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教案

七年級上冊生物輔導(dǎo)教學(xué)教案

時間:2022-10-08 07:26:14 教案 我要投稿
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七年級上冊生物輔導(dǎo)教學(xué)教案范文

  教材分析

七年級上冊生物輔導(dǎo)教學(xué)教案范文

  本節(jié)是生物與環(huán)境這一章的第一課,認(rèn)識了環(huán)境,對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)有重要的意義。教師還可以通過收集其他的資料,讓學(xué)生對生物生存 的環(huán)境有個系統(tǒng)的認(rèn)識。

  指導(dǎo)思想

  依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,主要從以下進行教學(xué)設(shè)計:

  1.觀察是科學(xué) 探究一種基本方法,是發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)識事物的起點,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。

  2.在觀察活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、收集處理信息的能力、愛護一草一木的環(huán)保意識。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識目標(biāo)

  能舉例描述生物生存的環(huán)境事實,并嘗 試對生物生存的環(huán)境進行歸類。

  2. 能力目標(biāo)

  學(xué)會觀察,初步具有收集和有利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進行分析的能力。

  3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

  感受生物生存離不開環(huán)境,關(guān)愛生物,從保護生物生存環(huán)境開始。

  重點難點

  重點:分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。

  難點:對學(xué)生觀察能力、 收集資料的能力的培養(yǎng)。

  本節(jié)關(guān)鍵

  對學(xué)生觀察能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  教學(xué)方法

  圖片分析法,討論法

  教具準(zhǔn)備

  企鵝,珊瑚蟲,雪蓮的資料和圖片。

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課

  師:在上一節(jié)課中我們對生物學(xué)已經(jīng)有了初步的了解,現(xiàn)在我們開始正式進入這門科目的學(xué)習(xí)。首先想問大家一個問題,你生活在哪里?

  師:不了解嗎?是因為“身在廬山”吧?從太空遙看地球,地球是一顆披著藍色“面紗”的美麗行星。然而,地球上真正美妙動人之處,卻是藍色面紗下絢麗多彩的生物圈,它是地球上所有生物的家園。下面我們就來學(xué)習(xí)了一 下生物生存的環(huán)境。

  2.學(xué)案之一:觀察生物生存的環(huán)境

  師:我們常聽說 “魚兒離不開水”,是說魚兒要生活在中。那么其 他是生物呢,我們來分析一下幾幅彩圖。

  師:看過影片《帝企鵝日記》的人,都驚嘆帝企鵝的美麗,黑色的背部,白肚皮,頸下一抹溫暖的鵝黃,泛著迷人的光澤。

  師:那么企鵝生活的環(huán)境怎么樣?

  生:寒冷……

  生:惡劣……

  師:法國導(dǎo)演呂克亞蓋展現(xiàn)的《帝企鵝日記》,帝企鵝的生存環(huán)境是惡劣的,甚至近于殘酷:產(chǎn)后重返大海的雌企鵝,會在覓食中被海豹吃掉, 再也見不到自己未來的寶寶 ;千辛萬苦孵化出來的幼雛,眼睜睜被凍死在雄企鵝的腳下;終于可以滿地跑了,小企鵝卻轉(zhuǎn)瞬間成了鷹隼的盤中物;當(dāng)未來的希望徹底破滅時,悲痛欲絕的企鵝媽媽會發(fā)瘋似的去搶別家企鵝的 寶寶……

  師:大家有誰知道海底有沒有花園的?

  生:可能有

  師:是什么呢?

  師:珊瑚就是海底的花園。看看彩圖,多么漂亮的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像鹿角,構(gòu)成了海 底的花園。那么珊瑚是植物還是動物?

  生:動物。

  師:大家的課外知識很豐富啊 。

  師:珊瑚蟲是無脊椎動物,屬于腔腸動物門。我們平?吹降纳汉鳎 是珊瑚早死亡后鈣化形成的 ,大量珊瑚蟲不斷繁殖、死亡,尸體鈣化 堆,最終生成珊瑚礁。目前,全世界已查明的隸屬珊瑚綱的動物 有6100余種,主要分布在熱帶海域。在青島水族館中飼養(yǎng)的珊瑚蟲有紐扣珊瑚、大榔頭珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊瑚、太陽花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊、太陽花珊瑚、石芝珊瑚、寶石花珊瑚、千手佛珊瑚和腦一同瑚。

  師:大家觀察一下它們生活的環(huán)境怎么樣?

