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《買書》教學(xué)教案設(shè)計
教材分析：
本節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法，是結(jié)合買書的情境進(jìn)行的，在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中，解釋這些不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時為什么小數(shù)點要對齊的根據(jù)。
教學(xué)方法：
通過討論、交流是學(xué)生掌握多種算法的同時，會用豎式計算小數(shù)加減法。通過練習(xí)反饋，進(jìn)一步掌握豎式計算小數(shù)加減法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以足不出戶就買到我們想要的大部分商品。今天老師請大家和老師一起去看看書籍。
二、探索新知
根據(jù)這些數(shù)據(jù)你能提出那些數(shù)學(xué)問題呢？
生1：《千年童話幽默卷》和《一千零一夜》一共多少錢？
生2：《千年通話動物卷》比《千年童話幽默卷》多多少錢？
生3：50元錢買一本《一千零一夜》，找回多少錢？
教師總結(jié)：這些問題都是球一共多少錢或是誰比誰多或少多少錢？你知道怎么樣列出算式嗎？
學(xué)生列出算式，教師找出有特點的板書。
16.5+17.320.8-17.3
觀察這些算式和我們以前學(xué)過的加減法有什么不同呢？學(xué)生回答后，教師說明：這就是小數(shù)加減法。
學(xué)生獨自嘗試計算方法，自主探索。在獨立思考后，小組交流，然后請學(xué)生板演。
法1：單位轉(zhuǎn)化成角后用整數(shù)加法計算。
法2：寫成幾元幾角后元和元相加，角和角相加。
法3：利用豎式計算。
那種方法比較容易？
想一想討論：為什么小數(shù)點一定要對齊呢？
討論后全班交流，為什么小數(shù)點一定要對齊呢？
教師歸納：相同的計數(shù)單位才能計算。
算出了第一個問題，你能用豎式的方法你能解決第二個問題嗎？請同學(xué)上臺板演。
你能用豎式計算來完成你提出的問題嗎？看看誰的方法掌握的最好。
總結(jié)出：小數(shù)點對齊，按照整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習(xí)
1、你會用豎式計算嗎？完成書中第7頁練一練第一題。將出現(xiàn)的共性問題投影，全班共同訂正。
2、找錯誤：課件出示錯誤的算式，讓學(xué)生找到問題所在。
3、如果你有50元你可以買那些書？（將選好的書籍放到購物頁面供學(xué)生計算）
四、全課總結(jié)
這堂課你學(xué)到了什么？
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