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《How much are these pants?》七年級上冊Unit 7教學(xué)教案
（一）教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新目標(biāo)“Go for it”七年級上冊unit 7 How much are these pants?的第一課時(shí)。本節(jié)課是新課引入，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)section A(1a—2c)，認(rèn)識并初步掌握談?wù)撘挛铮儐杻r(jià)格這一情景中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容簡單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識和好奇心理，更主要的是學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，可以模擬在商場售貨和購物。第一課時(shí)的引入在整個(gè)單元中起到了拋磚引玉的作用，同時(shí)也是一座橋梁，是正確引導(dǎo)學(xué)生由說到寫的第一步。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就落在反復(fù)熟練地運(yùn)用語言上，通過大量的口頭交際，為第二課的教學(xué)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語言水平，本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，并可以模擬在商場里售貨和購物。學(xué)生要達(dá)到以下五個(gè)目標(biāo)：
語言知識目標(biāo)：掌握本課書的重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)。
語言技能目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撘路拿Q，顏色和價(jià)格。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，使語言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，提高合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。
文化意識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語能力，使學(xué)生進(jìn)一步明白語言也是文化，擴(kuò)展他們的文化視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際的意識和能力。學(xué)生上完本節(jié)課后，學(xué)會用英語談?wù)摲b的顏色和價(jià)格。
（三）學(xué)生分析
�、俪跻粚W(xué)生有著學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和愿望，樂于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進(jìn)行過有關(guān)調(diào)查活動(dòng)、設(shè)計(jì)過野炊菜單、外出活動(dòng)安排表；有過尋寶、建立俱樂部、給父母準(zhǔn)備生日禮物等英語實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。
�、诒景啻蟛糠謱W(xué)生有較為明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有不少學(xué)生表達(dá)較艱難，因此，在位置安排上，應(yīng)把他們平均分配到各組，讓好的學(xué)生帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵(lì)。
（四）設(shè)計(jì)理念
為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：“從認(rèn)識物品”到“談?wù)搩r(jià)格”，再到“現(xiàn)場購物”實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識向能力的過渡，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的擴(kuò)展，如小組合作能力、口頭表達(dá)能力等。通過作業(yè)的布置，使課堂內(nèi)外任務(wù)相隨，能有效提高學(xué)生的英語水平，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。
孩子們是教育的重要資源、是動(dòng)力之源、能源之庫。本節(jié)課主要依靠學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于孩子們愛表現(xiàn)自己，通過現(xiàn)場購物這一任務(wù)，讓孩子們學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會配合，連成績不好的孩子也會大大方方地說上幾句英語，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學(xué)到了知識，急于即時(shí)運(yùn)用。讓孩子們在實(shí)際語言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂。
（五）教學(xué)過程
根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
Step 1 Warming up( Two minutes )
1、Sing an English song.
2、Greetings.
Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.
Who is wearing yellow today? Yellow today.
�、貰lack ②White ③Red ④Green ⑤Blue
[教學(xué)思路]通過Sing a song of color 引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開展做熱身準(zhǔn)備。
Step 2 Presentation( Seven minutes )
1、present the new clothing words.
T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot .
But today it is cold , you see , I am just in a blouse now . I feel so cold. What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.
教師布置任務(wù)：What am I going to buy ? Can you guess?
學(xué)生回答：毛衣∕褲子。
�。ㄖ饾u展示毛衣的完整圖片）
T：Oh! It is a sweater .Read after me ‘‘sweater” .
Ss: ‘‘Sweater” .
( Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)
T: (Pointing to the boy )What is LiLei going to buy ?
Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。
T： Excellent! He is going to buy pants, shorts, socks and shoes .Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes”.
Ss:‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes”.
T:( Pointing to the woman )What about his Chinese teacher Miss Li ?
Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.
T: It is very clever of you to say so !
2、Present: big , small, long, short.
教師用一長一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢。
[教學(xué)思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中理解單詞。
Step 3 practice and present“How much is ／are…? It is／They are …”。( Six minutes )
1、教師先通過多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)物品的名稱，由復(fù)習(xí)衣物名稱導(dǎo)入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。
T: (Pointing to the sweater ) What is this in English ?
Ss: It is a sweater.
T: What color is it ?
Ss: It is red .
T: How much is the red sweater ?
Ss: … (學(xué)生可能不知所云，教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張8元人民幣的價(jià)簽已掛在毛衣上。)
T：It is 8 Yuan , Read after me “It is 8 yuan”.
