點(diǎn)面結(jié)合法教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道什么叫點(diǎn)面結(jié)合法

　　2、能用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)一個(gè)片段

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)學(xué)生提前觀察課間活動(dòng)、或春天

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話(huà)引入：常說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，今天我們要探討的就是捕魚(yú)的方法，希望每一個(gè)孩子都能學(xué)到一點(diǎn)，繼而運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，提高自己的習(xí)作水平。

　　一、讀《燕子專(zhuān)列》點(diǎn)面結(jié)合部分，總結(jié)什么叫點(diǎn)面結(jié)合

　　1、生讀，思考：兩個(gè)段落分別描寫(xiě)了誰(shuí)抽生答

　　2、只看第一段，我們根本不知道這些居民是怎樣具體地救護(hù)燕子的，所以作者選擇了其中最具有代表性的小姑娘貝蒂具體地寫(xiě)她不顧自己的安危救護(hù)了十幾只燕子，一個(gè)小姑娘尚且如此，更不用說(shuō)其它人了。瑞士居民的博大愛(ài)心和崇高品質(zhì)就躍然紙上了。

　　我們就把這樣的寫(xiě)大面積的人物的概括性描寫(xiě)叫面的描寫(xiě)，具體的寫(xiě)一個(gè)人的詳細(xì)描寫(xiě)叫點(diǎn)的描寫(xiě)，既有點(diǎn)又有面的描寫(xiě)叫點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合經(jīng)常用在環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)中，可以更全面更詳盡地描寫(xiě)對(duì)象。

　　二、運(yùn)用一：上周三我們寫(xiě)了體驗(yàn)作文《用左手寫(xiě)字》，下面是兩個(gè)同學(xué)的作文片斷，請(qǐng)同學(xué)們看一看：

　　片斷一：老師剛在黑板上寫(xiě)下三個(gè)字“用左手”下面一個(gè)聲音就喊起來(lái)：“用左手摸！”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑了一笑，又轉(zhuǎn)過(guò)身去，在后面添上了兩個(gè)字“寫(xiě)字”。（白露露）

　　片斷二：終于寫(xiě)完了，我把字拿起來(lái)一看，不禁嚇了一跳：天啊，這是我寫(xiě)的字嗎？歪歪扭扭的，橫不像橫，豎不像豎。（文丹）

　　1、引1：這一個(gè)片斷是面的描寫(xiě)還是點(diǎn)的描寫(xiě)？

　　2、引2：怎么加上面的描寫(xiě)把大家剛看到用左手寫(xiě)字的場(chǎng)景表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。請(qǐng)大家仔細(xì)回憶一下上周三的情景。

　　3、抽生交流。

　　片斷二的練習(xí)同上。

　　三、運(yùn)用二：以課間排球訓(xùn)練為描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)點(diǎn)面結(jié)合的片斷

　　以春景為描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)面結(jié)合的片斷

　　要求：二選一，給2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，抽生交流，后寫(xiě)下來(lái)。

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