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教案

望江南教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-10-08 07:25:12 教案 我要投稿
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望江南教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  知識與能力:

望江南教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、積累文學(xué)常識,了解溫庭筠的生平及其詞風(fēng)格;

  2、通過反復(fù)吟詠,培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力;

  過程與方法:

  1、反復(fù)誦讀,通過節(jié)奏、語氣、停頓的變化表現(xiàn)詩詞的情感;

  2、通過探討研究顧關(guān)鍵字詞,培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神,歸納、綜合的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞所表現(xiàn)出的情感與思想,在感悟中使學(xué)生多一份情感經(jīng)歷。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.充分發(fā)揮學(xué)生主體想象在閱讀詩詞中的作用,鼓勵學(xué)生從語言的角度去品析詩詞的意境;(難點(diǎn))

  2.揣摩詩詞在精心錘煉的寥寥數(shù)語中蘊(yùn)涵的豐富情感,準(zhǔn)確的與詩人對話。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入新課

  2.作者簡介

  溫庭筠(公元812~870?),晚唐詞人,本名歧,字飛卿,太原祁縣人。他精通音樂,文思敏捷,傳說他作詩,八叉手而成八韻,故有“溫八叉”之稱;相貌丑陋,故又“溫鐘馗”之稱。他屢試不第,卻常替人代作文。溫庭筠是唐代詩人中第一個大量寫詞的人。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐奠定了詞這種文學(xué)樣式在文壇上的地位。他的詞“多寫閨情”,較少政治內(nèi)容,極盡“艷麗”之能事,詞風(fēng)濃艷,辭藻華麗,花間詞派尊他為“花間鼻祖”。

  3.賞析作品

 。ㄒ唬┞犠x

  想象訓(xùn)練:聽范讀,閉眼想象詞中所寫情景——想象畫面之美

 。ǘ┳杂烧b讀

  想象訓(xùn)練:展開想象的翅膀,挖掘詞語背后的豐富內(nèi)涵——感受意境之美

 。ㄈ┳x中創(chuàng)文————體會感情之濃

  想象訓(xùn)練:用第一人稱描繪“過盡千帆皆不是”時人物的心理活動。可以正面描寫,也可以側(cè)面烘托。

 。ㄋ模┐ψx法————準(zhǔn)確把握情感

 。ㄎ澹﹩栴}探究

  1.朱光潛認(rèn)為“把‘腸斷白蘋洲’五字刪去,意味更覺無窮。” 你認(rèn)為如何?

  (因前幾句已寫出一個倚樓等待離人歸來卻一再失望的思婦形象。“斜輝”句景中有情,足以給人無限聯(lián)想的空間,再以“斷腸”涂飾,便一瀉無余,神形俱失,遂成敗筆。)

  2.假如你是拍攝《望江南》MTV的導(dǎo)演,你將怎樣用形象的畫面來表達(dá)最令人心碎的一句“腸斷白蘋洲”? ————再發(fā)揮想象,

 。┩卣寡由 閱讀臺灣詩人鄭愁予的現(xiàn)代詩《錯誤》

  背景介紹:這首詩寫于1954年,當(dāng)時的鄭愁予年僅21歲。他在原詩的《后記》中說:“童稚時,母親攜著我的手行過一個小鎮(zhèn),在青石的路上,我一面走一面踢著石子。那時是抗戰(zhàn)初起,母親牽著兒子趕路是常見的難民形象。我在低頭找石子的時候,忽聽背后傳來轟轟的聲響,馬蹄擊出金石的聲音,只見馬匹拉著炮車疾奔而來,母親將我拉到路旁,戰(zhàn)馬與炮車一輛一輛擦身而過。這印象永久地潛存在我意識里。打仗的時候,男子上了前線,女子在后方等待,是戰(zhàn)爭年代最凄楚的景象,自古便是如此……母親的等待是這首詩、也是這個大時代最重要的主題,以往的讀者很少向這一境界去探索!

  比較閱讀:(這是欣賞詩詞的常用方法,以提高鑒賞力和審美品位)女生朗讀《望江南》,男生朗讀《錯誤》

  思考:這首詩和《望江南》相比,你更喜歡哪一首,為什么?

  (七)布置作業(yè)

  請給書上的插圖配上標(biāo)題,例如:一腔癡情付流水,望江樓上終斷腸。

  (八) 結(jié)束語:詩詞是凝練的,詩詞是豐富的,它需要我們用想象的翅膀去采摘它的甘甜,在聲情并茂的朗讀中去回味它的芬芳。

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