受材料組合帶來的創(chuàng)造樂趣。
2.學(xué)習(xí)合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難,體驗(yàn)合作帶來的帶來的成就感。
3.能在沙水游戲中進(jìn)行大膽地表達(dá)和交流,并能進(jìn)行積極的裝扮游戲和角色游戲。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等先關(guān)知識(shí);
事先已具備基本玩沙經(jīng)驗(yàn),并具備借助輔助材料進(jìn)行簡單建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn);
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
基礎(chǔ)材料:沙鏟、水桶、推車、沙漏等
輔助材料:木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構(gòu)材料)
小、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)
活動(dòng)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn):
你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)
如果你是設(shè)計(jì)師,你最想為安吉設(shè)計(jì)一些什么美麗的建筑?
小結(jié):安吉確實(shí)美麗,不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等,等會(huì)兒我們大家一起動(dòng)腦筋,在沙場(chǎng)里建造一個(gè)超級(jí)美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個(gè)超級(jí)安吉的建設(shè)可以是你看見過的食物,也可以是你為安吉設(shè)計(jì)的未來作品!
2.介紹新材料
出示上次活動(dòng)的難點(diǎn)照片(材料的替代運(yùn)用):梳理材料在游戲中的.替代和假想作用,幫助幼兒拓展和提升材料運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
出示新材料(樹枝、石子、和小人)引發(fā)幼兒思考:這些材料在建造"美麗家鄉(xiāng)"時(shí)能有什么用?(鼓勵(lì)幼兒能說出材料的多種替代作用)
(二)幼兒活動(dòng)
1.活動(dòng)前要求:
游戲前請(qǐng)幼兒自主尋找合作伙伴,自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。
交代幼兒安全規(guī)則:避免大幅度的揚(yáng)沙;按圖標(biāo)進(jìn)行材料的整理。
2.教師指導(dǎo):
關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況,引導(dǎo)幼兒嘗試使用合適的材料;
關(guān)注幼兒的"合作"行為,引導(dǎo)幼兒借助團(tuán)隊(duì)的力量解決游戲中遇到的困難;
關(guān)注各團(tuán)隊(duì)之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒相互交流和互動(dòng),并引發(fā)相應(yīng)的角色游戲。
(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.月及時(shí)性評(píng)價(jià):遇到需要及時(shí)梳理的情景和問題在小群體中進(jìn)行交流和評(píng)價(jià);
2.活動(dòng)后評(píng)價(jià):
在這次游戲活動(dòng)中,你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等)
在游戲活動(dòng)中遇到了什么困難?應(yīng)該怎么解決?
3.教師小結(jié)并梳理本次活動(dòng)中存在的問題。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.分析人物形象,探討小說主題。
2.把握文章對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。
3.把握小說中議論的作用
教材分析:
1.重點(diǎn):(1)通過人物的分析探討主題,(2)把握對(duì)比手法的作用
2.難點(diǎn):把握小說中議論的作用
教學(xué)設(shè)想:這篇小說在環(huán)境描寫、人物刻畫和對(duì)比手法的運(yùn)用方面都比較典型,所以在教學(xué)中,對(duì)環(huán)境描寫和人物的分析要側(cè)重于前后的對(duì)比,我采用以表格的形式來板書,把內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生思考作者運(yùn)用對(duì)比手法的作用。第一課時(shí)我結(jié)合環(huán)境來分析人物,把故鄉(xiāng)分為記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng),兩相對(duì)比;第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生把握“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的心情感受,正確恰當(dāng)?shù)乩斫馕恼吕镒h論性的語句,幫助學(xué)生更好地把握小說的主旨。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)課型:
合作探究—---結(jié)合具體的環(huán)境描寫,分析人物。
教學(xué)重點(diǎn):
整體感知小說的情節(jié)和線索,在具體的環(huán)境中分析人物,把握對(duì)比手法的作用。
教學(xué)流程:
一.導(dǎo)入新課
以關(guān)于“故鄉(xiāng)”的詩詞名句或者歌曲導(dǎo)入:故鄉(xiāng),讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng);故鄉(xiāng),在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天,就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界,感受《故鄉(xiāng)》的魅力。
二.檢查預(yù)習(xí)
1.關(guān)于作者、作品、寫作背景的了解情況新課
2.關(guān)于小說常識(shí)的知識(shí)了解
3.關(guān)于本課字詞的掌握情況
三.結(jié)合問題,了解性閱讀全文。
1.結(jié)合課文,明確三個(gè)要素:人物、情節(jié)和環(huán)境
人物:母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂
情節(jié):小說以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”組織安排材料。
環(huán)境:自然環(huán)境:記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)環(huán)境
社會(huì)環(huán)境:農(nóng)民生活痛苦,城市平民破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)
2.理清各人物在文中的地位和作用
“我”-------線索人物,勾連情節(jié)閏土、楊二嫂-------主要人物,凸顯主旨母親、宏兒、水生------次要人物,寄寓希望
3.比較本文與其他小說的異同。(本文的情節(jié)相對(duì)淡化,主要以塑造人物為主。)
4.文章所寫的“故鄉(xiāng)”跨越的時(shí)間長度?(20年)
從時(shí)間概念上看,我們可以把“故鄉(xiāng)”分割為幾段?
