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Hot soup教學教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的Hot soup教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
Hot soup教學教案 篇1
教學目標:
1、能在圖片的幫助下讀懂主題故事
2、聽懂會說部分相關單詞hungry、thirsty、favorte、hot、cold
3、通過體驗、參與活動讓學生能用英語表述饑渴，并做出回應。
教學重點：詞匯：hungry、thirsty、favorte、hot cold want
結構：Im hungry/thirsty...Have a /some...
主題故事理解，培養(yǎng)學生的'模擬情景創(chuàng)作意識。
教學難點：可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞在句式中的運用。
教學準備：實物（紙杯、熱水）圖片 配套課件 自制課件
教學過程：
一、熱身
T；who s that?(頭飾）
P：Thats mockey.
T:who is my good friend?
P:guss
二、新授
T：At weekend , we are going to shopping ,we want to buy something for uncle booky. will you join us?
T：what do you want? ken Ann (播放去商店的過程)What does Ann/ken say?
P:repeat
T：what do you want?
P:I want a...(板書) a ...
T：I want a hambuger I want some...
Lets sing English song and go!(課件)
P：sing a song<>
(歌曲 food train )
T:唱完:I m hungry. I like hot dog hambuger and apple.
Apple is my favorite food. ( 板書) Apple is my favoritefood.
T：where is Mocky?(播放課件)whats wrong with him?Are you thirsty?
P：listen and repeat Yes ,I m thirsty .I want some ......
T：I m thirsty .I want some milk.(喝奶,oh Its cold)
I want some hot tea.
what do you want?
P：I want some hot /cold.......
T：we are gong to Uncle Bookys home lets go!
(課件)<>(帶Booky頭飾)
Hello children.
P：Hello Uncle Booky
T:Welcome to my home.what do you want ?Have some/a (給學生發(fā)實物)
P:Have some...
T：(介紹booby)播放what does booby say?
T:逐圖播放
P:listen an repeat read together
T：work in groups read the story or make a dealgue
P：分角表演
T：(課件音樂)Today is Anns birthday,what do they talk?
P:編故事分角色讀表演
T:Oh Its twlve.lili and Tom What are you doing?.what are talking?
P:配音分組表演
T:Oh Its twlve,I m hungry ( 下課)
Hot soup教學教案 篇2
【教學目標】
知識目標：
1、聽、說、讀單詞springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。
2、運用句型“It’s +天氣情況 + in +季節(jié)”和“What do you do in +季節(jié)？”并描述不同季節(jié)的天氣變化情況以及不同季節(jié)的活動又是什么。
情感目標：
1、讓學生感悟《四季歌》美的音調，同時達到鞏固所學新知識的作用。
2、創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽開說英語，激發(fā)他們的學習興趣。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的聽說能力和運用英語的能力。
2、讓學生自己編寫《四季歌》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
【教學重難點】
重點：讓學生聽說讀單詞springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。
難點：用句型“What do you do in +季節(jié)？”對不同季節(jié)的活動進行提問并能做出相應的回答。
【學情分析】
三年級由于初學英語，大部分的學生對英語的學習興趣濃厚，好奇心強，注意力集中，極積回答問題；但還有小部分學生注意力不集中，難開口回答問題，課后不自覺復習，成績不合格。在課堂上，注意引導優(yōu)生對本課內容的拓展，鼓勵差生掌握本課的重點。
【教法學法】
根據(jù)小學生心理發(fā)展的特點，為了激發(fā)學生的學習興趣，從而輕松愉快地學習新知識，我采用了聽做、說唱、玩演等教學法。
【課前準備】
多媒體課件、小貼畫、錄音機
【課時計劃】
一課時
【教學過程】
一、熱身活動
1、讓學生聽，并跟唱《四季歌》。
2、 Greetings.
〖設計意圖通過歌曲激發(fā)學生的學習興趣；有趣的熱身活動，與學生們拉近了距離，使學生很快進入角色。
二、復習引入新課
讓學生說出課件展示的運動項目（圖片和單詞）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引導學生聽說讀“ fly”，并告訴學生是“放”的意思，因為“fly”是本課的.生詞。過后，引導學生說出一句完整的話，如：I can play football .并做出相應的動作。
三、授新知
1、用課件出示夏天的圖畫，教師問：Which weather do you think?引導學生答：“Summer”、“It’s summer .”教學單詞： “summer”“hot”。教學句子： “It’s hot in summer .”
