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畫家和牧童的教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 認(rèn)讀13個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、智慧樹樂園掛圖。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣啟思
1.師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?
2.指名讀他們的名字,去掉拼音讀“戴”:咱們班有姓“戴”的嗎?(如果沒有,建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。)
3.了解戴嵩嗎?指名說說,教師出示“我知道”的內(nèi)容。
4.(板書:畫家 牧童)齊讀:你發(fā)現(xiàn)了什么?(“畫家”兩個(gè)字寫得大“牧童”兩個(gè)字寫得。┎虏挛覟槭裁催@樣寫?(因?yàn)榇麽允谴笕,是畫家;牧童是小孩,是放牛的……)那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、自主探究
1.學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字,反復(fù)地多讀幾遍。
2.同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲:一個(gè)人拿卡片,另一個(gè)人讀生字,遇到不會(huì)的放在一邊,同桌互相幫助識(shí)字,看哪組合作的最好。
3.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀:帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。
4.猜猜找找的游戲:請(qǐng)你根據(jù)老師的表現(xiàn)猜一猜,找到相應(yīng)的生字。
注:字謎──黑土
動(dòng)作識(shí)字──戴拱 翹 抹
體驗(yàn)識(shí)字── 一個(gè)人常常因?yàn)樽鲥e(cuò)事或有缺點(diǎn)而感到不好意思。
5.參加“智慧樂園”:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?
6.寫字:抹、擠、拱、批評(píng)、決
(1)觀察體會(huì):這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(2)教師范寫:你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字?學(xué)生自由選擇。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于寫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,并全班展示寫得好的字。
三、對(duì)比感知
1.檢查讀文,師生共同評(píng)議,重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。
2.默讀課文,思考:對(duì)于戴嵩的畫,大家是怎樣評(píng)價(jià)的?
(1)出示商人、教書先生和牧童的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
(2)結(jié)合插圖學(xué)生想象:其他人會(huì)說些什么?相機(jī)理解“紛紛稱贊”。
3.大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫?輕聲讀課文一、二自然段。
(1)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、指名選擇喜歡的句子讀、教師范讀、分組讀(追問:你為什么這樣讀?)
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話:
他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)
他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒細(xì)筆輕描,很快就畫完了。(戴嵩畫得很快。)
。3)師:你們看,漢語中的“一”多神奇!你還能舉出這樣的例子,夸夸它嗎?
四、規(guī)范寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價(jià)錢”
1.學(xué)生認(rèn)讀生字,描摹體會(huì):你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià),教師展示學(xué)生作業(yè)。
五、總結(jié)思考
大家對(duì)戴嵩的畫贊不絕口,在這種情況下小牧童卻說他畫錯(cuò)了,這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來研究。
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