(主要可能有2種意見:(1)記憶中的故鄉(xiāng)-----現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng),(2)記憶中的故鄉(xiāng)-----現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)-----理想的故鄉(xiāng)。2種意見都正確,應(yīng)該予以充分肯定。)
四.結(jié)合環(huán)境,分析人物,探究性閱讀課文。
(一)記憶中的故鄉(xiāng)
1.記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?
記憶里的故鄉(xiāng)有“深藍(lán)”的天空,有“金黃”的圓月,有“碧綠”的西瓜,有各種顏色的鳥類:稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面,也有雪地捕鳥的無窮樂趣,它是一個(gè)五彩繽紛的世界,這個(gè)世界廣闊而又鮮活,寂靜而富有動(dòng)感。
記憶里的故鄉(xiāng)有活潑可愛、見多識(shí)廣的小英雄閏土,有“終日坐著”,安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。
2.結(jié)合具體的語段,對(duì)人物形象作簡要的分析(從外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面分析)
3.結(jié)合寫作的背景,討論記憶中的故鄉(xiāng)是否真實(shí)存在。(言之有理)
參考:可能存在。原因是:當(dāng)時(shí)的中國處于封建統(tǒng)治之下,雖然經(jīng)濟(jì)落后,思想愚昧,但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國2000年的封建統(tǒng)治的同時(shí),給人民帶來的是國無君,民無主的現(xiàn)實(shí),直接造成了帝國主義的長驅(qū)直入,百姓承受著封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫,導(dǎo)致農(nóng)民和城市平民的生活日益貧困,直至破產(chǎn)。據(jù)此,記憶中那美麗的故鄉(xiāng)可能確實(shí)存在。
并不存在。原因是:根據(jù)魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看,“我”童年以及少年時(shí)期的生活圖景都是非常美好的,因?yàn)槟菚r(shí)的“我”是純真的、自然的,那時(shí)的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關(guān)系不是用封建禮法關(guān)系組織起來的,而是用心靈的自然需求聯(lián)系起來的。比如《社戲》中并不好看的“社戲”和并不好吃的羅漢豆由于童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來看,“我”回憶中的“故鄉(xiāng)”雖然美好,實(shí)際是少年“我”美好心靈的反映,是少年“我”與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。因此,這樣美好的“故鄉(xiāng)”在現(xiàn)實(shí)中并不存在。
(二)現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)
1.現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)是怎樣的景像?這樣的景物描寫在文中的作用是什么?
(1)“時(shí)候既然是深冬;漸近時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的`響,從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?”
分析:這正是一幅蕭索、荒寂的現(xiàn)實(shí)的深冬畫面。這里通過時(shí)令、天氣、風(fēng)聲、天色,勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經(jīng)是草木凋零,蕭條冷落,“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個(gè)“又”字意思更進(jìn)一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、“蒼黃”的天色,寫出光線的陰沉、昏暗,氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下,“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”。“橫”指不整齊,了無生氣;“幾個(gè)”指零零落落,孤孤單單。“活氣”指活潑、生動(dòng)的氣氛,“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個(gè)畫面透出荒涼、死寂、了無生機(jī)。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴(yán)寒”急于回鄉(xiāng)的“我”以內(nèi)心的重創(chuàng),“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現(xiàn)實(shí)的變化過程!氨瘺觥秉c(diǎn)出見到故鄉(xiāng)時(shí)的心境。
(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著,正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了,所以很寂靜!
分析:反映了“我”家家境的衰敗。“許多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個(gè)詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落,又烘托出“我”和母親的凄涼心情。
2..現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的人物有著怎樣的生活現(xiàn)狀?(從外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面分析)
閏土:外貌:臉色灰黃、很深的皺紋,破氈帽、極薄的棉衣,手“又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了”
語言:斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”,要水生“給老爺磕頭”,認(rèn)為少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”,“不成規(guī)矩”
神情:他只是搖頭、拿起煙管來默默的吸煙,“仿佛石像一般”、“像一個(gè)木偶人了”歡喜——凄涼——恭敬
總結(jié):肖像描寫反映了家境,家境又折射出社會(huì)現(xiàn)實(shí)。神態(tài)描寫簡潔而又能反映人物的內(nèi)心世界,把閏土內(nèi)心不平,卻又無力反抗,更不知道如何改變現(xiàn)狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真。語言描寫可見其受封建思想、等級(jí)觀念毒害之深,不僅經(jīng)濟(jì)上困苦不堪,精神上也被嚴(yán)重摧殘。
楊二嫂:外貌:“瘦”,高顴骨,薄嘴唇,張著兩腳,“像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”
語言:尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠,冷笑說
動(dòng)作:兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰里帶走了
總結(jié):外貌描寫表現(xiàn)她家庭生活的貧困,語言描寫體現(xiàn)其潑悍、放肆、自私,動(dòng)作描寫表現(xiàn)其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習(xí)氣。
3.造成人物命運(yùn)如此悲慘的原因是什么?(結(jié)合文章和寫作背景)
參考:(1)“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了!
