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元朝的經(jīng)濟(jì)和中外交往教學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)]
掌握元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要措施，棉紡織業(yè)的發(fā)展和黃道婆的貢獻(xiàn)，大都的繁榮興盛景象，運(yùn)河的開鑿和漕運(yùn)的發(fā)展，規(guī)模空前的海運(yùn)，發(fā)達(dá)的海外貿(mào)易與頻繁的中外往來。
［能力目標(biāo)］
在教師的指導(dǎo)下，分析元朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、交通運(yùn)輸、海外貿(mào)易的成就，中外交往的發(fā)展，同元朝實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一的關(guān)系，以便培養(yǎng)學(xué)生觀察各種歷史現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的本領(lǐng)和綜合分析問題的能力。
[思想教育目標(biāo)]
1．黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，而棉紡織業(yè)的發(fā)展則是元朝經(jīng)濟(jì)最突出的成就。
2．元朝手工業(yè)，交通運(yùn)輸和海外貿(mào)易的成就以及中外交往的發(fā)展，都是和全國實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一的局面分不開的。元朝海運(yùn)是我國交通運(yùn)輸史的空前壯舉。
教學(xué)重點(diǎn)
元代的棉紡織業(yè)、元大都、運(yùn)河漕運(yùn)和海運(yùn)。
重點(diǎn)分析：1．棉紡織業(yè)的發(fā)展，是元代經(jīng)濟(jì)發(fā)展最突出的成就。2．大都是元朝的都城，是全國的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心和文化中心，也是聞名世界的大都市。集中體現(xiàn)了元朝的經(jīng)濟(jì)、文化和對(duì)外交往的繁榮。3．南北運(yùn)河的全線修通，不僅促進(jìn)了元朝漕運(yùn)的發(fā)達(dá)，鞏固了元朝的統(tǒng)治，而且為后世水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和南北經(jīng)濟(jì)文化的交流創(chuàng)造了條件。4．元代海運(yùn)是我國交通運(yùn)輸史的空前壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)
本課內(nèi)容頭緒多，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要注意條理清楚既要突出重點(diǎn)，又要照顧全面。
[新舊知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)]
1．元朝統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)及中外交往發(fā)展的關(guān)系。
2．隋朝和元朝大運(yùn)河的比較。
3．兩宋和元朝植棉面積的擴(kuò)大，同棉紡織業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
［教學(xué)設(shè)計(jì)］
確立目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)練，討論解疑，總結(jié)深化，練測評(píng)估五步教學(xué)法。
教學(xué)手段
多媒體課件。
教學(xué)過程
［復(fù)習(xí)提問］
1．元朝在哪一年建立，開國皇帝是誰，都城在哪里？哪一年元朝統(tǒng)一全國？
2．元朝行省制度的內(nèi)容有哪些？
[導(dǎo)入新課]
師：1279年，元朝滅掉南宋最后一支抵抗力量，統(tǒng)一了全國。元朝的統(tǒng)一有哪些歷史作用呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。
生：元朝統(tǒng)一的歷史作用有：
1．元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了五代十國以來長期分裂割據(jù)的局面，有利于社會(huì)的安定。
2．元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族融合，為統(tǒng)一的多民族國家的鞏固做出了貢獻(xiàn)。
