科學(xué)教案

時間：2023-12-19 10:36:07 教案我要投稿

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科學(xué)教案6篇（經(jīng)典）

　　作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案6篇（經(jīng)典）

科學(xué)教案篇1

　　活動目標：

　　1、能運用各種感官，初步感知三角形物體的基本特征。

　　2、喜歡參與探索活動，會用“三角形的xx”講述三角形物體。

　　活動準備：

　　1、托盤（人手一個）放在椅子下面。

　　2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個）。

　　3、圓形、方形、三角形盒子各一只。

　　4、三角形物體人手一份。

　　活動過程：

　　一、自由探索

　　師：（邊進活動室邊開始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個空地方玩一玩，看一看它們是什么形狀的？

　　幼兒自由探索。

　　師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧！（放在椅子下）

　　師：你的玩具是什么？是什么形狀的？用好聽的話說一說“圓圓的（方方的）xx”

　　師：你的玩具和他們一樣嗎？是什么形狀的？

　　師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三只角，這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。

　　二、送玩具回家

　　師：老師這有個方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的`時候還要說句好聽的話“xx的玩具回家啦！”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。

　　師：寶寶們真能干，玩具都回家了，這是誰的家？對，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個角。

　　三、找三角形物體

　　師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來找一找。

　　師：你找到了什么？

　　四、延伸

　　師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什么？（看課件）

　　師：今天寶寶認識了三角形的東西，回家后也來找一找三角形的東西。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

　　過程與方法：

　　能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準備：

　　各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。

　　教學(xué)活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學(xué)生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用知識，啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬⒘私馍磉叺慕饘僦破�。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學(xué)生分組討論，交流。

　　3、匯報本組的討論結(jié)果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　�。ǘ�、研究金屬的性質(zhì)。

　　1、研究金屬的.光澤度。

　　（1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；

　�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　　（4）、學(xué)生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

　　（1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　�。�2）、學(xué)生分組實驗，匯報。

　�。�3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　�。�1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

　�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

　�。�4）、學(xué)生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

　　4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

　　（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

　�。�2）、學(xué)生分組討論、交流。

　�。�3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

　　（4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學(xué)生分組討論，匯報。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學(xué)教案篇3

　　活動目標

　　1、在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣

　　2、通過游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)過的顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。

　　活動準備

　　1、實物：蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，裝于大口袋。

　　2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程

　　一、歡迎圣誕老公公

　　1、教師：小朋友看誰來啦？

　　2、與圣誕老公公互相問好

　　二、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色

　　1、圣誕老公公派發(fā)禮物

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的'顏色；紅、黃、綠。

　　2、圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認識紫色、金黃色。

　　三、游戲：顏色寶寶找朋友

　　1、介紹游戲玩法：

　�。�1）帶上頭飾。

　�。�2）找找與自己顏色一樣的朋友

　　（3）一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。

　　2、幼兒游戲，師重點指導(dǎo)紫色、金黃色寶寶的對話。

　　四、結(jié)束

　　1、送顏色寶寶回家。

　　2、與圣誕老公公道別。

科學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

　　過程與方法：

　　1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2、選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2、認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

　　3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　【教學(xué)難點】

　　認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生分組器材：

　　1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心）。

　　2、水槽1只，裝半水槽水。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)課

　　談話導(dǎo)入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的'硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？

　　二、沉浮實驗

　　1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心），認一認，它們是由什么材料做的。

　　2. 小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會�。刻顚憣嶒炗涗泦危ǔ量捎谩啊北硎�，浮可用“↑”表示），并進行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。

　　3.實驗方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。

　　4.分發(fā)水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。

　　5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

　　三、認識木頭

　　1、導(dǎo)語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來進一步認識木頭這種材料。

　　2、我們周圍有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點？

　　3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖。

　　4、介紹一棵樹成材的過程，當前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、回憶本單元的收獲。

　�。ㄕ莆樟搜芯课矬w硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

　　2、結(jié)語：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的'興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　不同顏色的小動物玩具，圖片等等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，初步感悟