(2)帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。
(三)總結(jié)對(duì)比的作用
記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對(duì)比:景物的變化,色調(diào)的對(duì)比,在人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)上都形成了鮮明的對(duì)照。
環(huán)境的對(duì)比,揭示了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
人物的前后對(duì)比,既揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认,遭受?jīng)濟(jì)上的剝削,政治上的壓迫,精神上的摧殘,也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害,而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表,她的變化說明了城鎮(zhèn)小市民的貧困化,從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。
楊二嫂和閏土2個(gè)人物也形成了對(duì)比,文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。
五.布置作業(yè)
1.背誦文中關(guān)于閏土外貌描寫的三個(gè)語段。
2.理解閱讀全文,探求本文的主旨
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
態(tài)度:在了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:豐富的物產(chǎn)與我們富饒的大地有著直接的關(guān)系,更是我們勤勞的父老鄉(xiāng)親勞動(dòng)的結(jié)果,同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,黨的富民政策好。尊重勞動(dòng),熱愛和珍惜勞動(dòng)果實(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。
能力:培養(yǎng)學(xué)生分析。比較事物的能力,綜合認(rèn)識(shí)事物的能力。在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)的能力。
知識(shí):了解家鄉(xiāng)的名勝,了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在,知道家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),知道家鄉(xiāng)的主要礦藏。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一些家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品
2.多準(zhǔn)備一些圖片資料,如傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的照片、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的照片,農(nóng)林牧漁、礦產(chǎn)資源的照片,作為學(xué)習(xí)的資源。
教學(xué)過程:
大自然給我們的家鄉(xiāng)留下了美麗的畫卷,自然風(fēng)光美不勝收,秀麗山水令人留戀往返。我們今天大家一起來欣賞重慶這一幅山水畫。
一、家鄉(xiāng)山水美
1、同學(xué)們,你去過重慶的什么地方?看到了什么景物畫面?給同學(xué)們介紹一下。
2、教師出示PPT課件。
。ㄈ龒{夔門、武隆芙蓉洞、江津四面山瀑布、奉節(jié)天坑地縫、萬盛石林、重慶北溫泉、萬州青龍瀑布、萬州西游洞)
。1)欣賞完圖片,學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,與同桌交流。
(2)學(xué)生選一處自己熟悉的(或者去過的)景點(diǎn)給同學(xué)們說說。
3、家鄉(xiāng)的山水真美,讓我們陶醉。
(1)自由朗誦課本上的詩歌。
(2)自己寫一首贊美家鄉(xiāng)山水的詩歌。
我們的.家鄉(xiāng)不僅山水秀美,還有許多享譽(yù)中外的名勝古跡,是我國著名的歷史文化名城。 (過渡)
二、家鄉(xiāng)名勝多
1、同學(xué)們看書第九頁的內(nèi)容,書上介紹了那些名勝古跡。
2、同桌之間互相講講你知道的與古跡相關(guān)的故事。
3、除了課本上的古跡,你還知道什么古跡,給全班同學(xué)講一講。如:豐都鬼城、云陽張飛廟、萬州西山鐘樓。
我們家鄉(xiāng)不但山水秀美,名勝古跡享譽(yù)中外,物產(chǎn)特別豐富。(過渡)
三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)多
1、農(nóng)副產(chǎn)品豐富
結(jié)合實(shí)際說說有哪些農(nóng)副產(chǎn)品。有帶來產(chǎn)品的同學(xué)上臺(tái)給大家簡單介紹其種植情況:包括環(huán)境、氣候條件等。
重慶因特殊的地理關(guān)系,農(nóng)副產(chǎn)品豐富,土特產(chǎn)品更是遠(yuǎn)近聞名。
。1)你知道重慶有哪些土特產(chǎn)品?涪陵榨菜、長壽沙田柚、江津米花、萬州桐油、萬州紅桔、魚泉榨菜……
。2)請(qǐng)你選一種土特產(chǎn)品,寫個(gè)廣告詞。
2、礦藏資源種類很多
家鄉(xiāng)的礦藏資源豐富,初步探明的礦藏資源有40多種,越占世界已知礦種的27%,已經(jīng)探明的礦藏有25種,天然氣、鋁土礦、鹽礦、鍶礦、石灰石等優(yōu)勢(shì)明顯。
說一說,你了解到的重慶的礦藏情況。
A天然氣儲(chǔ)量居全國前列。墊江區(qū)天然氣非常有名。
B城口、酉陽、秀山等地錳礦儲(chǔ)藏量居全國第二。
四、教師總結(jié)
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn),由此萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。
2、請(qǐng)幼兒在家長幫助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)(包裝盒亦可)。
活動(dòng)過程:
一、談話,引出主題。
師:“大家知道,我們居住的.城市叫什么名字嗎?(諸暨)對(duì)了,諸暨是我們的家鄉(xiāng),是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市,說說她有哪些美麗的地方!