2、之后，教師問“What do you do in summer ?引導學生說出“We go swimming in summer .”并進行練習。
3、用同樣的方法學習單詞“spring autumnwinter”及相關的詞和句子。（在教單詞“hotwarmcoolcold”時，用上不同肢體語言來幫助學生對單詞的理解，并加深記憶。）
4、引導學生操練句型，問：“What do you do in +季節(jié)？”答：“WeI +動詞+活動名稱+in+季節(jié).”
5、聽錄音，回答問題：
�、佟ow is the weather in springsummerautumnwinter？
�、凇hat do they do in springsummerautumnwinter？
5、用課件出示歌曲《四季歌》，讓學生自己編《四季歌》、唱演《四季歌》，鞏固所學內容。（要求在編《四季歌》時，要用到所學知識）
6、課的拓展：讓學生完成課件上的選擇題：
1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in
2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn
3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm
7、以齊讀課文的方式小結所學內容。
8、布置作業(yè)
�、�、抄寫單詞springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold，每個3遍。
�、�、把你最喜歡的季節(jié)畫出來，并描述。
9、跟唱課前的那首《四季歌》結束本課。
四、板書設計
Unit 1 It’s hot in summer .
spring (warm) It’s warm in spring .
summer (hot) It’s hot in summer .
autumn (cool) It’s cool in autumn .
winter (cold) It’s cold in winter .
Hot soup教學教案 篇3
教學目的要求:
1. 語法:一般現(xiàn)在時中第一人稱復數(shù)的`應用
2. 詞匯:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
3. 培養(yǎng)同學用英語表達四季和四季的氣候特征.
教學重點,難點:
1. 詞匯教學(重點)
2. 語法教學(難點)
教具準備:圖片，錄音機
教學流程:
Unit1 It’s hot in summer
Step 1 Warmer
1. Greetings
2. Introduce the four seasons of the year. On the board, write the words ‘spring’, ‘winter’, and ‘autumn’. Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4.
3. Point to the picture of the sun, Say, ‘It’s summer.’ And have the students repeat the sentence.
4. T: Summer. Ss: Number1.
5. Practice in pairs
Step 2 New Teaching
一、 Listen and point
1. Get the students to look at the four pictures. Hold up my book and point to the ‘spring’ picture. Say ‘It’s spring.’ And have the students repeat the sentence.
2. T: Summer. S: They go swimming.
3. Play the tape.
4. Teach the new adjectives ‘warm’, ‘ hot’, ‘cool’ and ‘cold’.
二、 Listen and say
1. Tell the students to close their books again.
2. Play the tape.
三、 Look, ask and answer
1. Have the students read the example dialogue.
2. Do an example with the class.
3. Continue the activity in pairs.
Step 3 Consolidation
1. Use the Activity Book
2. Play a game
Step 4 The end
1. Let’s sing a song
板書設計:
Unit 1 It’s hot in summer.
spring summer autumn winter
warm hot cool cold
Hot soup教學教案 篇4
教學目標：
1.能會說、認讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;
2.能用It is … today.描述天氣；It is … in sping.描述季節(jié)天氣特征；We …in sping.介紹簡單的季節(jié)活動。
3.詞匯：sunny snowy windy rainy
主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy .
4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.
5.能用恰當?shù)男稳菰~介紹天氣；
6.能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。
教學重點：
通過談論季節(jié)與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
教學難點：
1.單詞的發(fā)音和認讀： sunny/windy/rain/snow
2.句型： It’s windy/sunny/raining/snowing today.
3.使用What do you do in summer（winter, etc）？進行詢問。
教學準備：
季節(jié)和天氣的圖片、錄音機、磁帶、單詞卡片
教學過程：
四季欣賞：復習sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對大自然的向往和熱愛之情。
一、導入課題
對當天的天氣情況作一下描述，It’s today, but it’s…
然后對課文中的四副圖做一下觀察。
二、小組合作，學習生詞
1.帶領學生聽一遍課文錄音，Unit1活動一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。
2.放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復跟讀，掌握正確的發(fā)音。
3.小組合作學習黑板上的生詞。
三、情景操練，學單詞
1.出示幾張關于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認讀并記憶這些詞。可以畫出一些圖示來表示這些詞。
2.用以下幾種方法進行操練
小組內一人指表示天氣的圖片，其他人說出英語單詞。
小組成員用肢體語言來形容某種氣候和天氣，其他組員進行猜單詞。
四、探究、感知課文
活動1：Listen and point .
