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《想北平》 教學(xué)教案
一、導(dǎo)入新課
每個人都有自己的故鄉(xiāng)，可以說，故鄉(xiāng)是一個人的根。真因為如此，人們對故鄉(xiāng)有一種割不斷的特殊情感。老舍先生對北平自然有著獨特的感情。這篇文章就是寫在1936年他在青島工作時，就讓我們通過閱讀《想北平》，領(lǐng)會作者是如何抒寫自己難以言說的濃濃的思鄉(xiāng)之情的。【板書課題】
二、明確目標(biāo)
1、掌握關(guān)于老舍的文學(xué)知識，了解散文的主要特征，
2、反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會刻骨銘心的眷戀之情。
三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、文學(xué)常識
請同學(xué)默讀《自學(xué)叢書》P45文學(xué)常識,1分鐘后指定同學(xué)簡述。
2、整體感知
指定幾名同學(xué)朗誦全文，其他同學(xué)做好以下工作：
�。�1）正音：
（2）劃出能夠體現(xiàn)作者對北平的強烈感情的句子。
四、合作探究
請同學(xué)先獨自思考以下問題，5分鐘后，同桌間交流討論：
1、文章的題目是《想北平》，那這個想字能不能換成寫？為什么？
2、文中出現(xiàn)了四次說不出，有何作用？明明反復(fù)說說不出還是說了很多，我們也能明顯感到作者對北平有著怎樣的愛？
3、他愛的是北平的什么？請從文中找出相關(guān)的句子并概括。
4、北平可寫的東西很多，為什么老舍專挑墻根、院子、花花草草的寫呢？是不是顯得太小氣了點？
5、體味老舍作品的語言特色。
提示：A、可以從修辭手法的運用分析語言表情達意的作用（如比喻、對比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等）
B、可以從表達方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）
C、可以抓住重點文句領(lǐng)會文義（主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等）
五、展示質(zhì)疑
指定學(xué)生交流，教師點撥、總結(jié)。
六、達標(biāo)檢測
做P45《學(xué)業(yè)達標(biāo)訓(xùn)練》一
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