師：回答得很好！不過元朝的統(tǒng)一除了上述兩個(gè)作用外，還有一個(gè)很大的作用。那就是促進(jìn)了元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)和中外交往的發(fā)展，下面我們共同學(xué)習(xí)一下。
第14課 元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和中外交往（板書）
［確立目標(biāo)］
師：同學(xué)們分析一下標(biāo)題，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)大問題呢？
生：兩個(gè)。1．社會(huì)經(jīng)濟(jì)；
2．中外交往。
師：同學(xué)們?yōu)g覽一下課文內(nèi)容，然后討論一下我們這節(jié)課要掌握哪些知識(shí)呢？
生：1．元世祖重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展；
2．紡織業(yè)的新發(fā)展；
3：聞名世界的元大都；
4．漕運(yùn)和海運(yùn)；
5．泉州港的興盛和中外交往的發(fā)展。
師：好！下面我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)、師生共同閱讀明確）
［指導(dǎo)學(xué)練］
一、元世祖重視農(nóng)業(yè)（板書）
1．元初農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞（板書）
師：同學(xué)們想一想，元朝是由哪個(gè)民族建立的政權(quán)？
生：蒙古族。
師：蒙古族的生活有什么特點(diǎn)？
生：蒙古族過著游牧和狩獵的生活。
師：初入黃河流域的蒙古貴族，對(duì)中原先進(jìn)的農(nóng)業(yè)文明采取了什么態(tài)度？造成了一種什么結(jié)果呢？
生：破壞。蒙古貴族奪取大片農(nóng)田，改作牧場。黃河流域的農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的破壞。
師：同學(xué)們回答得很好！蒙古貴族奪占農(nóng)田為牧場，企圖用自己的畜牧業(yè)生產(chǎn)方式來代替中原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，這是一種歷史的倒退。其結(jié)果不僅造成北方農(nóng)業(yè)遭到嚴(yán)重破壞，生產(chǎn)水平急劇下降，而且也激化了民族矛盾，危脅到元朝在中原的統(tǒng)治。隨著元朝的統(tǒng)一和政治形勢(shì)的變化，元朝統(tǒng)治者逐漸認(rèn)識(shí)到恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，開始由破壞農(nóng)田轉(zhuǎn)而重視農(nóng)桑，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提到十分重要的位置。出示（出示課件：元世祖詔令，“國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀詔令）
2．元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施（板書）
師：元世祖是蒙古貴族的杰出代表，是中國歷史上一位很有作為的皇帝。他在位期間，統(tǒng)一了中國，頒布了行省制度，為統(tǒng)一的多民族國家的鞏固做出了杰出貢獻(xiàn)。同時(shí)，元世祖為政開明，勇于接受中原文化，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下教材，歸納一下元世祖采取了哪些措施恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？
生：禁止圈占農(nóng)田作牧場；2．在中央設(shè)立專管農(nóng)業(yè)的機(jī)構(gòu)，派人到地方檢查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水利建設(shè)情況，把戶口增加和田地開墾的多少，作為考核地方官政績的主要標(biāo)準(zhǔn)。3．修治黃河。
師:很好！這些措施促進(jìn)了北方農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展。經(jīng)過各族人民長期的辛勤勞動(dòng)，北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有了一定程度的恢復(fù)和發(fā)展。
同學(xué)們，你們知道從什么時(shí)候起我國人民開始大量穿棉布衣服嗎？（停頓）學(xué)習(xí)下一個(gè)問題后，你就會(huì)得到答案。
二、紡織業(yè)的新發(fā)展（板書）
師：棉紡織業(yè)的發(fā)展離不開棉花的大量種植。同學(xué)們回憶一下兩宋時(shí)期棉花的種植范圍，可得出一個(gè)什么結(jié)論？
生：北宋時(shí)，棉花在兩廣和福建普遍種植開來，到南宋后期發(fā)展到長江流域。