　　1、師：我們在這么美的大自然中，親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。同學(xué)們的心情怎么樣？

　　2、組織學(xué)生交流。

　　二、課中體驗，深化感悟

　　1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？

　　師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學(xué)生自由提問（只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學(xué)，都可以。）

　　2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小問號是多么有趣��！我們來說說聽聽。學(xué)生各抒己見。

　　3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)生分組，選好組長）

　　4、全班匯報：

　　5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”？

　�。�1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？

　�。�2）鳥類是怎樣繁殖的？、、、、、、

　　（3）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動學(xué)生，師生一起解決。

　　三、拓展活動（課后作業(yè)）

　　在課后進行觀察，把自己的“小問號“記錄下來，我們下一節(jié)課討論。

科學(xué)教案篇6

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、實驗引入

　　師：老師這里有兩組實驗材料，你能利用它們分別使兩個小燈泡亮起來嗎？誰愿意來試試？

　　一名學(xué)生很快點亮了小燈泡；

　　另一名學(xué)生在老師的幫助下也點亮了小燈泡。

　　師：請拿起來給大家看看。

　　一名學(xué)生在舉起小燈泡時手不能拿開，否則燈泡會滅。

　　另一名學(xué)生則可以將手拿開，燈泡仍然亮。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括一個簡單電路由哪幾部分組成。

　　師：兩個同學(xué)都利用手中的材料點亮了自己的小燈泡。我們不妨來比一比這兩組裝置的優(yōu)缺點，你認為哪組裝置更方便？

　　請同學(xué)說說

　　指明回答

　　請一學(xué)生到前面來，操作，其它同學(xué)觀察并進行交流。

　　生答。使學(xué)生意識到有了適當?shù)钠鞑牡膸椭�，我們操作起來會更方便，也能有更多的收獲。

　　注重了科學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到了科學(xué)就在身邊。教者改變了教材中直接推出電池盒和小燈座的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)了給兩位同學(xué)不同的實驗材料，讓他們接通電路，然后再對比這兩組材料的優(yōu)缺點的情境，開始了本課教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了科學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，身邊處處有科學(xué)的.教育思想。

　　使學(xué)生意識到有了適當?shù)钠鞑牡膸椭�，我們操作起來會更方便，也能有更多的收獲。

　　二、初試身手、熟悉新器材

　　師：他們最大的區(qū)別就在于這組電路應(yīng)用了這兩種器材：（師邊說邊演示）這個叫電池盒，盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接口，兩個接口又分別連有彈簧夾。這個叫小燈座，小燈座的螺口恰好和小燈泡的螺紋相吻合。小燈座的旁邊有兩個連接電線的接口。就是這樣簡單的小東西，卻給我們帶來了很大的方便，大家以前用過嗎？想不想親自試一試？

　　師巡視，給與學(xué)生必要的幫助。

　　師：點亮小燈泡的小組請舉手示意一下老師。

　　師：看來同學(xué)們都學(xué)會了運用電池盒、小燈座來組裝電路，那么我們在組裝時應(yīng)注意些什么呢？

　　三、總結(jié)經(jīng)驗、再接再勵，點亮兩個燈泡

　　師：同學(xué)們考慮得非常全面，正是因為我們關(guān)注了這一個個細節(jié)。我們才能成功地點亮小燈泡。假如老師再給你一個燈泡，你能使兩個小燈泡都亮起來嗎？

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　　師：請各組同學(xué)派一名代表到前面來取實驗材料。

　　看哪組同學(xué)最先成功。

　　師：這組同學(xué)已經(jīng)成功地點亮了兩個小燈泡，請他們來介紹一下他們成功的經(jīng)驗。

　　師：你能否利用畫圖的形式表示出你們的連接方法？

　　師：剛才這名同學(xué)所畫的圖就叫電路圖，以后我們會經(jīng)常使用這種方法來記錄我們連接的電路。

　　師：除了這種方法以外，還有別的連接方法嗎？我們在連接時應(yīng)注意些什么？