五年級上冊《寫作入迷的巴爾扎克》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，概括課文主要內(nèi)容，理清文章的的脈絡(luò)。

　　2、自讀自悟，讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3、學(xué)習(xí)巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。

　　教學(xué)重點：

　　閱讀第二部分，了解巴爾扎克寫作入迷的程度，體會巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。

　　教學(xué)難點：

　　自讀自悟，體會巴爾扎克辛勤而艱苦的文學(xué)創(chuàng)作精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：“一個人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要。”這句名言是誰說的？（法國作家 巴爾扎克）

　　2、介紹作家巴爾扎克。（學(xué)生介紹）

　　3、師：同學(xué)們想知道巴爾扎克寫作時是怎樣的嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《寫作入迷的巴爾扎克》這篇課文。（板書課題）

　　二、讀文，整體感知

　　1、解題：“入迷”是什么意思？看到題目你有什么疑問？

　　2、學(xué)習(xí)本文你想知道哪些知識？

　　3、教師出示閱讀提示（小黑板）

　　4、將學(xué)生帶進(jìn)文本：下面帶著你們的問題和老師的閱讀提示讓我們共同走進(jìn)“快樂讀書屋”快速讀課文。

　　5、回報交流初讀收獲。

　�。�1）字

　　（2）詞

　�。�3）主要內(nèi)容

　�。�4）分段，概括段意。

　　三、析文,讀懂課文

　　1、第一自然段，齊讀。思考：這句話說明什么？

　　2、默讀課文第二部分，完成下面問題。

　　（1）用“——”線畫出中心句。

　�。�2）作者圍繞“寫作入迷的巴爾扎克”，分別寫了____________、____________、______________、_______________四件事（用小標(biāo)題概括）。表現(xiàn)了巴爾扎克____________的精神。

　�。�3）哪件事最讓你感動？你感悟了什么？有感情地朗讀（教師指導(dǎo)）

　　4、這部分課文作者是按什么順序?qū)懙�？（總——分——總�?/p>

　　四、悟文

　　讀了本文，你想對巴爾扎克說什么？聯(lián)系自己的寫作實際談一談。

　　五、課外閱讀鏈接

　　閱讀《聰明的霍金》回答問題

　　1、本文寫了霍金的幾個小事，請用小標(biāo)題概括一下。

　　2、用“——”線畫出第五自然段重的過渡句。

　　3、你覺得霍金的成功與什么是分不開的？你最佩服他的是什么？

　　板書設(shè)計：

　　痛罵小說人物

　　寫作入迷的巴爾扎克 談小說人物命運

　　痛哭小說人物死亡 辛勤 艱苦

　　傾心寫作忘我

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