六年級下冊《神奇的絲瓜》教學(xué)教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)感受絲瓜的神奇，對學(xué)生的精神進(jìn)行積極的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以討論的方式讓學(xué)生感受絲瓜的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以絲瓜的旺盛生命力和作者的生活態(tài)度、生活情趣對學(xué)生的精神生活進(jìn)行積極引導(dǎo)。

　　教學(xué)課型：

　　自讀課

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“神奇的絲瓜”中心詞是什么？（絲瓜）說明本文的描寫對象是絲瓜。絲瓜之前有個修飾詞“神奇”，看到這個詞，我產(chǎn)生了這樣一個疑惑：絲瓜平時�？�、常吃，沒覺得有什么特別的，可季老先生卻說它很神奇，為什么？我的好奇心頓時產(chǎn)生了，很想了解季老先生筆下的絲瓜有何特別之處？同學(xué)們不知是否有同感？今天我們一起走進(jìn)季羨林先生的《神奇的絲瓜》。

　　二、速讀，整體感知

　　1、學(xué)生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、自選角度，概括說明這是一篇什么樣的文章，可以擴(kuò)寫“這是一篇寫絲瓜的文章”這個句子的形式進(jìn)行。

　　3、教師參與交流并進(jìn)行總結(jié) 從文章線索看：這是一篇寫了絲瓜生長的軌跡與作者心靈感受的軌跡，兩條線索交錯進(jìn)行，物我相與為一的文章。

　　從文章構(gòu)思看：這是一篇用樸素語言寫絲瓜，起始平淡，越往后敘述越精彩，節(jié)奏感強(qiáng)的文章。

　　從作者看：這是一篇寫作者細(xì)致觀察絲瓜，生動描寫絲瓜，巧妙發(fā)現(xiàn)絲瓜生存智慧的文章，體現(xiàn)的是作者的一種生活情趣和生活態(tài)度。

　　從內(nèi)容和主題看：這是一篇記敘絲瓜神奇的生長過程，描寫作者一次次擔(dān)心，贊頌絲瓜神奇生命力、生存智慧的文章。

　　三、誦讀，積累語言

　　1、以師生、男女生相互配合的形式朗讀課文。

　　2、要求學(xué)生從課文里面找自己喜歡的語言材料，可以是佳詞、美句或精段，或?qū)懽鞣椒�、寫作技巧�?/p>

　　四、選讀，感受神奇

　　1、選取能體現(xiàn)絲瓜神奇的句子、語段讀一讀，以“神奇的絲瓜，神奇在”句式說一說絲瓜的神奇體現(xiàn)在哪里，并簡要分析。 過渡：我們再回過頭來看，絲瓜的這種神奇是通過作者的擔(dān)心一步步引出來的。作者越擔(dān)心，絲瓜就越顯神奇。這是一種襯托的手法。我們主要通過讀來體會作者的“擔(dān)心”。

　　2、理解“擔(dān)心” 讀的形式：師生一遍；同位配合一遍。

　　第一次的擔(dān)心

　　第二次的擔(dān)心

　　第三次的擔(dān)心

　　師小結(jié)：一棵絲瓜，平凡得可以忽略不計，但絲瓜并沒有因?yàn)槿藗儗λ�的忽略，而放棄展示它那無限的活力和生機(jī)。它似乎有思想，能考慮問題，而且還有行動，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。季老先生以一顆未泯的童心，與絲瓜進(jìn)行了無言的對話，體現(xiàn)的他的一種生活情趣和生活態(tài)度。

　　五、品讀，體會領(lǐng)悟

　　1、我們已經(jīng)充分領(lǐng)略了絲瓜的神奇，讀完本文后，在你的心中留下了什么？

　　2、請同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀體會，從對課文中的美詞、佳句、精段、情感、主題各個方面的品悟中選一種，表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)自己的欣賞是水平。

　　師小結(jié)：作者觀察細(xì)致、描寫生動，讀者仿佛親見絲瓜生長的過程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放大、看清了，其情其景真像是字中畫、畫中詩。季老先生以一顆未泯的童心，與絲瓜進(jìn)行了無言的對話，也啟示我們漂泊在繁華似錦的物質(zhì)世界里，別忘記了對我們身邊平凡事物所展示的平凡的精彩。作者在《清塘荷韻》中寫到：天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。我們可以用這句話來理解絲瓜神奇的奧妙所在。

　　六、閱讀延伸

　　過渡：小小的絲瓜有著頑強(qiáng)的生命力和不屈的向上精神，其實(shí)，季老先生自己何嘗不有著同樣的生命力和精神？

　　1、閱讀材料：下面是一本寫季羨林先生的書《非凡人生——季羨林先生》的前部分目錄，主要介紹了作者80年來的經(jīng)歷： 學(xué)習(xí)了本文之后，在閱讀這些材料，不知同學(xué)們有哪些感想？ （學(xué)生暢所欲言，可以引導(dǎo)學(xué)生往生活態(tài)度、生活情趣和生命創(chuàng)造力等方面討論）

　　2、選擇一種你認(rèn)為有點(diǎn)“特別”的景物或動物，認(rèn)真觀察幾分鐘，努力發(fā)現(xiàn)你平常沒有發(fā)現(xiàn)的精細(xì)之處；閉目沉思，盡力回憶，再睜眼看此景物或動物，有無遺漏的細(xì)節(jié)？你能用一個詞或一句話形容它嗎？圍繞這個詞或這句話，你打算從哪幾個方面或連續(xù)的幾個階段來描寫它？三四個方面或階段即可。

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