- 相關(guān)推薦
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《醫(yī)生的心思》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，認(rèn)真描寫(xiě)5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語(yǔ)的意思。
2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語(yǔ)氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金、節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
1、揭題，學(xué)生質(zhì)疑。
2、問(wèn)題
（1）醫(yī)生有什么心思？
�。�2）為什么醫(yī)生會(huì)有這樣的心思？
二、整體閱讀，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
2、自由讀課文，自主識(shí)字。
3、檢查自學(xué)情況；
�。�1）出示多媒體課件，認(rèn)讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。（十四個(gè)人一條心） 指導(dǎo)“敘”和“僅”的書(shū)寫(xiě)，注意右半部分的位置和大小。
�。�2）出示多媒體課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 “德國(guó)”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費(fèi)”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
（3）聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”
4、學(xué)生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么。
三、深入課文、理解課文
1、默讀第一節(jié)。
�。�1）格里辛格是個(gè)怎樣的醫(yī)生？ 高明——高超 完成填空：因?yàn)楦窭镄粮袷莻�(gè) 的醫(yī)生，所以 。
�。�2）結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“因?yàn)?，所以 �！本毩�(xí)說(shuō)話。
�。�3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語(yǔ)句。交流：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么？
�、俪鍪揪渥樱核麡O不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。
�、谥该x、齊讀
�、壑攸c(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
�、芟胂笳f(shuō)話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？
�。�4）出示句子：可是有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導(dǎo)朗讀：理解“反反復(fù)復(fù)”（反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、）指導(dǎo)讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”
2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié)。
（1）自由讀2―14小節(jié)。思考：這里有幾次對(duì)話？
�。�2）能區(qū)分這里面誰(shuí)說(shuō)的話嗎？同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。
�。�3）質(zhì)疑： “讀完最后一節(jié)，你們有什么疑問(wèn)嗎？” 這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費(fèi)呢？醫(yī)生為什么還要謝謝 病人
（4）學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話
�、俪鍪居刑崾菊Z(yǔ)的對(duì)話朗讀。
�、谌サ籼崾菊Z(yǔ)再讀。
�、巯胂笠幌�，醫(yī)生和病人說(shuō)話時(shí)的神情。
�、芡篮献鞅硌荩胂螅和じ窭镄粮襻t(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
⑤再讀課文2-14小節(jié)。思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人？
板書(shū)：（ ）的醫(yī)生 （ ）的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
（5）完成填空，學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。 師：醫(yī)生的心思是（ ），女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好（ ），所以（ ）。
�。�6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說(shuō)病情，浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時(shí)間，而對(duì)這位說(shuō)話簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時(shí)間，時(shí)間就是金錢(qián)。 板書(shū)：時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間為更多病人看病。 指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
四、總結(jié)課文，展開(kāi)想象
1、師生共同讀課文。
2、展開(kāi)想象：假如你是威廉醫(yī)生，你還會(huì)說(shuō)什么？
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、選字填空 簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)短 為了能給更多的認(rèn)看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（ ）的習(xí)慣。 “玻璃碎片兒�！迸∪耍� ）地回答。 您（ ）的敘述是我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。
3.交流有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或名言。
【二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《醫(yī)生的心思》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09
湘教版《語(yǔ)文活動(dòng)8》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《秋游》教案設(shè)計(jì)03-09
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09
二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-10
語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09
優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09
小學(xué)語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-10