幼兒發(fā)言。
二、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來的物品,向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。(為主要環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言,教師可及時(shí)插入提問與一些解釋。)
三、教師根據(jù)掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū):西施殿、浣江、五泄、斗巖;介紹主要特產(chǎn):楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。
活動(dòng)延伸:
1、在班級(jí)中展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)
2、欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。
附告家長書:
各位家長:
下周起本班將進(jìn)行“我生活的地方”主題教育,讓幼兒了解一些有關(guān)諸暨的名勝古跡、風(fēng)土人情及地方特產(chǎn),使幼兒增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。為更好地開展本次主題教育活動(dòng),請(qǐng)家長幫助孩子一起收集一些關(guān)于諸暨的掛歷、風(fēng)景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產(chǎn)或包裝盒(不必特意購買、可收集一些家中或單位中原有的物品),帶到幼兒園。在平時(shí)也多跟孩子說說有關(guān)諸暨的一些風(fēng)土人情、傳說故事,以使本次主題教育取得更好效果。
謝謝配合!
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒了解和熟悉家鄉(xiāng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、使幼兒知道家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方,能說出自己家鄉(xiāng)的名稱。(省、市、區(qū)縣)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
山東地圖;請(qǐng)幼兒搜集反映家鄉(xiāng)的圖片、故事等,向家長了解家鄉(xiāng)的名勝古跡;家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)實(shí)物
活動(dòng)過程:
1、談話引出家鄉(xiāng)的話題:每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你們知道家鄉(xiāng)是什么意思么?(家鄉(xiāng)是我們自己出生和生活的地方,每個(gè)人的家鄉(xiāng)都不一樣)請(qǐng)幼兒說說自己的.家鄉(xiāng)是哪里。
2、出示山東地圖,引導(dǎo)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),記住家鄉(xiāng)的名稱。
3、請(qǐng)幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉(xiāng):(可出示自己準(zhǔn)備好的圖片)說說自己家鄉(xiāng)有什么名勝古跡,它有什么特點(diǎn),最著名的是什么地方,有什么特產(chǎn)。
4、以"小小廣播站"的形式,出示圖片,為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產(chǎn)。
5、結(jié)束:組織幼兒討論對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,立志長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京,通過尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、了解和熟悉南京的風(fēng)景名勝和特產(chǎn),并愿意用語言進(jìn)行表示。
3、熱愛家鄉(xiāng),為自己是南京人而自豪。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家長孩子共同收集的南京風(fēng)景與土特產(chǎn)圖片、音樂《莫愁》、視頻《南京話喝餛噸》、金陵節(jié)拍錄象、旅游帽、導(dǎo)游旗人手一份,師幼共同自制優(yōu)秀南京小導(dǎo)游牌若干、南京小吃若干。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:欣賞音樂,引入主題。
欣賞《南京話喝餛噸》歌曲,引導(dǎo)孩子知道南京話是南京人獨(dú)有的本領(lǐng),是我們的家鄉(xiāng)話,并讓孩子學(xué)習(xí)說說自己會(huì)講的南京話。
教師:我們的家住在南京,有的小朋友還是在南京出生的呢,那么南京就是我們的家鄉(xiāng),南京話就是我們的家鄉(xiāng)話,南京人不僅會(huì)說普通話,還會(huì)說南京家鄉(xiāng)話。那我們知道南京除了有別的地方?jīng)]有的南京話之外,還有哪些風(fēng)景名勝美如畫的地方呢?現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下吧。
二、主要過程:通過游覽、介紹、討論了解南京的風(fēng)土文化。
