請鸛鳥到咱們家過冬的教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 09:17:45 教案我要投稿

相關(guān)推薦

請鸛鳥到咱們家過冬的教學(xué)教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

請鸛鳥到咱們家過冬的教學(xué)教案

　　1.能借助拼音正確朗讀課文。

　　2.用喜歡的多種方法學(xué)會(huì)9個(gè)生字，并且能通過形近字組詞，熟練的掌握所學(xué)的生字。

　　3.正確工整的書寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文。用喜歡的多種方法學(xué)會(huì)9個(gè)生字，并且能通過形近字組詞，熟練的掌握所學(xué)的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“檢查哪憐”的字形記憶。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，導(dǎo)入新課

　　出示課題：

　　請鸛鳥到咱們家過冬簡單介紹：本文的作者：安徒生，丹麥作家 ……

　　大家齊讀課題，讀完課題，你想提什么問題？

　　估計(jì)：

　　1.鸛鳥是什么鳥？

　　2.為什么要請鸛鳥到咱們家過冬？……

　　對策：用大屏幕出示鸛鳥的圖片，然后介紹鸛鳥。

　　對策：為什么要請鸛鳥到咱們家過冬呢？相信你多讀幾遍課文，就一定能找到答案。

　　導(dǎo)入：那讓我們快速打開書，讀一讀12課、請鸛鳥到咱們家過冬

　　二、初讀課文

　　1.讀書要求：自己借助拼音，把每一句話讀通順，讀正確，并且標(biāo)出課文中的自然段。

　　2.讀完課文，你們認(rèn)識這些詞語嗎？請你大聲地讀一讀

　　鸛鳥幽默埃及焦急邀請成群結(jié)隊(duì) 撫摸飛翔

　　指名a 生讀一讀然后讓學(xué)生領(lǐng)讀，c等生再讀一讀

　　3.這些詞語就藏在課文當(dāng)中，請你再讀一遍課文。

　　問：你覺得課文中哪些句子不好讀？學(xué)生讀一讀

　　指導(dǎo)比較難讀的句子

　�。�1）玩著玩著，安徒生聽到鸛鳥嘎嘎嘎的叫聲。

　�。�2）所以，一到秋天，大鳥就得檢查一下小鳥的翅膀是不是長硬了？

　　檢查朗讀情況：同桌之間，一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，那些地方有錯(cuò)誤，請你讓他再讀一讀，然后交換。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　你們讀了好幾遍課文了，你認(rèn)識這些生字嗎？

　　1.抽讀生字卡片（指名帶音節(jié)讀——齊讀）

　　2.你能把這些生字用最簡單最好的方法記住嗎？自己記生字，說一說每個(gè)生字是怎么記得？

　　3.匯報(bào)記字的方法。

　　結(jié)：用換偏旁的方法潔——結(jié) 這兩個(gè)字是同音字jié,你能把這兩個(gè)字分別組個(gè)詞嗎？（指名組詞語）

　　檢：重點(diǎn)讓學(xué)生把右邊的部分的`筆順說一說。

　　哪：用加偏旁的方法那——哪分別組個(gè)詞語。

　　翔：問：這個(gè)字什么做偏旁？哪個(gè)筆畫需要我們注意？

　　憐：換偏旁的方法領(lǐng) 嶺冷 ——憐

　　令加偏旁組新字令（領(lǐng) 嶺冷憐）

　　撫摸：請你做個(gè)動(dòng)作摸：右邊那一部分多讓學(xué)生說說是怎么記得？

　　4.書寫生字

　　你們認(rèn)識并記住了這些生字，那你們能把這些字寫得又漂亮又工整嗎？

　　翔、摸這兩個(gè)字教師進(jìn)行范寫，認(rèn)真觀察，然后寫兩個(gè)。

　　其他字，學(xué)生自己觀察生字的每一筆在田字格中的位置，先描寫一個(gè)，然后在自己寫兩個(gè)。（師巡視指導(dǎo)）[]

　　四、作業(yè)：

　　每個(gè)生字工工整整地寫3遍；自己調(diào)查有關(guān)鸛鳥的生活信息

　　調(diào)查一些有關(guān)安徒生的信息。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1.能有感情的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，注意不出聲、不指讀。

　　2.在學(xué)習(xí)課文的過程中，能從“飛翔、成群結(jié)隊(duì)”兩個(gè)詞里任選一個(gè)寫一句話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　3.能結(jié)合課文理解句子中包含著的感情，體會(huì)幼年的安徒生對動(dòng)物的同情心。產(chǎn)生同情和愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能結(jié)合課文理解句子中包含著的感情，體會(huì)幼年的安徒生對動(dòng)物的同情心。產(chǎn)生同情和愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能結(jié)合課文理解句子中包含著的感情，體會(huì)幼年的安徒生對動(dòng)物的同情心。能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶課文

　　想一想，這篇課文講了一件什么事？請你簡單的由自己的話講一講這個(gè)故事講了一件什么事？（指名說一說）

　　導(dǎo)入：我們這節(jié)課繼續(xù)讀課文，來解決我們提出的問題：為什么要請鸛鳥到咱們家過冬？

　　二、精讀課文

　　1.第一自然段

　　指名讀第一自然段，想一想：第一自然段告訴了你什么？指名說一說

　　估計(jì)：鸛鳥飛回來了他們在草地上收拾去年的巢

　　對策：鸛鳥怎樣飛回來的？引出：成群結(jié)隊(duì) 什么意思？你想還什么鳥會(huì)成群結(jié)隊(duì)的飛呢？請你用“成群結(jié)隊(duì)”說一句完整連貫的話（有的可能，用得不恰當(dāng)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥：如鴿子會(huì)成群的飛，但是他們不會(huì)結(jié)隊(duì)的飛。結(jié)隊(duì)——是指排著比較整齊的隊(duì)伍）

　　過渡語：父親帶著六歲安徒生到湖邊玩耍。玩著玩著，安徒生聽到了什么？誰來讀第二自然段

　　2.第二自然段

　　好奇地問，怎樣讀，能讀出好奇的`語氣，自己試著讀一讀。然后指名讀——評讀：你覺得他讀出了好奇的語氣嗎？你也來讀一讀

　　過渡語：聽了，安徒生好地問，她的爸爸幽默地說，什么是幽默呀？

　　3.第三四自然段

　　解釋幽默的意思，可以讓學(xué)生自己先理解，指名說一說。然后教師解釋，幽默：有趣或可笑而意味深長的意思。爸爸幽默地說什么了呢？自己讀一讀——評讀：她讀得好嗎？

　　師范讀——你能讀一讀，讓大家聽出爸爸幽默的語氣嗎？再指名讀一讀。

　　聽了爸爸的話，安徒生又提出了什么問題？安徒生仰起臉，看著父親，認(rèn)真地問�，F(xiàn)在我就是父親，你能邊做動(dòng)作邊讀一讀嗎？（表演讀）

　　過渡語：爸爸怎么回答的呢？

　　4.第五自然段

　　你們自己練一練然后比一比，聽聽誰讀的最像父親在說話。指名讀比一比，然后評讀：誰讀得更像父親在說話？

　　過渡語：聽了父親的回答，安徒生焦急地說，怎么讀，才是焦急地說