1.聽錄音，指向正確的'圖。
2.通過多次的聽，讓學生去模仿里面的發(fā)音。
3.教師領讀，重點讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。
4.讓學會的學生領讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。
5.小組內兩人一小組，各選一副圖進行描述，比一比誰描述的準確。
活動2：Point and say.
1.老師隨便說出一副圖里的句子，請學生說出季節(jié)。
2.小組內互相練習。
3.練習幾遍后脫離課本，請學生說出相應的季節(jié)。
4.找一個組內兩名學生起來，一個說氣候和天氣，一個說出對應的季節(jié)。多練習幾組。
活動5：Colour game.
1.請學生認真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點。小組內進行討論交流。
2.老師先來做個示范，隨便說出兩種顏色，讓學生來猜是哪個季節(jié)。示意學生用 Is it … ?來猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .來回答。
3.小組練習。
4.最后請一組的學生上臺表演，其他小組進行評論。
歌曲學習：Rain, Rain, Go Away
1.領讀歌曲題目。
2.告訴學生歌詞大意。
3.逐行領讀歌詞。
4.放一遍錄音，讓學生了解歌曲的旋律。
5.再放錄音，讓學生試著小聲跟唱（視接受情況多放幾遍）。
6.全班一起唱。
7.小組內互相唱，小組同學指點不足的地方。
五、課堂檢測
出示中國地圖，叫學生從地圖中觀察城市的天氣，并用剛剛所學的知識來表達。
板書設計：
Module8 Seasons and Weather
Unit 2 It’s hot and sunny today.
spring —— warm —— raining
summer —— hot —— sunny
autumn —— cool —— windy
winter —— cold —— snowing
Hot soup教學教案 篇5
教學內容：
Structures:
Is （Ann） thirsty?
Yes, （she） is.
No, （she） isn’t.
Is it （hot）？
Vocabulary:
Core: thirsty, hungry, red, green, sweet, sour, fresh, hot, cold, some, soup, rice,
an ice cream
教學目標：
幫助學生正確理解Is it ……？
教學重點：
理解歌謠的意思。
教學難點：
理解句型的意思并能正確運用。
教學過程：
1．復習
�。�1） 依次舉起本單元的教學卡片，引導學生說出正確的名稱。
（2） 拿起一張食品的教學卡片，問：“Is this （soup） （hot）？”引導回答：“Yes,
it is./ No, it isn’t.”用同樣的方法練習其余卡片。
2．讀一讀，選一選
�。�1） 讓學生翻開第34頁，把這一頁給學生展示。告訴學生接下來你讀所有
的句子，但是每一幅圖只有一個句子是正確的。
�。�2） 指著湯的圖問：“What is this?”引出：“Some soup.”指著湯上的蒸汽，
問：“Is it hot?”讓學生在書上指著單詞跟讀。
�。�3） 朗讀第一個答句，問學生回答是否正確。學生應該回答：“Yes.”。再讀
第二個答句，問是否正確，學生回答“No.”。
�。�4） 現(xiàn)在讓學生在正確的句子旁的方格里打勾。
�。�5） 用同樣的方法完成其他的圖片和句子。
�。�6） 教師舉起自己的書，讀句子和正確的選擇，讓學生核對答案。
3．猜謎游戲
�。�1） 告訴學生接下來做一個猜謎的'游戲。叫一名學生到教室前面。告訴他/她
一個詞組a big apple，讓他/她表演出來。
（2） 問其他學生“What does he/she want?”讓學生用結構“He/She wants （abig apple）�！辈乱徊率鞘裁词澄�。
�。�3） 讓猜對的學生到前面來表演，繼續(xù)游戲。
4．說一說
（1） 讓學生翻到第35頁，看圖。讓學生用漢語說一說圖的內容。
（2） 告訴學生：“現(xiàn)在我們要學一首關于食物和飲料的歌謠。”
�。�3） 將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。
�。�4） 完整地播放歌謠，讓學生聽并在書上指單詞。
（5） 再放一遍錄音，鼓勵學生說或跟著節(jié)奏拍手。
�。�6） 再放一遍錄音。學生一邊聽一邊在課本上指相應的圖。他們也可以加上
一些動作，將歌謠表演出來。
5．布置作業(yè)
讓學生給34頁的圖涂色，回家把歌謠說給家長聽。
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