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《秦王掃六合》教學(xué)教案（精選7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《秦王掃六合》教學(xué)教案，歡迎大家分享。
《秦王掃六合》教學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力：
掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇對內(nèi)鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用。
2、過程與方法：
通過視頻、圖片和史料，組織學(xué)生討論掌握本課相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及探究能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，它的建立及鞏固在我國歷史上具有重大意義；由分析使學(xué)生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
二、教學(xué)重點：秦的統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的措施
教學(xué)難點：探討秦統(tǒng)一國家建立的意義。
三、教學(xué)資源：自制多媒體；
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片）秦小明今天給大家?guī)砹艘恍┌l(fā)生在他身邊的故事。）你想知道他身邊發(fā)生了哪些歷史故事么？那今天我們就跟隨秦小明一起去看看發(fā)生在他身邊的故事。（出示課題）
二、落實課標
教師：（出示）秦小明：我父親是本是秦國一小兵，跟隨秦王南征北戰(zhàn)十余年，六國盡滅，天下歸一。
1、你知道六國盡滅指的是什么事件么？
2、為何秦王能一統(tǒng)天下？
學(xué)生：讀書、思考問題 小組討論回答
教師；出示秦滅六國示意圖
學(xué)生；了解六國滅亡順序
教師：秦滅六國的原因
教師：秦統(tǒng)一后是如何治理這個國家的那？（出示）秦小明：我父親因戰(zhàn)功顯赫被封為太尉，同丞相、御史大夫共同輔佐皇帝。
你知道皇帝是誰么？
丞相、太尉、御史大夫有何職責(zé)？
秦朝在地方上，推行的是何種制度么？
學(xué)生：讀書、小組討論回答
教師：出示等級示意圖
教師：國家統(tǒng)一后秦始皇又會遇到什么問題那？（出示）秦小明:天下初定，一日我父親隨皇帝秦始皇出巡，聽到這樣一件事
有個秦國人在國內(nèi)做了一條長裙。她去原齊國旅游的時候又叫原齊國的裁縫做同樣尺寸的裙子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時裁縫又拒收她的圓形貨幣而要她付刀幣。請問：
1、變超短裙是不是裁縫偷工減料？
2、為什么裁縫只要刀幣而不要圓形貨幣？
：如果你是秦始皇聽到情況你會想什么 ？又該如何做那？
學(xué)生：讀書、探究、小組討論分析
教師：此時解決不就又有事情發(fā)生了（出示）秦小明：公元前213年，我父親受招赴宴，回家后惶恐不安將家中大多書籍焚毀。
學(xué)生：看視頻了解真相
秦始皇為什么要這么做？還會有什么事發(fā)生呢?
學(xué)生：讀書、思考小組討論解決問題
教師：國內(nèi)剛剛安定，邊疆戰(zhàn)事又起（出示）秦小明:經(jīng)過皇帝的治理國內(nèi)剛剛穩(wěn)定，可邊疆戰(zhàn)事又起，皇帝再次派兵“北抗”、“南討”。
“北抗”、“南討”指的是什么？還采取了什么措施安定邊疆。
學(xué)生：讀書、思考小組討論解決問題
教師：邊疆安定會秦始皇又會做什么（出示）秦小明：經(jīng)過不斷征戰(zhàn)皇帝終于平定了天下，為了便于統(tǒng)治，他命我父親等繪制疆域圖。
你能幫他的父親完成任務(wù)么?