Ss：“It is 8 Yuan..”
T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，掛上3美元的價(jià)簽，從而引出生詞dollar.）
教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價(jià)簽，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)How much is…? It is…的句型。
2、教師通過多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價(jià)簽的pants和三件掛有9美元價(jià)簽的shorts問學(xué)生，由教“How much is…? It is…”過度到教“How much are…? They are…”.
T：How much are these pants?
Ss：They are seven dollars.
學(xué)生回答時(shí)可能想不到dollar需加s ,教師可通過dollar 與 yuan的貨幣學(xué)習(xí)，講解人民幣和美元的不同寫法及用法，并簡單介紹匯率的概念。
[教學(xué)思路]通過鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的衣物名稱引出目標(biāo)語言“How much is are…?It is / They are…,”產(chǎn)生信息溝，學(xué)生有交流的動(dòng)機(jī)和興趣，興趣是最好的老師，在新課呈現(xiàn)時(shí)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在特定的語境中引出生詞dollar ,做到了“詞不離句”讓學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)單詞。
Step 4 Group work ( Six minutes )
�、賂：I like shopping very much .Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again. Go over how to say them in English and how to buy them. Boys and girls , are you ready?
Ss：Ok.
T：This is a sweater.（學(xué)生重復(fù)說a sweater ,并用手拼寫sweater.）
T：What color is it?
Ss：It is red.(并用手拼寫red)
T：How much is the red sweater?
Ss：It is eight dollars.
通過實(shí)物圖，教師提問，學(xué)生集體回答，由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞，反復(fù)操練新句型。
�、赥hen , students play a guessing game:
T：How much is the red sweater /are the white shoes ?Can you guess?
Ss：Is it /Are they 3 dollars?
T：No , it is / they are move expensive / cheaper. Well done! You are right.
[教學(xué)思路]利用多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生提供明確，真實(shí)的語言信息，把表示衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型“How much is / are…? It is / They are…”融合在一起進(jìn)行操練。接著，考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，如果單純看圖機(jī)械操練，雖使用了target language ,但學(xué)生興趣不大，仍是無意義操練，于是設(shè)計(jì)了“猜衣物價(jià)格”游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使本課教學(xué)目標(biāo)中的重、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。
Step 5 Listening ( Seven minutes )
1、1c練習(xí)對話
先讓學(xué)生齊讀1c，接著讓學(xué)生分組角色，變換角色,反復(fù)運(yùn)用衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型進(jìn)行自由操練，然后教師檢查幾組同學(xué)的操練情況，目的是保證他們能正確而迅速地說出新語言，最后總結(jié)句型“How mach is / are…? It is / They are…” 的特點(diǎn)：單數(shù)用is ,復(fù)數(shù)用are.
2、2a,聽對話，圈出你聽到的物品。
3、2b，再聽一遍錄音并填寫價(jià)簽。
[教學(xué)思路]通過師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書上的六幅插圖，復(fù)習(xí)服裝名稱及“How much is / are…?”句型，然后聽音圈物品，核對答案；再聽錄音，填價(jià)簽；第三遍聽錄音，寫出對話中衣物顏色及名稱的單詞，通過這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽力中使用目標(biāo)語言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。
Step 6 Consolidation ( Ten minutes)
任務(wù)活動(dòng)：贈送生日禮物
教師創(chuàng)設(shè)情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購買服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購買的服裝最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生從小組為單位，模擬在商場購物。
�、俳處熛群鸵幻麑W(xué)生一道示范對話。
�、趯W(xué)生四人一組，自己編對話表演，教師巡視幫助解決困難。
�、鄢晒麉R報(bào)以給過生日的同學(xué)贈送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評出最佳小組。
[教學(xué)思路]通過“shopping”這個(gè)生活平臺，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問價(jià)錢等語言，而且使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮。
Step 7 Summary and Homework ( Three minutes )
�、傧纫孕〗M為單位進(jìn)行討論，總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會了什么，作自由發(fā)言。
�、诮處煶尸F(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
�、墼诓贾眉彝プ鳂I(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的書面練習(xí)，課后寫一段購物活動(dòng)中的對話，以鞏固本節(jié)課的語言知識。
④教師用一句Are you happy ? 來了解學(xué)生在這節(jié)課上開心與否來做為評價(jià)方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)。
[教學(xué)思路]通過鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語言材料，又提高學(xué)生寫的能力。
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