十進制計數法四年級教案
教學目標
1.使學生知道數的產生.
2.認識億級的數,掌握計數單位億、十億、百億、千億及千億內的數位順序表和,會根據數級正確地讀千億以內的數.
教學重點
掌握數位順序表及多位數的讀法和應用.
教學難點
讀法應用及數中零的讀法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
談話導入 :同學們,我們已經學習了三年多數學,每天都要和數打交道,那么你們知道數是怎樣產生的嗎?
B、十億、百億、千億也叫計數單位.我們共學了哪些計數單位?
C、從剛才一邊撥珠,一邊數數的過程中,誰發(fā)現了每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?
教師明確:A、比千億大的計數單位,因不常用,暫時不學,所以在千億的左面用表示(板書:)
B、每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法,叫做.
。ㄈ┱J識數位和數位順序表.
1.我們知道了什么叫,要把一個數寫出來,就要用到數字,
教師提問:我們學過哪些數字?(1、2.3、4、5、6、7、8、9.0)
教師說明:這些數字叫阿拉伯數字.
教師強調:寫數的時候,把計數單位按一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數位.一個數字所在的數位不同,表示的大小也不同.
2.觀察數位順序表.
教師提問:億以內的數位順序是怎樣的?(強化右起第五位是萬位,第九位是億位.)
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個位
3.數位分級(學生自學)
自學題目:從右邊起幾個數位為一級,各是什么數級?
個級、萬級、億級有什么異同點?
。ㄋ模┙虒W億級的讀法.
1.下面的數該怎樣讀呢?(回憶讀億以內數的方法.)
教師板書:
50000 106000 40030500
2.在上面三個數后各加4個0,變成例1.
(1)學生試讀、互相讀、小組討論讀.
。2)引導學生總結多位數的讀法法則.
學生討論:含有億級、萬級和個級的數,按什么順序來讀?
怎樣讀億級、萬級的數?
什么位置的0不讀?什么位置的讀,讀幾個?
學生總結法則:
。1)從高位起,一級一級地往下讀;
。2)讀億級或萬級的數時,要按照個級的數的讀法來讀,再在后面加上億字或萬字;
。3)每級末尾的0都不讀,其他數位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個零.
三、鞏固練習.
1.填空.
(1)從右起第9位是位.
。2)十個一億是億.
。3)10個一百億是億.
(4) 、 、 、 是億級,萬級有 、 、 、 .
2.判斷.
。1)兩個計數單位間的進率是10.
。2)308040000000讀作三千八十億四千萬.
3.讀出下面每組數.
。1)65 650000 65 0000 0000
。2)4070 4070 0000 4070 0000 0000
四、課堂小結.
引導學生總結,正確讀多位數的法則.
五、布置作業(yè) .
讀出下面橫線上的數.
1.到2000年第五次全國人口普查為止,我國總人口達到1295330000人
2.1999年全國有小學生135479600人
3.地球和太陽的平均距離是149500000千米
六、板書設計.
1、數的產生 2、
相鄰兩個計數單位間的進率都是10.
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