植棉區(qū)的擴(kuò)大，為元代棉紡織業(yè)的發(fā)展提供了重要條件。
師：元朝時(shí)，江南紡織業(yè)發(fā)達(dá)，棉布成為江南人們的主要衣料。也就是從元朝起，我國人民開始大量穿棉布衣服。
松江是元朝的棉紡織中心，當(dāng)?shù)剞r(nóng)家婦女黃道婆，推廣了黎族先進(jìn)的棉紡織技術(shù)，對(duì)棉紡織業(yè)發(fā)展有很大貢獻(xiàn)。下面，我們看大屏幕，了解一下黃道婆。（出示課件：黃道婆像及生平簡介）師：黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？
生：1．推廣黎族先進(jìn)的棉紡織技術(shù)；
2．改進(jìn)了一套棉紡織工具。
師：歸納得很好！黃道婆創(chuàng)造的一套“搟、彈、紡、織”’的生產(chǎn)工具，大大提高了生產(chǎn)效率。尤其是她創(chuàng)制的三錠三線的腳踏式紡車，既減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，又提高了紡織效率，比歐洲的“珍妮機(jī)”早了500年。黃道婆是我國古代偉大的女紡織家，是我國古代勞動(dòng)?jì)D女勤勞、勇敢、智慧的代表。
師：同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)的有關(guān)材料歸納一下元朝棉紡織業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面呢？
�。ㄔ诮處煹囊龑�(dǎo)下歸納總結(jié)）
生：1．棉紡織業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，棉布成為江南人民的主要衣料。
2．棉紡織技術(shù)先進(jìn)，出現(xiàn)了提花和印染等水平很高的工藝。
3．紡織工具先進(jìn)，生產(chǎn)效率提高。
師：元朝的手工業(yè)，除了棉紡織業(yè)取得了突出的成就外，還有哪些行業(yè)取得了較大的發(fā)展呢？請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕。（出示課件：元朝手工業(yè)分布圖）
生：除了棉紡織業(yè)外，獲得巨大發(fā)展的還有絲織業(yè)、陶瓷業(yè)。
師：很正確。元朝同很多國家和地區(qū)有貿(mào)易關(guān)系，其出口貨物主要是絲織品和瓷器，這主要得益于絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展。
師：下面，同學(xué)們從地圖上找到松江和大都的位置。
生：指出位置。
師：松江是元朝的棉紡織中心，我們剛講過，而大都則是元朝的都城，聞名世界的大都市。西方大旅行家馬可·波羅曾描述大都的情況說：“城是如此美麗，布置的如此巧妙，我們竟是不能描寫它了！”下面我們來共同欣賞一下大都的雄偉壯觀和昌盛繁榮！
三、聞名世界的元大都（板書）
師：請(qǐng)同學(xué)看一下大屏幕。
�。ǔ鍪菊n件：元大都簡介、地圖：
1．元大都平面圖；
2．元朝的對(duì)外交往圖）
在看的過程中思考：
1．元大都的由來；
2．元大都的布局特點(diǎn)；
3．元大都繁榮的表現(xiàn)。
師：哪一個(gè)同學(xué)介紹一下大都的由來？
生：元大都是今天北京城的前身，金代稱中都，元世祖時(shí)，改稱大都，作為元朝的都城，大都是元朝在金中都遺址上建筑的一座新城。它于1267年開工興建，于1285年建成，歷時(shí)18年之久。
師：很好！哪一個(gè)同學(xué)結(jié)合“元大都簡介”、“元大都平面圖”和教材有關(guān)內(nèi)容，談一談元大都的布局特點(diǎn)？
生：1．城市布局規(guī)整。南北略長，呈長方形，基本上采用傳統(tǒng)的中軸對(duì)稱形式，宮城稱“大內(nèi)”，在城南中部，皇城在其周圍，商業(yè)中心在積水潭一帶。2．規(guī)模宏大，城周28600米，有11座城門，南北干道和東西干道各9條，“人煙百萬”。
師：歸納得好！那么大都的繁榮表現(xiàn)在哪些方面呢？
生：1．人口眾多，大都人口有四五十萬；
2．商業(yè)繁榮，擁有各種各樣的集市。據(jù)說，每天運(yùn)進(jìn)城里的絲，就有1000車，世界各國使節(jié)、商人、僧侶、旅行家絡(luò)繹不絕的來到大都，無不驚嘆大都的繁榮富庶。
3．文化繁榮，大都是戲劇中心，聚集了許多文人；
4．交通發(fā)達(dá)，陸路、水路四通八達(dá)，聯(lián)系國內(nèi)和國外各地（上述的三個(gè)問題，必須在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié)）。
師：很正確！通過以上學(xué)習(xí)，我們可以看出大都不僅是元朝的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心和文化
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