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元朝的經(jīng)濟(jì)和中外交往教學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)]
掌握元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要措施,棉紡織業(yè)的發(fā)展和黃道婆的貢獻(xiàn),大都的繁榮興盛景象,運(yùn)河的開鑿和漕運(yùn)的發(fā)展,規(guī)模空前的海運(yùn),發(fā)達(dá)的海外貿(mào)易與頻繁的中外往來。
[能力目標(biāo)]
在教師的指導(dǎo)下,分析元朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、交通運(yùn)輸、海外貿(mào)易的成就,中外交往的發(fā)展,同元朝實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一的關(guān)系,以便培養(yǎng)學(xué)生觀察各種歷史現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的本領(lǐng)和綜合分析問題的能力。
[思想教育目標(biāo)]
1.黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn),而棉紡織業(yè)的發(fā)展則是元朝經(jīng)濟(jì)最突出的成就。
2.元朝手工業(yè),交通運(yùn)輸和海外貿(mào)易的成就以及中外交往的發(fā)展,都是和全國實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一的局面分不開的。元朝海運(yùn)是我國交通運(yùn)輸史的空前壯舉。
教學(xué)重點(diǎn)
元代的棉紡織業(yè)、元大都、運(yùn)河漕運(yùn)和海運(yùn)。
重點(diǎn)分析:1.棉紡織業(yè)的發(fā)展,是元代經(jīng)濟(jì)發(fā)展最突出的成就。2.大都是元朝的都城,是全國的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心和文化中心,也是聞名世界的大都市。集中體現(xiàn)了元朝的經(jīng)濟(jì)、文化和對(duì)外交往的繁榮。3.南北運(yùn)河的全線修通,不僅促進(jìn)了元朝漕運(yùn)的發(fā)達(dá),鞏固了元朝的統(tǒng)治,而且為后世水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和南北經(jīng)濟(jì)文化的交流創(chuàng)造了條件。4.元代海運(yùn)是我國交通運(yùn)輸史的空前壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)
本課內(nèi)容頭緒多,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要注意條理清楚既要突出重點(diǎn),又要照顧全面。
[新舊知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)]
1.元朝統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)及中外交往發(fā)展的關(guān)系。
2.隋朝和元朝大運(yùn)河的比較。
3.兩宋和元朝植棉面積的擴(kuò)大,同棉紡織業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
確立目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)練,討論解疑,總結(jié)深化,練測評(píng)估五步教學(xué)法。
教學(xué)手段
多媒體課件。
教學(xué)過程
[復(fù)習(xí)提問]
1.元朝在哪一年建立,開國皇帝是誰,都城在哪里?哪一年元朝統(tǒng)一全國?
2.元朝行省制度的內(nèi)容有哪些?
[導(dǎo)入新課]
師:1279年,元朝滅掉南宋最后一支抵抗力量,統(tǒng)一了全國。元朝的統(tǒng)一有哪些歷史作用呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。
生:元朝統(tǒng)一的歷史作用有:
1.元朝的統(tǒng)一,結(jié)束了五代十國以來長期分裂割據(jù)的局面,有利于社會(huì)的安定。
2.元朝的統(tǒng)一,促進(jìn)了民族融合,為統(tǒng)一的多民族國家的鞏固做出了貢獻(xiàn)。
師:回答得很好!不過元朝的統(tǒng)一除了上述兩個(gè)作用外,還有一個(gè)很大的作用。那就是促進(jìn)了元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)和中外交往的發(fā)展,下面我們共同學(xué)習(xí)一下。
第14課 元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和中外交往(板書)
[確立目標(biāo)]
師:同學(xué)們分析一下標(biāo)題,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)大問題呢?
生:兩個(gè)。1.社會(huì)經(jīng)濟(jì);
2.中外交往。
師:同學(xué)們?yōu)g覽一下課文內(nèi)容,然后討論一下我們這節(jié)課要掌握哪些知識(shí)呢?
