虞美人教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 02:48:43 教案我要投稿

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關(guān)于虞美人教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目的

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　　1. 了解詞的基本知識(shí)及詞作者的相關(guān)情況；

　　2. 理解詞的基本意義和詞思想內(nèi)涵；

　　3. 體會(huì)詞的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)李煜的詞風(fēng)有一定的了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。

　　2. 提高詩歌鑒能力。

　　教學(xué)方法

　　合作式教學(xué) 師生相互質(zhì)疑、討論

　　教學(xué)時(shí)數(shù)，一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詞的背景及詞的相關(guān)知識(shí)；

　　2、理解本詞的內(nèi)容，感知詞的思想內(nèi)涵，體會(huì)詞的音韻美；

　　3、當(dāng)堂背誦本詞。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　檢查導(dǎo)學(xué)案賞析《玉樓春》

　　學(xué)生教師補(bǔ)充質(zhì)疑：描繪了一個(gè)什么場面，想象一下，給你什么感覺？那些地方可以展現(xiàn)出來？

　　二、復(fù)習(xí)詞的基本知識(shí)

　　1. 提問學(xué)生

　　2. 教師補(bǔ)充

　　“詞”又稱“詩余”、“曲子詞”、“長短句”是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不一的詩體。

　　詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”，詞一般分為兩段，一段就是一個(gè)樂段，叫“片”或“闋”。分兩片的詞最為常見。

　　詞按字?jǐn)?shù)的多少分為小令、中調(diào)和長調(diào)。58字以內(nèi)為小令，59~90字為中調(diào)，91字以上則為長調(diào)。（多媒體顯示詞的相關(guān)知識(shí)）

　　三、播放虞美人

　　聽了這首歌，你有什么感受？和剛才那一首詞一樣嗎？

　　四、朗誦體會(huì)作者的思想感情

　　一張一弛，一頓一挫，憂傷，入情入境、高質(zhì)量的誦讀。要朗讀得好，必定要把握全詞的情感核心。請(qǐng)問，文中哪個(gè)詞可以概括全文的感情？愁投影呈現(xiàn)：放大“愁”字，字色由黃變黑

　　李煜的愁有哪些。投影呈現(xiàn)問題：李煜的愁國家滅亡“國家滅亡”。離開君主寶座的失落。

　　對(duì)往事的懷念，或者說是那個(gè)歲月流逝，自己的命運(yùn)越來越差。投影呈現(xiàn)：往事之嘆亡國之恨“愁”離家之痛思家之苦投影呈現(xiàn)：投影呈現(xiàn)：如何正確評(píng)價(jià)李煜的“愁”？

　　無須責(zé)備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情�！皢柧苡袔锥喑�，恰似一江春水向東流”。這種花帝王之愁為凡人之愁的做法，已經(jīng)總藝術(shù)從審美的角度深深感染著古往今來的李煜的讀者。再由審美的通道回過來看，我們又能看到李煜獨(dú)有的天堂煉獄般的大絕望，苦難風(fēng)流的大哀傷，那太息般的眼光，丁香般的惆悵——如果說，我們要同情李煜的話，那只能是審美上的同情，而不是道德上的憐憫。

　　學(xué)生再次體味詞的意境。

　　五、集體朗誦

　　根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

　　六、學(xué)生借助手頭資料及課本注解分組討論詞的字面意思，根據(jù)學(xué)生掌握情況質(zhì)疑、答疑。（也可以由學(xué)生自己相互質(zhì)疑解答）

　　七、簡介作者品味詩歌

　　采用分組協(xié)作討論的學(xué)習(xí)方式。

　　提問：1、“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結(jié)束呢？

　　學(xué)生發(fā)言，各抒己見。

　　教師點(diǎn)評(píng)：李煜亡國后，過著囚徒般的生活，所以對(duì)生活感到絕望，從而對(duì)花謝花開、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結(jié)束。

　　板書補(bǔ)充：一切景語皆情語眼前景（實(shí)寫）——心中情（虛寫）

　　2、“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？

　　學(xué)生思考討論，分小組發(fā)言。