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地球是圓的嗎教學(xué)教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的地球是圓的嗎教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地球是圓的嗎教學(xué)教案1
地球是圓的嗎？
教學(xué)目的：
1．了解人類對地球形狀的認(rèn)識過程和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對認(rèn)識地球的重要作用。
2．學(xué)習(xí)本文總分的結(jié)構(gòu)特點和按時間順序說明事物的方法。
3．說明語言的生動性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：
依據(jù)課文各段內(nèi)容，布置學(xué)生按時間先后順序列題綱。
在自讀的.基礎(chǔ)上，重點理解難點
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)步驟：
正音解詞：
穹窿（qióng）（lóng） 桅帆（méi） 縮�。╯uō）
橢圓（toǒ） 隱沒（mò）
文章怎樣開頭？（以設(shè)問的形式開頭）
提出問題便于文章的展開，引起讀者的好奇心。
為什么說是一個“既有趣也很重要”的問題呢？這句話不僅引出下文，而且高度概括了下面課文的內(nèi)容，是一個總起。
從古至今，人們是如何認(rèn)識地球的形狀的？
�。ㄒ姇缶毩�(xí)一）
按教參講解課文
地球是圓的嗎教學(xué)教案2
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)體會并摹仿說明文平實的語言；
二、認(rèn)識地球是圓的，并了解人們不斷探索世界、解釋世界的負(fù)責(zé)精神。
教學(xué)重點：
目的一、二。
教學(xué)難點：
目的一。
教學(xué)關(guān)鍵：
目的一。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀單元提示邊讀課文邊讀注釋和查檢工具書，直到自己寫提綱和撰寫作文，從而領(lǐng)會說明文平實的語言。
教學(xué)時數(shù)：
二節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：介紹說明文體。
二、課內(nèi)預(yù)習(xí)。
1釋題。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
3自己讀課文，看注釋和工具書，解決生字的疑難。
三、理解分析。
1“地球是圓的嗎？”這個題目怎么領(lǐng)會？
——這個題目富有趣味性和啟發(fā)性。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
學(xué)生自讀，互議。本文一共10個自然段，各節(jié)的主要內(nèi)容或主要句子是：
1）地球形狀是有趣也很重要的問題。
2）人們憑直覺就產(chǎn)生了有關(guān)“天圓地方”的說法。
3）人類進(jìn)一步認(rèn)識大地不可能是平坦的。
4）古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯等首先提出“宇宙的外形應(yīng)該是球形的，……”
5）我國張衡提出渾天說。
6）麥哲倫等環(huán)繞地球航行一周，為地球是球形提供了有力的證據(jù)。
7）牛頓根據(jù)慣性離心力理論斷定地球是扁圓體。
8）人造地球衛(wèi)星測得地球要比桔子圓得多。
9）人們進(jìn)一步把地球說成梨狀體。
10）實際上，地球是有它自己獨(dú)特形狀的球體。
分段與說明程序討論以后，明確：
本文可分為兩段：1第一段提出問題；2第二段（2—10）回答問題。
說明方法是“序”、“據(jù)”二字�！靶颉笔菤v史的序——古希臘到今天；地點的序——從外國到中國；認(rèn)識的序——總體估計到理論推斷到實地巡行到具體測量到綜合探索�！皳�(jù)”是時間的據(jù)、地點的據(jù)、探索者的據(jù)和數(shù)字的.據(jù)，要言之確鑿，毫不含糊。
四、作業(yè)
1理解本文說明方法，細(xì)讀課文一遍。
2寫出8、9、10自然段的數(shù)據(jù)來。
第二節(jié)
教學(xué)目的：目的一。
教學(xué)重點：同上節(jié)。
教學(xué)難點：同上節(jié)。
教學(xué)關(guān)鍵：同上節(jié)。
教學(xué)方法：同上節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、檢查作業(yè)。
二、理解分析。
提問：文章層次的條貫統(tǒng)序指的是什么？
——文章層次的條貫統(tǒng)序離不開邏輯規(guī)律，但它又有自己特定的內(nèi)容。
問：能否進(jìn)一步舉例說明？
——第（2）自然段：由該概念或判斷到舉例。
天方地圓——（1）我國古代（2）古埃及（3）古印度
——第（3）自然段：由結(jié)論到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
問：什么叫平實的語言？
——除去前面所說內(nèi)容以外，平實的語言主要指平穩(wěn)實在的語言。平穩(wěn)是指不用或極少用夸張、含蓄等修辭手法，甚至也少用比喻、象征，因為這些修辭手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只選取事物的某一屬性，都不及平鋪直敘能夠反映事物的本來面目。
三、作業(yè)
1自己找一篇用平實的語言寫說明的文章；
2寫一篇說明校園建設(shè)的短文；
3預(yù)習(xí)下課，初步領(lǐng)會用生動形象的語言寫說明文。
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