  生:珊瑚蟲是一種非常嬌氣的海洋動物,它對生活環(huán)境有著嚴(yán)格的選擇性。珊瑚蟲生存的水溫不 能低于18℃,不能高于36 ℃;水質(zhì)要清澈透明,以保證光照充足。青島市水族館于1995年開始試驗引進珊瑚蟲,當(dāng)時只引進了腦珊瑚和太陽花珊瑚,由于水池小以及水流、水質(zhì)、水溫、光照等原因沒有試養(yǎng)成功。但是水族館的工作人員并未放棄,在不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗后,逐漸掌握了珊瑚蟲的習(xí)性,于1997年開始正式大量引進珊瑚蟲。

  師:珊瑚雖然美麗,它 畢竟對環(huán)境的要求也苛刻了一些。我們來看一種其實并不是很美麗的花,但我認(rèn)為它很美— —雪蓮。

  師:雪蓮為菊科草本,是西藏雪山三寶之一(其他兩寶是雪雞和雪豹)。雪蓮生長在海拔4800米一5800米高原的 碎石之間。雪蓮種子在0℃發(fā)芽,3-5攝氏度生長,幼苗能經(jīng)受—21℃嚴(yán)寒。雪蓮雖要5 年才能開花,但實際生 長天數(shù)只有8個月。這在生物學(xué)上是相當(dāng)獨特的。雪蓮非常耐寒,它葉上長有眾多的“小空室”,白天吸收太陽熱量,夜晚用于自我保溫,能使結(jié)冰點降低。雪蓮形態(tài)嬌艷,它根黑、葉綠、苞白。雪蓮秋天開花,花蕊呈紫紅色絨球狀。雪蓮是西藏特有的藥材,味辛、微苦、性大熱。用它制作的藥品或藥酒,對治療婦科病、肺寒咳嗽、 男子陽萎、腎虛腰痛等病很有療效。

  師:看看書上的圖,那個小動物叫什么么?

  生:西瓜蟲。

  生:潮蟲。

  生:鼠婦。

  師:同學(xué)們的說法都是對的,它有三個名稱,這涉及到我們生物學(xué)的分類知識,以后我們將會學(xué)到,F(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下它們的生活環(huán)境。

  生:潮濕、溫暖、有遮蔽的地方……

  師:素有“沙漠之舟”的駱駝生活在……?

  生:干旱的沙漠。

  師:亞洲象的生活環(huán)境?

  生:熱帶地區(qū)、海拔1000米以下的溝谷河邊竹林闊葉混交林中。

  3.學(xué)案之二:觀察校園植物的生物生存的環(huán)境

  師:我們可以在課后繼續(xù)觀察一下生物生存的環(huán)境,比如我們校園植物的生活環(huán)境。

  師:請同學(xué)們觀察并記錄這些生物生存的環(huán)境,可以參考前面的表格,也可自己設(shè)計一張表格。

  4.課堂小結(jié)

  師:總之,自然界的生物形形色 色,種類繁多,分布廣泛。不管是幽深的海洋、好漢的沙漠、遼闊的天空,還是冰凍的極地、烈日炎炎的赤道,甚至在土壤中,都存在著千姿百態(tài)的生命 。

  作業(yè)布置

  完成觀察校園植物的生物生存的環(huán)境,并記錄。

  板書設(shè)計

  第一章 生物與環(huán)境

  第一節(jié) 生物生存的環(huán)境

  1.上有各種不同的環(huán)境,幾乎到處都有生物的存在。每一種生物都必須從生活的環(huán)境中獲取所需的食物、水、 和其他物質(zhì),以滿足維持生存、生長和繁殖后代的需要。

  2.生物生存的環(huán)境

  3.察校園植 物的生物生存的環(huán)境

  教后反思

  1.對圖片的觀察不夠,要引導(dǎo) 學(xué)生觀察的方法和鍛煉學(xué)生觀察的能力。

  2.教師應(yīng)該提示學(xué)生的觀察角度,尋找更佳的觀察角度以有利于教學(xué)、有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

  3.圖片的深度挖掘是教學(xué)的能力。

  4.教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)這些“小常識”性的知識,這樣才能應(yīng)對新課程,減少工作的繁重,同時,在課堂上不至于被學(xué)生問倒。日常是生物學(xué)知識尤其應(yīng)該注意,大意不得。

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