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三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的路線圖》的優(yōu)秀教學(xué)教案
教材分析
使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。
學(xué)情分析
在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。
2．在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3．能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在圖上辨認(rèn)東、南、西、北 ，能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。
2.會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。
方法指導(dǎo)
小組合作，自主探究，練習(xí)鞏固。
預(yù)設(shè)流程
具 體 內(nèi) 容
激趣導(dǎo)入
�。s5分鐘）
兒歌鋪墊，引出新課。
同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：簡(jiǎn)單的路線圖）
自主學(xué)習(xí)
（約11分鐘）
1.出示自學(xué)提綱。
自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）
(1)請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的。
(2)找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？
(3)說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。
2.學(xué)生自學(xué)。（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁(yè)例3 ，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注。）
�。▽W(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以便掌握學(xué)情。）
3.自學(xué)檢測(cè)。
觀察例3情境圖，回答下列問(wèn)題：
(1)小明從電影院到體育場(chǎng)該怎樣走？
�。�2）小麗從商店到電影院該怎樣走？
（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？
合作交流
（約10分鐘）
1.小組互探。（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）
2.師生互探。
(1)解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。
(2)教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。
精講點(diǎn)撥
�。s2分鐘）
掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡(jiǎn)單的線路圖。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
觀察P5頁(yè)“做一做”圖片，完成以下問(wèn)題。
(1)小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？
(2)說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？
(3)你還能提出哪些問(wèn)題？
2.全課總結(jié)。
本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
3.作業(yè)布置。
教材第6---7頁(yè)練習(xí)一第3.4題。
板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單的路線圖
向東再向北
向西再向北
向南再向西
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