1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風(fēng)景名勝。(紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖)
2、請(qǐng)小組內(nèi)互相介紹自己收集的除游覽內(nèi)容外的有關(guān)南京的風(fēng)景名勝等相關(guān)文化。
3、通過自由講述引導(dǎo)孩子了解南京的社會(huì)文化與土特產(chǎn)。
4、南京的寶貝這么多,這么美?想不想再去看一看?引導(dǎo)孩子觀看視頻《金陵節(jié)拍》片段。
5、我們都是南京人,南京是我們的家鄉(xiāng),南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢?我們作為南京人很驕傲自己的家鄉(xiāng)這么美,這么美的家鄉(xiāng)是誰建設(shè)的呢?鼓勵(lì)孩子現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大了建設(shè)我們美麗的.家鄉(xiāng)。
三、結(jié)束部分:在《莫愁》歌聲中學(xué)當(dāng)導(dǎo)游給客人老師介紹美麗的南京。
活動(dòng)反思:
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占、了解、關(guān)注有關(guān)南京的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢?進(jìn)一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動(dòng),不僅讓幼兒對(duì)南京有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇8
一、班會(huì)意圖
1、認(rèn)知意圖:經(jīng)過班會(huì),使學(xué)生知道到講文明是個(gè)人本質(zhì)的一種體現(xiàn),講文明是完成個(gè)人與學(xué)校調(diào)和一致的一種方法,講文明使學(xué)校更美麗,讓“文明之花”盛開在每個(gè)同學(xué)的心頭。
2、行為意圖:經(jīng)過班會(huì),啟示學(xué)生能自覺留意養(yǎng)成各種文明的行為習(xí)慣,使學(xué)校更調(diào)和、更美麗。
二、班會(huì)預(yù)備:
1、教師、學(xué)生同心策劃,斷定內(nèi)容、方法。
2、輔導(dǎo)學(xué)生編列小品。
三、首要進(jìn)程:
1、班主任揭題,讓學(xué)生清晰本次班會(huì)的主題。班主任講故事引進(jìn)。
2、知道美麗家鄉(xiāng),清潔學(xué)校的重要性
主持人A:我以為美麗的家鄉(xiāng)應(yīng)該是山明水秀,地潔凈。
主持人B:我以為也是這樣。
主持人A:同學(xué)們,我們?nèi)兆釉趯W(xué)校,學(xué)習(xí)在學(xué)校,你以為美麗的學(xué)校應(yīng)該是怎么樣的?學(xué)生眾說紛紜講話。
主持人B:美麗的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)桃紅柳綠,環(huán)境怡人的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,它更應(yīng)該是一個(gè)文明衛(wèi)生的當(dāng)?shù)兀@樣空氣新鮮,利于我們學(xué)習(xí)生長。方才同學(xué)都談到了衛(wèi)生,可見它的重要性。
主持人A:對(duì),考究衛(wèi)生很重要,不講衛(wèi)生結(jié)果很嚴(yán)峻。
主持人B:何以見得?
主持人A:看下面的小品就知道了。
學(xué)生演示小品《亂扔果皮的損害》小美背包手提一袋果上。
主持人A白:小美同學(xué)提得一袋香蕉進(jìn)學(xué)校,半路被幾個(gè)同學(xué)遇上。幾個(gè)同學(xué)上!靶∶,今日的你裝扮算靚了,笑臉也不錯(cuò),是不是撿得馬蛋了?”康伯接近打量。小美:好蛋,好蛋!皢,我發(fā)現(xiàn)相同東西比小美還靚!保ù诡^望袋子奧秘說道)異口同聲問:(垂頭跟望)“什么東西?”小美:哎呀,看看什么看,香蕉在里面。想吃,本小姐給你們白吃,拿去。世人力求上游拿香蕉來吃,吃罷,康伯還一袋香蕉皮給小美。小美拿帶仰天一甩,香蕉皮撒滿一地。世人:亂扔廢物?留意衛(wèi)生。小美:本小姐愛扔就扔,什么不衛(wèi)生的。世人昂首預(yù)備撿起,用腳踢。小美:撿什么撿啦,我歷來都不撿過廢物。康伯:不撿就不撿了,人家女生都不必考究那么多衛(wèi)生,我們男生還去顧忌什么。走,走,去教室我們的.。散開離場(chǎng)。小美爸上,小美爸:我是小美爸,從小就疼她,她愛吃零食,我就滿意她,我給她一個(gè)瓜,她就笑哈哈,嗯,今日買得點(diǎn)正宗的阿里山瓜子,我立刻送給她,他會(huì)夸我是個(gè)好爸爸的......喂,小美,我看見你啦…跑過去。一步當(dāng)心滑倒,昏迷不醒。世人:如同昏死過去了,立刻送去醫(yī)院?挡。康伯:三天不見小美同學(xué)來上課了,不知她爸怎么樣了,我們吃了她的香蕉,丟了皮在地上,害得她爸摔得這么嚴(yán)峻,今日喊幾個(gè)同學(xué)去看望她一下。小美爸:啊喲,哎呦,疼死我了,謝謝你們來看我。我恐怕一輩子也不能到學(xué)?茨銈兞,醫(yī)師講我得了半邊瘋了。癱瘓了,再也起不來了。哎呦,哎呦……小美:嗚嗚嗚,是我害了我爸,假如我不亂扔香蕉皮在地上,我爸也不會(huì)成今日這個(gè)樣。嗚嗚嗚世人扶起,齊白:亂扔廢物害人害己,考究衛(wèi)生利人利己。鞠躬離場(chǎng)。
主持人B:哇,考究衛(wèi)生確實(shí)是重要。
主持人A:已然考究衛(wèi)生那么重要,現(xiàn)在我們呼應(yīng)自治區(qū)的“美麗村莊,清潔廣西“召喚,我們的學(xué)校應(yīng)該怎樣做才美麗呢?