生:1.元世祖重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展;
2.紡織業(yè)的新發(fā)展;
3:聞名世界的元大都;
4.漕運(yùn)和海運(yùn);
5.泉州港的興盛和中外交往的發(fā)展。
師:好!下面我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示課件:學(xué)習(xí)目標(biāo)、師生共同閱讀明確)
[指導(dǎo)學(xué)練]
一、元世祖重視農(nóng)業(yè)(板書)
1.元初農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞(板書)
師:同學(xué)們想一想,元朝是由哪個(gè)民族建立的政權(quán)?
生:蒙古族。
師:蒙古族的生活有什么特點(diǎn)?
生:蒙古族過著游牧和狩獵的生活。
師:初入黃河流域的蒙古貴族,對(duì)中原先進(jìn)的農(nóng)業(yè)文明采取了什么態(tài)度?造成了一種什么結(jié)果呢?
生:破壞。蒙古貴族奪取大片農(nóng)田,改作牧場。黃河流域的農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的破壞。
師:同學(xué)們回答得很好!蒙古貴族奪占農(nóng)田為牧場,企圖用自己的畜牧業(yè)生產(chǎn)方式來代替中原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,這是一種歷史的倒退。其結(jié)果不僅造成北方農(nóng)業(yè)遭到嚴(yán)重破壞,生產(chǎn)水平急劇下降,而且也激化了民族矛盾,危脅到元朝在中原的統(tǒng)治。隨著元朝的統(tǒng)一和政治形勢(shì)的變化,元朝統(tǒng)治者逐漸認(rèn)識(shí)到恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,開始由破壞農(nóng)田轉(zhuǎn)而重視農(nóng)桑,把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提到十分重要的位置。出示(出示課件:元世祖詔令,“國以民為本,民以衣食為本,衣食以農(nóng)桑為本”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀詔令)
2.元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施(板書)
師:元世祖是蒙古貴族的杰出代表,是中國歷史上一位很有作為的皇帝。他在位期間,統(tǒng)一了中國,頒布了行省制度,為統(tǒng)一的多民族國家的鞏固做出了杰出貢獻(xiàn)。同時(shí),元世祖為政開明,勇于接受中原文化,重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下教材,歸納一下元世祖采取了哪些措施恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢?
生:禁止圈占農(nóng)田作牧場;2.在中央設(shè)立專管農(nóng)業(yè)的機(jī)構(gòu),派人到地方檢查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水利建設(shè)情況,把戶口增加和田地開墾的多少,作為考核地方官政績的主要標(biāo)準(zhǔn)。3.修治黃河。
師:很好!這些措施促進(jìn)了北方農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展。經(jīng)過各族人民長期的辛勤勞動(dòng),北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有了一定程度的恢復(fù)和發(fā)展。
同學(xué)們,你們知道從什么時(shí)候起我國人民開始大量穿棉布衣服嗎?(停頓)學(xué)習(xí)下一個(gè)問題后,你就會(huì)得到答案。
二、紡織業(yè)的新發(fā)展(板書)
師:棉紡織業(yè)的發(fā)展離不開棉花的大量種植。同學(xué)們回憶一下兩宋時(shí)期棉花的種植范圍,可得出一個(gè)什么結(jié)論?
生:北宋時(shí),棉花在兩廣和福建普遍種植開來,到南宋后期發(fā)展到長江流域。
植棉區(qū)的擴(kuò)大,為元代棉紡織業(yè)的發(fā)展提供了重要條件。
師:元朝時(shí),江南紡織業(yè)發(fā)達(dá),棉布成為江南人們的主要衣料。也就是從元朝起,我國人民開始大量穿棉布衣服。
松江是元朝的棉紡織中心,當(dāng)?shù)剞r(nóng)家婦女黃道婆,推廣了黎族先進(jìn)的棉紡織技術(shù),對(duì)棉紡織業(yè)發(fā)展有很大貢獻(xiàn)。下面,我們看大屏幕,了解一下黃道婆。(出示課件:黃道婆像及生平簡介)師:黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢?
