最后一課教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 07:26:44 教案我要投稿

語文《最后一課》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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最后一課教學(xué)教案兩則

　　學(xué)案一：

最后一課教學(xué)教案兩則

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 了解人物形象的描寫方法。

　　2. 從理清小說故事情節(jié)入手，分析人物性格。

　　3. 領(lǐng)會理解課文思想感情，培養(yǎng)愛國主義情感。

　　學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　內(nèi)容簡介：

　　小說重點(diǎn)寫法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。最后一課是一個(gè)具有特殊意義的典型環(huán)境，因?yàn)閺拇艘院髮W(xué)校里不準(zhǔn)再教法語了，小孩從此要學(xué)習(xí)異國統(tǒng)治者的語言，接受異族文化。這是侵略者在軍事強(qiáng)占以后的文化侵略。作者在這里把一個(gè)學(xué)校里的一堂課的意義提高到向祖國告別的高度，在這一堂課的任何場景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。

　　自主學(xué)習(xí)：

　　【積累·感知】

　　1. 作者（），（）19世紀(jì)的著名小說家。

　　2. 注音：踱（）步、哽（）咽（）、賺（）錢、郝（）叟（）

　　3. 寫字：chéng（）fá（）、 ào（）悔、 qí（）dǎo（）、dū（）學(xué)

　　4. 釋義并口頭造句：宛轉(zhuǎn)、懊悔、祈禱、哽咽、詫異

　　5. 形似字注音組詞：

　　晴（）＿＿＿＿喊（）＿＿＿＿悄（）＿＿＿＿賺（）＿＿＿＿

　　倩（）＿＿＿＿減（）＿＿＿＿峭（）＿＿＿＿謙（）＿＿＿＿

　　靚（）＿＿＿＿緘（）＿＿＿＿俏（）＿＿＿＿嫌（）＿＿＿＿

　　【體驗(yàn)·探究】

　　課內(nèi)語段閱讀

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

　　“我的朋友們呀，”他說，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬歲！”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧�！�

　　1.給文中帶點(diǎn)字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿

　　2.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分？

　　3.“忽然教堂的鐘敲了十二下�！辩婍懥耍馕吨裁�？

　　4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么？

　　5.選文有一處側(cè)面描寫，請找出來。

　　6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？

　　7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？

　　8.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？

　　9.作者反復(fù)寫鐘聲，用意何在？

　　10.“散學(xué)了——你們走吧。”這句話應(yīng)怎樣理解。

　　【拓展·延伸】

　　比較《最后一課》與老舍的《四世同堂》片斷。

　　提示：從背景、事件、中心、人物、敘述人稱、描寫方法、寫作手法等方面進(jìn)行比較。

　　家庭作業(yè)：

　　今年適值我們偉大的祖國60年華誕，作為祖國母親的優(yōu)秀兒女，我們倍感自豪與責(zé)任重大。那么，作為中學(xué)生的我們在此時(shí)此刻該做些什么呢？

　　1.搜集有關(guān)愛國主義主題的詩詞文章。

　　2.寫一篇作文，表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。

　　3．你還有那些好點(diǎn)子，清說出來。

　　學(xué)案二：

　　課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、利用小說的三要素來理清文章內(nèi)容。

　　3、感悟小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神，激發(fā)愛國主義感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)小說三要素來理清文章內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：感悟小說表現(xiàn)出的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備（3分鐘）

　　愛國，是一個(gè)永恒的話題。法國作家都德通過《最后一課》這篇小說，向我們講述了一個(gè)關(guān)于愛國的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)（10分鐘）

　　【自主學(xué)習(xí)】：

　　一、查字典給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

　　踱（）督學(xué)（）郝叟（）（） xié（）持

　　懊悔（）( ) 鑰匙（）（）磨損（）

　　宛轉(zhuǎn)（） chéng fá（）（） qí do ( )( )

　　二、作者簡介：都德（1840~1897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著名小說家”的聲譽(yù)�！蹲詈笠徽n》寫于1873年即普法戰(zhàn)爭的第二年。普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語。這篇小說寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語課的情景，反映了法國人民深厚的愛國感情。

　　三、小說簡介：

　　1、小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。

　　（1）小說的三要素分別是：、、。

　　（2）刻畫人物的方法：外貌描寫、描寫、描寫、描寫、描寫、描寫。人物是小說的中心，反映文章主題。

　�。�3）環(huán)境包括：環(huán)境，交待人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，襯托人物性格、感情；環(huán)境，交待時(shí)代背景。

　�。�4）小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、、結(jié)局。

　　四、能力檢驗(yàn)：請同學(xué)們找出課文中的“小說三要素”的大概位置，在書上用不同的符號簡單標(biāo)記一下。

　　三、討論交流（20 分鐘）

　　【合作交流、展示】：

　　整體把握：

　　1、你能理清課文的情節(jié)嗎?課文的情節(jié)可分為哪幾個(gè)部分?（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）（提示：根據(jù)地點(diǎn)和時(shí)間變化）（此題訓(xùn)練掌握小說情節(jié)）

　　2、這天的學(xué)校跟平時(shí)有哪些不同之處呢？這里用了什么手法呢？其作用是？（提示：從上學(xué)時(shí)的環(huán)境、上課前的氣氛、老師、學(xué)生的表現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)，并劃出來）（此題訓(xùn)練掌握小說的環(huán)境、人物兩要素）