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教案

彩虹的盡頭的中班語言教案

時(shí)間:2022-10-08 06:49:11 教案 我要投稿
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彩虹的盡頭的中班語言教案

  活動(dòng)目標(biāo):

彩虹的盡頭的中班語言教案

  1、熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

  2、通過猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

  3、感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《彩虹的盡頭》ppt

  2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過猜測(cè)與尋找,嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

  活動(dòng)過程:

  一、出示封面導(dǎo)入

  師:有兩只小動(dòng)物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶。看看它們是誰呀?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾)

  師:他們會(huì)找到什么寶貝呢?

  2、師小結(jié):亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。

  3。師:那它們有沒有找到寶貝呢?秘密就藏在這本書里,書的名字叫做《彩虹的盡頭》,我們一起打開去看一看,好嗎?

  二、閱讀繪本內(nèi)容

  1、共同閱讀故事開頭部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。

  師:看,它們穿過樹林,看見了誰?

  師:松鼠對(duì)著一堆東西說:哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?

  師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來它們又會(huì)遇到誰,會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?就請(qǐng)小朋友自己去看看書吧!

  三、幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法

  1、提出閱讀要求

  師:仔細(xì)觀察畫面,看看它們又遇到了誰?找到了什么樣的寶貝?最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝?

  2、幼兒自主閱讀

  3、師幼交流畫面內(nèi)容

 。1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝?

  幼兒學(xué)說小松鼠的語言。

 。2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝?

  學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎?

  (3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸?它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢?你有沒有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)

 。4)師:獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什么?

  四、完整欣賞繪本

  師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧!

  師:原來它們的寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊!

  五、情感遷移。

  1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?

  2、師:那你們有沒有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉(zhuǎn)個(gè)圈,抱一抱,親一親吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我一開始以“寶貝“引出全文,獾和狐貍尋找寶貝為主線,通過猜一猜,看一看,說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中,聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),情感遷移,一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝,既認(rèn)識(shí)自己,又關(guān)注到他人,讓幼兒感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友的快樂

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