主持人B:下面請(qǐng)同學(xué)們幫出謀劃策吧。
三、怎樣才能做到美麗學(xué)校學(xué)生講話。
1、學(xué)生談辦法,其間一同學(xué)提出仔細(xì)反省廢物來歷,把鋒芒指向了小賣鋪。
2、分紅兩方進(jìn)行爭(zhēng)辯:一方以為應(yīng)該封閉學(xué)校的小賣部,一方以為封閉杯水車薪,廢物源相同根絕不了。關(guān)于學(xué)校是否封閉小賣鋪一致:封閉小賣鋪并不能徹底根絕廢物的發(fā)生,許多廢物是同學(xué)們順手亂扔的紙屑。關(guān)鍵是自律自覺。
主持人A:你以為是否封閉小賣鋪?
主持人B:呵呵,我拿不定留意,我想請(qǐng)班主任來談他的觀點(diǎn)。班主任:
四、學(xué)生發(fā)誓
主持人A:下面請(qǐng)全班同學(xué)起立,跟我一同發(fā)誓。
1、不亂扔廢紙
2、不亂扔食物包裝袋
3、不隨地吐痰
4、見到地上臟,要自動(dòng)自覺清掃。
5、見到學(xué)校教室有廢紙順手撿起放進(jìn)廢物桶。
6、不隨地大小便,便利你我他。
7、從小事做起,從我做起,從身邊做起,力求做一個(gè)文明人。同心協(xié)力,爭(zhēng)創(chuàng)美麗學(xué)校,清潔村莊,美麗廣西!四、談對(duì)美麗學(xué)校的知道及期望。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀,親近家鄉(xiāng)的山山水水,為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織學(xué)生課外參觀家鄉(xiāng)的景觀,欣賞家鄉(xiāng)美景,親近家鄉(xiāng)山水,并把它畫下來或拍下來。
2、組織學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)美景的圖片及文字資料等。
3、教學(xué)生唱歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┘亦l(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1、教師:這節(jié)課,老師帶你們到幾位同學(xué)的'家鄉(xiāng)去參觀。
2、教師以多媒體課件或其他方式呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片,還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
。1)學(xué)生欣賞,了解不同地方的自然環(huán)境。
。2)教師引導(dǎo),設(shè)問:這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同,有的是粗獷的草原,有的是一望無垠的平原;有的是熱鬧繁華的大城市,有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
3、介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
學(xué)生參考教科書第43頁中的情境對(duì)話并聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際,想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
教師小結(jié):家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香,小溪的流水清澈甘甜,一切都那么熟悉,那么親切。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
(二)我的家鄉(xiāng)真美麗
1、學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、學(xué)生自由欣賞,在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3、意見相同的學(xué)生組成一組,討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4、每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。
5、全班同學(xué)舉手表決或投票,評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6、學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物,為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
7、教師小結(jié):通過剛才這些有趣的活動(dòng),大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí),家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣,真的很美麗。生長在這樣美麗的地方,你們有什么感受呢?讓我們用自己喜歡的方式,來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品,了解簡單的構(gòu)圖知識(shí)。
2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧,學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法,完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。
3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受風(fēng)景中的藝術(shù)美,初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法,描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。
。ń處煟└鞣N風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件及背景音樂。
教學(xué)過程
1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。
提問:你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?
。1)讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。
。2)教師課件演示:展示各地風(fēng)光圖片資料,運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景,并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。)
2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。
提問:風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么?
。1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。
。2)教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”,并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。
。3)小結(jié):看似平凡的風(fēng)景,在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美,這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。
3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
提問:你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。)師生互動(dòng):賞析作品,理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。
教師舉例分析:①油畫具有寫實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn),適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實(shí)的風(fēng)景畫,如《干草車》、《村口》;②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn),適合表現(xiàn)色彩及寫實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫,如《都市情懷》;③版畫具有線條塊面明確,色彩較為單純的特點(diǎn),適合表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈,造型以線條塊面為主,色彩關(guān)系較簡單的風(fēng)景畫,如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。
4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。
提問:我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?(激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,點(diǎn)明課題。)
。1)學(xué)生分組:交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品,并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié):我們的`家鄉(xiāng)杭州,是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。
。2)繼續(xù)分組討論:何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。小結(jié):到處都是美麗的風(fēng)景,我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題:《美麗的家鄉(xiāng)》。
5.布置作業(yè)。
下面就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)!
