為中華之崛起而讀書的教學(xué)精品教案設(shè)計(jì)

　　師：知道南昌紀(jì)念館有個(gè)做這樣姿勢(shì)的人是誰嗎？（師做姿勢(shì)）

　　生：毛澤東。

　　師：不是，是周恩來。了解他嗎？

　　生：他是南開大學(xué)唯一的免費(fèi)生。

　　師：你知道的真多。為中華之崛起而讀書教學(xué)實(shí)錄精品教案設(shè)計(jì)

　　生：他曾經(jīng)去法國勤工儉學(xué)。

　　師：也是去讀書。

　　生：他明白了要想不受帝國欺凌，就要努力讀書。

　　師：是的。我們二年級(jí)學(xué)過一篇課文，《傣族的潑水節(jié)》就是寫周恩來的事情。這么一位了不起的人物，在咱們南昌留下了足跡。就因?yàn)樗�在少年立下了遠(yuǎn)大的志向。

　　上課：

　　師：今天就讓我們走近周恩來，了解他少年時(shí)代的一個(gè)故事。看老師寫課題崛起的崛，是個(gè)生字，左邊是個(gè)山字旁，右邊是個(gè)屈字。來，齊讀課題。

　　生：（齊）/為中華之崛起而讀書。

　　師：崛起，就是興起，之，是的。意思就是為中華的興起而讀書。讓我們?cè)賮碜x一讀課題。

　　生：（齊讀）

　　師：讀了課題，你想知道什么？

　　生：周恩來是怎么產(chǎn)生這個(gè)想法的？

　　生：什么情況下產(chǎn)生這個(gè)想法的？

　　師：大家的疑問都是同一個(gè)問題，周恩來為什么立下為中華之崛起而讀書的志向呢？帶著這個(gè)問題，打開書的２１頁，自己讀吧，不要齊讀。按照自己的速度讀，自己讀自己的。

　　生：（自由練讀）

　　師：我看有的同學(xué)已經(jīng)讀第二遍了。課文讀完了，詞語會(huì)讀嗎？

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　　生：帝國主義列強(qiáng) 租界

　　師：知道什么是租界嗎？租界就是租住別人的國土，里面還不讓弱國的人進(jìn)去繼續(xù)讀。

　　生：衣衫襤褸，耀武揚(yáng)威。

　　師：大家讀到這個(gè)詞的時(shí)候，你仿佛看到了什么？

　　生：一個(gè)人在地上哭訴著，他的衣服很破舊。

　　師：再一起讀。繼續(xù)。

　　生：鏗鏘有力。

　　師：大聲讀

　　生：鏗鏘有力。

　　師：這就是鏗鏘有力。這個(gè)詞

　　生：懲處。

　　師：放到句子中。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

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