《病梅館記》教學(xué)教案范文

　　重點(diǎn)：

　　1、 培養(yǎng)理解文言文的能力

　　2、 朋友比較鑒賞的能力

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入

　　今天學(xué)習(xí)《病梅館記》，作者龔自珍，近代杰出的思想家、文學(xué)家，我們以前學(xué)過(guò)他的《己亥雜詩(shī)》。（請(qǐng)一學(xué)生默寫(xiě)在黑板另一端）

　　二、 梅花，大家見(jiàn)過(guò)，也學(xué)過(guò)不少關(guān)于它的詩(shī)詞，一起回憶一下。

　　三、 分析“病梅”：齊讀第一段，用一個(gè)字概括——“病”

　　病得怎么樣？如何造成的？

　　在作者眼中，梅之“病”，實(shí)乃——“禍”

　　嚴(yán)重嗎？——兩個(gè)“皆”

　　病梅之禍，誰(shuí)之罪？鬻梅者乎？文人畫(huà)士乎？

　　四、 面對(duì)病梅之禍，龔自珍豈能“自珍”，袖手旁觀？

　　齊讀第二段，一個(gè)字概括——“療”

　　“療”的實(shí)質(zhì)是什么？

　　五、 齊讀第三段，寫(xiě)什么？

　　療梅的決心

　　很有杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟

　　六、 小結(jié)全文

　　文章以文人畫(huà)士不愛(ài)自然健康的梅花，偏愛(ài)梅花的病態(tài)，以至于用人工方法摧殘梅花為例，深刻批判統(tǒng)治者嚴(yán)酷的思想鉗制和摧殘人才的罪惡，表達(dá)了作者追求個(gè)性解放、思想自由的愿望。

　　七、 比較鑒賞《病梅館記》和《己亥雜詩(shī)》

　　九州生氣恃風(fēng)雷，

　　萬(wàn)馬齊喑究可哀。

　　我勸天公重抖擻，

　　不拘一格降人才。

　　同：1、都表現(xiàn)對(duì)人才遭遇的不滿。2、都表達(dá)改革現(xiàn)實(shí)的愿望

　　異：1、前者托物言志，側(cè)重對(duì)人才的挽救

　　2、主，側(cè)重對(duì)人才的任用

　　八、 板書(shū)

　　病梅館記

　　龔自珍

　　梅——病——禍——療——決心

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