提問:你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景?選用怎樣的材料和工具?
6、學(xué)生作業(yè)。
三、小結(jié):同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力,選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容與說明
1、教學(xué)內(nèi)容:家鄉(xiāng)的污染和防護(hù)以及愛護(hù)美麗的家鄉(xiāng)
2、內(nèi)容說明:本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是家鄉(xiāng)的污染和防護(hù)以及愛護(hù)美麗的家鄉(xiāng)指的是家鄉(xiāng)在飛速發(fā)展的同時(shí)環(huán)境受到了破壞和污染,具體表現(xiàn)在大氣污染、水土污染、噪聲污染三方面,了解面對(duì)這些情況我們能采取什么辦法來愛護(hù)我們美麗的家鄉(xiāng);其核心是認(rèn)識(shí)污染和情況,了解相對(duì)的改善辦法,理解它關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),找出能改變或者改善的措施;教學(xué)的重點(diǎn)是了解污染狀況,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是要認(rèn)知是哪些污染了家鄉(xiāng),通過圖片,視頻,交流等方式來了解和激發(fā)學(xué)生的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)與說明
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)、了解家鄉(xiāng)的污染情況;
(2)、小學(xué)生能做到的減少污染的辦法;
。3)、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí);
2、目標(biāo)說明:
。1)、了解家鄉(xiāng)的污染情況指的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的家鄉(xiāng)在被大氣污染,水土污染,噪音污染。
。2)、小學(xué)生能做到的減少污染的辦法指的是認(rèn)識(shí)一些作為中小學(xué)生能做到的愛護(hù)環(huán)境減少污染的方法。
。3)、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)指的是在學(xué)習(xí)中激發(fā)和升華學(xué)生的情感,使其從內(nèi)心深處來愛護(hù)環(huán)境。
三、教學(xué)問題分析
在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題是污染對(duì)我們的影響認(rèn)識(shí)不全面,產(chǎn)生這一問題的原因是我們周邊的自然環(huán)境不錯(cuò),學(xué)生的相關(guān)了解較少。要解決這一問題就要多收集一些漫畫、圖片、視頻,讓學(xué)生眼見為實(shí),真實(shí)的了解這些方面。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美的家長風(fēng)景圖來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師生活動(dòng):
1、我們的`家鄉(xiāng)云南是個(gè)得天獨(dú)厚的地方,讓我們一起領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。
2、如果要讓你用一個(gè)詞來形容我們的家鄉(xiāng)云南,你會(huì)說?
。ㄇ嗌骄G水、碧水藍(lán)天、鳥語花香、四季如春、景色宜人)
活動(dòng)二:大氣污染
設(shè)計(jì)意圖:了解家鄉(xiāng)的大氣污染的情況
師生活動(dòng):
1、同學(xué)們,我們的家長非常美麗,但是在家鄉(xiāng)飛速發(fā)展的同時(shí),家鄉(xiāng)的環(huán)境也在遭受著污染和破壞,你知道有哪些污染?
。ù髿馕廴、水土污染、噪聲污染)
2、什么是大氣污染?
。纯諝馕廴,是指由于人類活動(dòng)或自然過程排入大氣會(huì)對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生危害的物質(zhì)。)
3、你看見過那些大氣被污染的現(xiàn)象?
。üI(yè)廢氣、生活廢氣、汽車尾氣)
4、大氣污染還會(huì)引發(fā)霧霾現(xiàn)象,你知道霧霾嗎?
。ㄓ^看視頻,了解霧霾)
5、家鄉(xiāng)的大氣被污染了,你的心情怎么樣?你覺得我們能為他們做點(diǎn)什么?
(學(xué)生闡述所言)
活動(dòng)三:噪聲、水土污染
設(shè)計(jì)意圖:了解噪聲、水土污染的情況和危害
1、家長的環(huán)境污染不止大氣,還有噪聲污染,想一想噪聲污染有那些危害?
2、噪聲污染確實(shí)讓人煩惱,心煩意亂,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)工作和生活,但讓我們更痛惜的是水土污染
3、你知道哪些水土污染的現(xiàn)象?
