十進制計數法四年級教案
教學目標
1．使學生知道數的產生．
2．認識億級的數，掌握計數單位億、十億、百億、千億及千億內的數位順序表和，會根據數級正確地讀千億以內的數．
教學重點
掌握數位順序表及多位數的讀法和應用．
教學難點
讀法應用及數中零的讀法．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
談話導入 ：同學們，我們已經學習了三年多數學，每天都要和數打交道，那么你們知道數是怎樣產生的嗎？
B、十億、百億、千億也叫計數單位．我們共學了哪些計數單位？
C、從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發(fā)現了每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
教師明確：A、比千億大的計數單位，因不常用，暫時不學，所以在千億的左面用表示（板書：）
B、每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法，叫做．
�。ㄈ┱J識數位和數位順序表．
1．我們知道了什么叫，要把一個數寫出來，就要用到數字，
教師提問：我們學過哪些數字？（1、2．3、4、5、6、7、8、9．0）
教師說明：這些數字叫阿拉伯數字．
教師強調：寫數的時候，把計數單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位．一個數字所在的數位不同，表示的大小也不同．
2．觀察數位順序表．
教師提問：億以內的數位順序是怎樣的？（強化右起第五位是萬位，第九位是億位．）
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個位
3．數位分級（學生自學）
自學題目：從右邊起幾個數位為一級，各是什么數級？
個級、萬級、億級有什么異同點？
�。ㄋ模┙虒W億級的讀法．
1．下面的數該怎樣讀呢？（回憶讀億以內數的方法．）
教師板書：
50000 106000 40030500
2．在上面三個數后各加4個0，變成例1．
（1）學生試讀、互相讀、小組討論讀．
�。�2）引導學生總結多位數的讀法法則．
學生討論：含有億級、萬級和個級的數，按什么順序來讀？
怎樣讀億級、萬級的數？
什么位置的0不讀？什么位置的讀，讀幾個？
學生總結法則：
�。�1）從高位起，一級一級地往下讀；
�。�2）讀億級或萬級的數時，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上億字或萬字；
�。�3）每級末尾的0都不讀，其他數位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個零．
三、鞏固練習．
1．填空．
（1）從右起第9位是位．
�。�2）十個一億是億．
�。�3）10個一百億是億．
（4） 、 、 、 是億級，萬級有 、 、 、 ．
2．判斷．
�。�1）兩個計數單位間的進率是10．
�。�2）308040000000讀作三千八十億四千萬．
3．讀出下面每組數．
�。�1）65 650000 65 0000 0000
�。�2）4070 4070 0000 4070 0000 0000
四、課堂小結．
引導學生總結，正確讀多位數的法則．
五、布置作業(yè) ．
讀出下面橫線上的數．
1．到2000年第五次全國人口普查為止，我國總人口達到1295330000人
2．1999年全國有小學生135479600人
3．地球和太陽的平均距離是149500000千米
六、板書設計．
1、數的產生 2、
相鄰兩個計數單位間的進率都是10．
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