學(xué)生：動手制作秦疆域四至。
教師：出示制作
回顧所學(xué)知識了解統(tǒng)一國家的'意義。
三、鞏固提高
通過今天的學(xué)習(xí)你能說說國家統(tǒng)一有哪些好處、對今天有何啟示？（出示）
小測試
四、小結(jié)：
秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面，自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然有割據(jù)狀態(tài)出現(xiàn)，但統(tǒng)一是歷史的主流，這一點貫穿始終。秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家，它的專制制度在我國沿襲了兩千多年，影響深遠。秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟文化的發(fā)展和國家統(tǒng)一，有極為深遠的影響。
《秦王掃六合》教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確說出秦統(tǒng)一六國的時間、順序和意義。
掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面。
過程與方法目標
通過分析秦統(tǒng)一的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生對比統(tǒng)一前后的變化，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓學(xué)生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。
使學(xué)生感受到秦始皇在統(tǒng)一過程中的歷史功績。
二、教學(xué)重難點
重點
秦統(tǒng)一六國的過程和意義。
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。
難點
理解秦始皇統(tǒng)一措施對后世的深遠影響。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示秦始皇的畫像，提問學(xué)生對秦始皇的印象，引出本節(jié)課的主題 —— 秦王掃六合。
秦統(tǒng)一六國（15 分鐘）
講解秦統(tǒng)一六國的背景，如商鞅變法使秦國國力大增等。
明確秦統(tǒng)一六國的時間（公元前 221 年）、順序（韓、趙、魏、楚、燕、齊）。
組織學(xué)生討論秦統(tǒng)一六國的意義，教師總結(jié)：結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的`多民族封建國家。
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施（20 分鐘）
政治上：建立中央集權(quán)制度，講解皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。
經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣（圓形方孔錢）、度量衡。
文化上：統(tǒng)一文字（小篆）。
軍事上：北擊匈奴，修筑長城；開發(fā)南疆，開鑿靈渠。
每講完一個方面，展示相關(guān)的圖片、實物等資料，幫助學(xué)生理解。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
給出一些練習(xí)題，如秦始皇統(tǒng)一六國的順序、鞏固統(tǒng)一的措施有哪些等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括秦統(tǒng)一六國的過程和意義以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。
布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勄厥蓟实墓εc過。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，讓學(xué)生在討論中深入理解知識。同時，要充分利用多媒體資源，使教學(xué)更加生動形象。
《秦王掃六合》教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解秦統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。
使學(xué)生理解秦始皇采取的統(tǒng)一措施對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義。
培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物的能力。
二、教學(xué)重難點
重點
秦統(tǒng)一六國的過程及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。
難點
分析秦始皇的歷史地位。
三、教學(xué)方法
問題引導(dǎo)法、史料分析法、小組合作法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境（5 分鐘）
講述荊軻刺秦王的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么秦王會成為各國刺客的目標，從而引出秦統(tǒng)一六國的歷史潮流。
秦統(tǒng)一的`歷程（15 分鐘）
展示戰(zhàn)國時期的地圖，讓學(xué)生分析秦國能夠統(tǒng)一六國的原因。
教師講解秦統(tǒng)一六國的過程，讓學(xué)生在地圖上標注統(tǒng)一的順序。
鞏固統(tǒng)一的措施（20 分鐘）
將學(xué)生分成小組，分別討論秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化、軍事方面的措施。
每個小組推選代表進行發(fā)言，教師進行點評和補充。
展示相關(guān)的史料，如秦簡等，讓學(xué)生分析這些措施的意義。
評價秦始皇（10 分鐘）
組織學(xué)生進行辯論，正方觀點為秦始皇是千古一帝，反方觀點為秦始皇是暴君。
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度客觀地評價秦始皇。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)秦統(tǒng)一六國的意義和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。
布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生查閱資料，了解秦長城的修建情況。
五、教學(xué)反思
通過小組合作和辯論的形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的思維能力。在今后的教學(xué)中，可以多采用類似的教學(xué)方法。
《秦王掃六合》教學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標
知識目標
掌握秦統(tǒng)一六國的條件、經(jīng)過和意義。
熟悉秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的統(tǒng)一措施。
能力目標
能夠運用歷史唯物主義觀點分析秦統(tǒng)一的原因。
學(xué)會從不同角度評價秦始皇的歷史功績和過錯。
情感目標
讓學(xué)生認識到統(tǒng)一是中華民族歷史發(fā)展的主流。
培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國精神。