4、漫畫欣賞:毒蘋果(你怎么對(duì)待環(huán)境環(huán)境就會(huì)怎么對(duì)待你)
5、面對(duì)這些情況,你有哪些好點(diǎn)子,來改變、改善它?動(dòng)一動(dòng)腦筋提出你的建議。
(學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn))
五、課堂小結(jié)
今天我們發(fā)現(xiàn)了美麗家長在遭受著污染,我們很心痛,同時(shí)老師很感動(dòng)大家有那么多辦法來改善、改變它,也相信大家會(huì)為建設(shè)美麗家長貢獻(xiàn)自己的一份力量,請(qǐng)你為守護(hù)美麗的家長設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。
《美麗的家鄉(xiāng)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。
2. 通過合唱練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí),學(xué)會(huì)用富有對(duì)比(連和跳)的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化,感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力,感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
合唱部分的二聲部音準(zhǔn),特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音(連音、跳音)表現(xiàn)歌曲。
教材分析
歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲,分為兩個(gè)樂段。第一段由四個(gè)樂句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集,但很規(guī)整,樂句中,以“do、mi、sol”為骨干音,體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用,使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,節(jié)奏拉寬,旋律舒緩,并加上了二聲部,將歌曲推向了高潮,表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展,更把情緒推向了高點(diǎn)。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象,極富生活氣息,展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
感受音樂風(fēng)格,教師示范導(dǎo)入歌曲。
師根據(jù)自身特長采用:范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導(dǎo)入。并根據(jù)其中音樂的旋律特點(diǎn)思考:這是漢族音樂還是少數(shù)民族音樂?如果是少數(shù)民族的,你能說說是哪個(gè)民族的音樂嗎?試一試吧。
二、展示歌曲
1. 展示歌曲、視唱旋律,感受旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。(《美麗的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫)
根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本,播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
2. 聆聽教師范唱旋律,關(guān)注旋律的特點(diǎn)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜:前四句的骨干音有哪些?即:哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多?
教師總結(jié):以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律,同時(shí)也增強(qiáng)了音樂的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。
3. 聆聽教師(或錄音)二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。
教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍歌曲,結(jié)合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內(nèi)容是什么。你能用自己的話來概括嗎?
三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí)
1. 聽范奏,深入感受歌曲情緒,熟悉旋律,為歌曲分段。
(教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂器演奏歌曲旋律,注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對(duì)比,建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。)
2. 從第二段二聲部入手,開始學(xué)唱。
教師和學(xué)生合作完成,采取聽辨、模唱、范唱、分工合作(如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律)的`方式反復(fù)練習(xí)二聲部。
3. 學(xué)唱第一樂段。
。1)按照節(jié)奏讀歌詞。
。2)學(xué)唱第一段,注意詞曲結(jié)合與重音記號(hào)。
4. 嘗試完整演唱歌曲,提示學(xué)生注意第一段三四樂句的結(jié)束音以及第二樂段的二聲部的音準(zhǔn)。
四、處理歌曲
1. 指導(dǎo)演唱,表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。
教師:我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑,第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝欢螘r(shí),要注意把聲音唱得富有彈性,像拍皮球一樣(邊說邊示范),字和字之間可以斷開一點(diǎn),而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美,每個(gè)字之間要銜接好。(示范)
2. 教師指揮演唱。
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍,注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來。
3. 加入打擊樂器或舞蹈,豐富歌曲表現(xiàn)。
根據(jù)教師特長或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學(xué)校條件,為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈,豐富情感體驗(yàn)。
五、鞏固和拓展
1. 播放《傲蕾·一蘭》故事簡介,欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。
2. 播放《美麗的家鄉(xiāng)》風(fēng)景。邊欣賞邊記憶歌詞,背唱歌曲。
3. 加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲(歌表演)。
梯形隊(duì)伍,排頭第一個(gè)同學(xué)朗誦:“在美麗的精奇里河,有我可愛的家鄉(xiāng),那里美麗富饒、那里鳥語花香、那里沒有憂愁、那里人兒善良,花翎的喜鵲不停地歌唱,贊美我達(dá)翰爾,美麗的家鄉(xiāng)。”
演唱歌曲(根據(jù)學(xué)生的情況分領(lǐng)唱與合唱進(jìn)行)。
六、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn),感受到了濃郁的生活氣息,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí),同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)反思
這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”,上完這節(jié)課讓我對(duì)思想品德課有了更深的認(rèn)識(shí):要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián),使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的,具有情感色彩的教學(xué)情境,促學(xué)生情,以情促行。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成,學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對(duì)話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動(dòng),學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言,因此,課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美,學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下,在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來,并能夠站在講臺(tái)前介紹,學(xué)生得到了鍛煉,提高了合作能力。“小畫家”這一環(huán)節(jié),作為這節(jié)課的亮點(diǎn),得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫家”時(shí)還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì),做到符合實(shí)際。同時(shí)在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)等方面的思想教育。
但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過渡性語言沒有錘煉好,因此語言比較貧乏,所以環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不是很好。學(xué)生評(píng)價(jià)語言方面,教師“非常好”的次數(shù)講得比較多,沒有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),因此在以后的教學(xué)方面,還要在教學(xué)語言上多多錘煉,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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