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《奇妙的舌頭》的教學教案
教學目標
1、喜歡讀知識短文，有主動學習短文的愿望。
2、運用學過的識字方法，認識12個生字，會寫8個生字;能自由積累和運用新詞。
3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動物舌頭的特點。
教學重難點
1、識字寫字
2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。
課前準備
課前觀察小動物，收集小動物的圖片，讀有關動物的知識書籍。
教學過程
課前調動情緒：
馬上開始上課了，小朋友們，準備好了嗎?
齊喊口號：專心聽講 !積極發(fā)言! 認真思考!大聲朗讀!
一、激趣導入新課：
1、小朋友們，你知道人體有哪些器官?
2、你們喜歡猜謎語嗎?
老師今天帶來一條謎語，看看誰最聰明，能猜出來。
白石洞里架紅橋， 一頭不動一頭搖。 (打一人體器官)謎底是什么呢?
(真聰明，我們把掌聲送給這位最聰明的小朋友吧。)
3、你們的小舌頭都有什么作用呢?
4、想不想知道小動物們的舌頭有什么作用呢?
那我們就一起走進第19課�！景鍟n題】第19課 奇妙的舌頭
1、齊讀課題 2、解釋“奇妙”： 稀奇巧妙;美妙。3、質疑
二、初讀課文，認讀生字。
1、請小朋友們輕輕打開書翻到106頁，自讀課文。(課文中戴著紅帽子的生字娃娃多讀幾遍。)看誰讀得最準確、最認真，開始吧!
2、現在，老師把課文中戴紅帽的生字娃娃請到了課堂上，看看誰能讀好它們?
請小朋友們把書合上。老師考考你們!(出示字卡)
開火車讀。要求：讀字的拼音、結構、部首。
(讀對了的小朋友就是我們的小老師，我們跟著他一起讀;讀錯了，大家當她的小老師糾正他的錯誤，請他再讀一遍。)
3、小朋友們讀得真好!
那么，老師把生字娃娃的紅帽子去掉，你還能認出來嗎?
(聽清楚，這次認讀生字并口頭組詞)開火車讀
4、有幾組詞語娃娃很頑皮，他們手牽手地跑到了我們的課堂上(出示小黑板：一組詞語)
哪個勇敢的小朋友來大聲叫出它們的名字?這么多勇敢的小朋友想讀啊，那我們一起來讀讀吧。齊讀2遍。
三、再讀課文，理解感悟
細讀課文，解決質疑
過渡：詞語娃娃聽到小朋友們這么熱情地叫它們的名字，可開心了!它們讓我問問你們：回到課文里你還能認識它們嗎?
1、那就趕快把書打開翻到106頁，再來讀讀課文吧。
可是，這一次讀課文，老師有兩個小小的心愿，想知道是什么嗎?
第一個心愿是：我想知道這篇課文有幾個自然段?請小朋友們一邊讀課文，一邊用序號在書中標出課文的自然段。
第二個心愿是想看看誰讀得最專心、最認真!能滿足老師的心愿嗎?
那就趕快行動吧!
2、誰來告訴大家：這篇課文有幾個自然段?(3個)
四、細讀課文，解決質疑
(一)學習第一自然段
1、誰能用優(yōu)美的語言讀讀課文的第一自然段。(指名讀)她讀得怎么樣?
2、大家一起來讀讀吧!聽聽誰的聲音美妙動聽。
3、“無奇不有”是什么意思。(什么奇怪的事物都有。)
4、誰能用“無奇不有”造句。
海底世界～。大千世界～。天下事無奇不有!
(二)學習第二自然段
導入語：大千世界無奇不有，那么動物的舌頭怎么樣?請看課文的第二自然段。
1、第二自然段這么長!
請小朋友們先在書上標標第二自然段有幾句話?
2、誰來說說第二自然段有幾句話?(5句)
現在，老師想請5位勇敢的、聲音洪亮的小朋友來分別讀這五句話?(指名讀)評議
3、還有誰想讀?讓我們一起讀吧!讓我們美妙的聲音傳遍整個校園，好不好?(貓的舌頭…預備齊!)
【小朋友們讀得真好!讀得那么流暢!掌聲送給我們自己吧!】
4、第二自然段里藏了好幾個可愛的動物朋友，老師想請你們找出來，并用圓圈把它們圈出來。看看誰是火眼金睛，找得又對又快!
5、哪位小朋友來告訴大家這幾個動物朋友都是誰?
(生說，師貼圖片)【貓、狗、青蛙、啄木鳥、蛇】
6、這些小動物好可愛啊!來，一起叫叫它們的名字。齊說。
貓：
導入語：誰喜歡小貓?小貓的舌頭有什么奇妙呢?
1、你能在課文中找出描寫貓的舌頭的句子讀讀嗎?
2、小朋友們，從他的朗讀中你知道貓的舌頭有什么作用呢?
請大家用“---”畫出描寫貓的舌頭作用的詞組。 【板書：梳理毛】
指導朗讀，作用的詞組重而且慢，老師范讀，再指名讀。
4、貓的舌頭為什么會梳理毛呢?(因為貓的舌頭上長得有肉刺)
5、它又是怎樣梳理毛的呢?
(用手扮演貓的舌頭，一起來梳理梳理毛發(fā))
6、小貓經常用舌頭梳理身上的毛。多講衛(wèi)生，多愛美啊!
