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《西湖的綠》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的敘述順序。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解西湖綠的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、初步了解課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步了解西湖綠的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片小黑板課文插圖教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激情，導(dǎo)入新課
（出示課文插圖）俗語(yǔ)說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。的確杭州的湖光山色之美堪稱國(guó)內(nèi)之最。這（指圖），就是美麗的杭州西湖。有誰(shuí)到過(guò)那個(gè)地方？能談?wù)劯惺軉�？老師也去過(guò)杭州西湖，想不想聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)西湖的獨(dú)特感受？（板書課題）
二、范讀課文（生靜靜地聽(tīng)）
三、初讀整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。
2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
四、課堂小結(jié)由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1.寫自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)： 3-1 西湖的綠 蒼翠 蜿蜒 古怪 鮮嫩 心曠神怡 漫步 蓬勃 布局 幽靜 亭亭玉立
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
3、領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、欣賞西湖的美，使學(xué)生獲得美的享受，受到熱愛(ài)美的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：解西湖綠的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫本課的生字新詞： 蒼翠 蜿蜒 古怪 鮮嫩 心曠神怡 漫步 蓬勃 布局 幽靜 亭亭玉立
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？
二、初讀課文
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看通過(guò)讀課文，你還有哪些問(wèn)題是需要大家一起討論來(lái)解決的。
�。病⒄�(qǐng)學(xué)生自由暢談對(duì)課文的了解： （課文中的哪幾個(gè)自然段說(shuō)到了西湖的綠？｛３、４、５｝）
�、� 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這幾個(gè)自然段，看看課文中是怎樣來(lái)寫西湖的綠的。從哪些方面來(lái)寫？
�、� 讀懂哪一處就說(shuō)哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫對(duì)西湖的印象。
�、� 選擇你喜歡的句子，再讀讀。除此之外，你還知道了什么？ （教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生說(shuō)到西湖的綠則重點(diǎn)抓住西湖的綠來(lái)講。）
三、鞏固
1、出示寫西湖的詩(shī)文進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。（根據(jù)學(xué)生的資料靈活進(jìn)行。）
2、學(xué)生出示資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
作者用了比較，對(duì)比的手法描繪了西湖的綠，贊美了綠的生機(jī)，綠的茁壯，這一切的美都是作者觀察出來(lái)的，我們來(lái)時(shí)要多觀察，多體會(huì)，才能寫出好的文章來(lái)。
五、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的句子、段落。
2、學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)： 3-1 西湖的綠 靈隱蘇堤花港觀魚
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。
3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解西湖的綠的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西湖的綠的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片小黑板教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫本課的生字新詞：蒼翠 蜿蜒 古怪 鮮嫩 心曠神怡漫步 蓬勃 布局 幽靜 亭亭玉立
二、形近字組詞。傾（ ） 炯（ ） 梔（ ） 瀲（ ） 訪（ ）頃（ ） 迥（ ） 桅（ ） 斂（ ） 防（ ）般（ ） 濺（ ） 堤（ ）股（ ） 淺（ ） 提（ ）
三、填空。
1、《西湖的綠》抓住了西湖綠的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是（ ），看到的西湖的綠；二是（ ），看到的西湖的綠；三是在（ ），看到的西湖的綠。每一次看到綠，給作者的感受也不一樣。
2、雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹(shù)木：（ ）。峰下蜿蜒的小徑：（ ）。此外還有溪水：（ ）。
3、漫步蘇堤，作者抓住了樹(shù)木身上綠茸茸的青苔：（ ）。這種苔綠，給我的印象是（ ）。
4、在花港現(xiàn)魚，作者抓住了（ ），與（ ）相比，（ ）。
四、閱讀欣賞：
讀下面兩首詩(shī)，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。
題臨安邸 六月二十七日望湖樓醉書 林升蘇軾山外青山樓外樓， 黑云翻墨未遮山，西湖歌舞幾時(shí)休？ 白雨跳珠亂入船。暖風(fēng)熏得游人醉， 卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，直把杭州作汴州。 望湖樓下水如天。
板書設(shè)計(jì)：3-1西湖的綠（相機(jī)板書）
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