生:1.推廣黎族先進(jìn)的棉紡織技術(shù);
2.改進(jìn)了一套棉紡織工具。
師:歸納得很好!黃道婆創(chuàng)造的一套“搟、彈、紡、織”’的生產(chǎn)工具,大大提高了生產(chǎn)效率。尤其是她創(chuàng)制的三錠三線的腳踏式紡車,既減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,又提高了紡織效率,比歐洲的“珍妮機(jī)”早了500年。黃道婆是我國古代偉大的女紡織家,是我國古代勞動(dòng)?jì)D女勤勞、勇敢、智慧的代表。
師:同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)的有關(guān)材料歸納一下元朝棉紡織業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面呢?
。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下歸納總結(jié))
生:1.棉紡織業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大,棉布成為江南人民的主要衣料。
2.棉紡織技術(shù)先進(jìn),出現(xiàn)了提花和印染等水平很高的工藝。
3.紡織工具先進(jìn),生產(chǎn)效率提高。
師:元朝的手工業(yè),除了棉紡織業(yè)取得了突出的成就外,還有哪些行業(yè)取得了較大的發(fā)展呢?請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕。(出示課件:元朝手工業(yè)分布圖)
生:除了棉紡織業(yè)外,獲得巨大發(fā)展的還有絲織業(yè)、陶瓷業(yè)。
師:很正確。元朝同很多國家和地區(qū)有貿(mào)易關(guān)系,其出口貨物主要是絲織品和瓷器,這主要得益于絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展。
師:下面,同學(xué)們從地圖上找到松江和大都的位置。
生:指出位置。
師:松江是元朝的棉紡織中心,我們剛講過,而大都則是元朝的都城,聞名世界的大都市。西方大旅行家馬可·波羅曾描述大都的情況說:“城是如此美麗,布置的如此巧妙,我們竟是不能描寫它了!”下面我們來共同欣賞一下大都的雄偉壯觀和昌盛繁榮!
三、聞名世界的元大都(板書)
師:請(qǐng)同學(xué)看一下大屏幕。
。ǔ鍪菊n件:元大都簡介、地圖:
1.元大都平面圖;
2.元朝的對(duì)外交往圖)
在看的過程中思考:
1.元大都的由來;
2.元大都的布局特點(diǎn);
3.元大都繁榮的表現(xiàn)。
師:哪一個(gè)同學(xué)介紹一下大都的由來?
生:元大都是今天北京城的前身,金代稱中都,元世祖時(shí),改稱大都,作為元朝的都城,大都是元朝在金中都遺址上建筑的一座新城。它于1267年開工興建,于1285年建成,歷時(shí)18年之久。
師:很好!哪一個(gè)同學(xué)結(jié)合“元大都簡介”、“元大都平面圖”和教材有關(guān)內(nèi)容,談一談元大都的布局特點(diǎn)?
生:1.城市布局規(guī)整。南北略長,呈長方形,基本上采用傳統(tǒng)的中軸對(duì)稱形式,宮城稱“大內(nèi)”,在城南中部,皇城在其周圍,商業(yè)中心在積水潭一帶。2.規(guī)模宏大,城周28600米,有11座城門,南北干道和東西干道各9條,“人煙百萬”。
師:歸納得好!那么大都的繁榮表現(xiàn)在哪些方面呢?
生:1.人口眾多,大都人口有四五十萬;
2.商業(yè)繁榮,擁有各種各樣的集市。據(jù)說,每天運(yùn)進(jìn)城里的絲,就有1000車,世界各國使節(jié)、商人、僧侶、旅行家絡(luò)繹不絕的來到大都,無不驚嘆大都的繁榮富庶。
3.文化繁榮,大都是戲劇中心,聚集了許多文人;
4.交通發(fā)達(dá),陸路、水路四通八達(dá),聯(lián)系國內(nèi)和國外各地(上述的三個(gè)問題,必須在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié))。
師:很正確!通過以上學(xué)習(xí),我們可以看出大都不僅是元朝的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心和文化
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