“經�！笔鞘裁匆馑寄�?(常常、時常)用“經常”說一句話。
7、我們一起通過朗讀和表演把小貓舌頭的作用展示給聽課的老師， 好嗎?
小朋友們讀得真棒!
狗：
導入語：大家都知道，狗是人們最喜歡的寵物，那么狗的舌頭有什么奇妙呢?
1、誰能找出課文中描寫狗的句子，讀讀。
你們覺得他讀得怎么樣?
2、你知道狗的舌頭有什么奇妙的作用呢?
請大家用 “---” 畫出狗舌頭的作用的詞組�！景鍟荷l(fā)體內熱量】
3、狗是怎么用舌頭散發(fā)體內熱量的呢?你們能用動作表演嗎?
4、狗的舌頭在天熱時總是伸出來，“總是”又是什么意思呢?
(老是、一直)，用“總是”說一句話。多可愛的小狗啊!
5、你們能讀出小狗伸出舌頭散發(fā)熱量時的那種可愛的樣子嗎?
我們分男女比賽讀、比賽表演。女生讀、男生表演。相反…
看看哪一組讀的聲音最動聽，表演最形象!
【大家把小狗可愛的樣子表演得活靈活現，掌聲送給我們自己吧!】
青蛙：
導入語:青蛙多聰明，多機靈啊，平時不動聲色，把舌頭藏在嘴里，見到飛蟲，突然彈起來粘住蟲子。
1、“突然”是什么意思呢?用”突然”造句
昨天放學時，天上突然(下起了----傾盆大雨)”
2、你能把課文中描寫的青蛙的舌頭的句子讀給大家聽聽嗎?
3、誰來試試，注意還要讓大家明白青蛙舌頭的作用哦!
(指名讀并表揚)
4、我們一起來讀一讀會突然粘住蟲子的青蛙的句子，看看誰讀的青蛙最機靈!(齊讀)
5、現在你知道青蛙的舌頭有什么作用嗎?請大家用“—”畫出青蛙的舌頭作用的詞組�！景鍟赫匙∠x子】
啄木鳥：
導入語：啄木鳥可是森林中最有名的醫(yī)生了，你們喜歡它嗎?
1、你能把課文中描寫啄木鳥舌頭的句子讀給大家聽聽嗎?
讀得怎么樣?(不好就幫助他后再請他讀)
2、你明白啄木鳥的舌頭有什么作用了嗎?
請大家用“---”畫出青蛙的舌頭作用的詞組�！景鍟恒^害蟲】
3、啄木鳥的舌頭為什么能鉤害蟲呢?(細長，倒刺)指名表演動作。
4、我們一起來讀讀會鉤害蟲的啄木鳥，看看誰能讀出啄木鳥舌頭的奇妙來!
蛇：
導入語：我們感覺動靜是用耳朵聽，眼睛看，而蛇卻是用舌頭，那么蛇是怎么用舌頭感覺動靜的呢?
1、我們一起來讀讀課文中描寫蛇舌頭的句子。蛇的舌頭……預備起。(齊讀)
2、什么是不停?
3、小朋友們們請看“吞”和“吐”這兩個字你有什么發(fā)現?(都有口字旁兒，表示與嘴巴有關。還發(fā)現了什么?(吞和吐意思相反)
3、你從讀中明白蛇的舌頭有什么作用嗎?
請大家用“---畫出青蛙的舌頭作用的詞組。【板書：感覺動靜
小結：
小朋友們，動物朋友們的舌頭可真奇妙啊!你們都了解了嗎?我們一起來說說吧。貓的舌頭會梳理毛…(老師指板書，師生同小結)
多么奇妙的舌頭啊，你們能讀出它們奇妙的本領嗎?
(齊讀第二自然段)
(三)學習第三自然段
導入：小朋友們，你們覺得動物的舌頭怎么樣呢!誰來夸夸它們。 【板書：奇妙】
你真是個會夸獎的乖孩子!和文章中夸獎的句子一樣了。
1、請看[小黑板]，誰來讀讀這句話?
2、還有什么很奇妙，你能用“奇妙”說一句話嗎?(指名造句)(海底世界是多么奇妙啊!大千世界真奇妙!)
3、師指小黑板說：動物的舌頭是多么奇妙啊!
看看這句話是用的什么標點符號呢?(感嘆號)
(感嘆號表示語氣很強烈，非常有感情!)
4、誰再來讀讀這句話?他讀得好嗎?
5、我們一起來讀讀這句話!看看誰讀得最有感情!
6、我們一起再來夸夸動物的舌頭吧!
五、拓展訓練，知識延伸。
1、你們還知道哪些關于動物舌頭的本領呢?(學生反饋各自收集到的資料)
2、教師展示自己收集的動物，舌頭的圖片和知識。
六、總結：
1、小朋友們，動物朋友們舌頭的本領可真奇妙啊，我們應該怎么做呢?板書：愛護動物
2、小動物們還有許多奇妙的本領等著你們去發(fā)現呢，只要你有愛心，會觀察，會探究，相信你會收獲更多。
板書設計：19.奇妙的舌頭
貓的舌頭(圖片) 梳理毛
狗的舌頭(圖片) 散發(fā)熱量
青蛙的舌頭(圖片) 粘蟲子
啄木鳥的舌頭(圖片) 鉤害蟲
蛇的舌頭(圖片) 感覺動靜
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