二、教學(xué)重難點
重點
秦統(tǒng)一六國的過程和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。
難點
理解秦始皇統(tǒng)一措施的歷史必然性。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段關(guān)于戰(zhàn)國時期諸侯紛爭的視頻，讓學(xué)生感受當時的'混亂局面，然后提問：這種局面是如何結(jié)束的？引出秦王掃六合的主題。
秦統(tǒng)一六國（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生從秦國自身的實力、各國的形勢等方面分析秦統(tǒng)一六國的條件。
教師按照時間順序講解秦統(tǒng)一六國的過程，同時展示相關(guān)的動畫或圖片。
讓學(xué)生總結(jié)秦統(tǒng)一六國的意義。
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施（20 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境，如學(xué)生穿越到秦朝，作為秦朝的官員，需要提出鞏固統(tǒng)一的建議。
學(xué)生根據(jù)情境，從政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面提出措施，教師進行總結(jié)。
講解這些措施對后世的影響。
課堂探究（10 分鐘）
提出問題：秦始皇是功大于過還是過大于功？讓學(xué)生進行探究。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師進行引導(dǎo)和點評。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦統(tǒng)一的意義和秦始皇的歷史地位。
布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生制作一張關(guān)于秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的手抄報。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，情境教學(xué)法可以讓學(xué)生更好地融入歷史情境中，提高學(xué)習(xí)的積極性。但在情境創(chuàng)設(shè)中，要注意情境的合理性和科學(xué)性。
《秦王掃六合》教學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能準確說出秦統(tǒng)一六國的時間、順序和意義。
理解秦始皇鞏固統(tǒng)一的各項措施，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。
過程與方法目標
通過分析史料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史資料的能力。
開展小組討論，提高學(xué)生的合作探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流，秦始皇的統(tǒng)一大業(yè)對中國歷史的深遠影響。
培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史文化的認同感和自豪感。
二、教學(xué)重難點
重點
秦統(tǒng)一六國的過程和意義。
秦始皇鞏固統(tǒng)一的.措施。
難點
理解秦始皇統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等措施對經(jīng)濟文化交流的意義。
三、教學(xué)方法
講授法、史料分析法、小組討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示戰(zhàn)國時期各國紛爭的地圖，提問：這種分裂局面是如何結(jié)束的？引出 “秦王掃六合” 的主題。
秦統(tǒng)一六國（15 分鐘）
�。�1）講解秦統(tǒng)一六國的背景，包括商鞅變法使秦國強大等因素。
（2）明確秦統(tǒng)一六國的時間（公元前 221 年）和順序（韓、趙、魏、楚、燕、齊）。
�。�3）讓學(xué)生討論秦統(tǒng)一六國的意義，教師總結(jié)，強調(diào)結(jié)束了長期的分裂割據(jù)局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
鞏固統(tǒng)一的措施（20 分鐘）
（1）政治上：實行郡縣制，展示郡縣制的示意圖，講解其作用。
�。�2）經(jīng)濟上
統(tǒng)一貨幣，展示各國貨幣和秦半兩的圖片，分析統(tǒng)一貨幣的意義。
統(tǒng)一度量衡，解釋度量衡的概念，說明統(tǒng)一的必要性。
�。�3）文化上：統(tǒng)一文字，展示不同國家的文字和小篆、隸書的圖片，讓學(xué)生體會統(tǒng)一文字對文化交流的意義。
�。�4）交通上：修筑馳道等。
小組討論（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，討論秦始皇的這些措施對當時社會和后世的影響，每組推選代表發(fā)言。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧秦統(tǒng)一六國的過程和鞏固統(tǒng)一的措施，強調(diào)秦始皇的統(tǒng)一大業(yè)對中國歷史的重大意義。
布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生課后查找資料，了解秦始皇的功過評價。
五、教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生課堂的反應(yīng)和課后作業(yè)的完成情況，反思教學(xué)方法的有效性，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化。
《秦王掃六合》教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生掌握秦統(tǒng)一六國的基本史實，了解秦始皇這個歷史人物。
引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇鞏固統(tǒng)一措施背后的原因。
使學(xué)生樹立正確的歷史觀，客觀評價秦始皇的歷史功績。
二、教學(xué)重難點
重點
秦統(tǒng)一的過程和秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施。
秦始皇統(tǒng)一的歷史意義。
難點
從歷史發(fā)展的角度客觀評價秦始皇的功過。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、對比分析法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭場面的視頻，讓學(xué)生感受分裂時期的混亂，然后提問：這樣的局面是怎樣被改變的？
秦統(tǒng)一六國（12 分鐘）
�。�1）講述秦國經(jīng)過商鞅變法后逐漸強大的過程。
�。�2）通過時間軸的形式展示秦滅六國的`過程。
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合課本，總結(jié)秦統(tǒng)一六國的意義。
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施（20 分鐘）
�。�1）政治：詳細講解郡縣制與分封制的區(qū)別，讓學(xué)生明白郡縣制對加強中央集權(quán)的意義。
�。�2）經(jīng)濟
對比各國貨幣的混亂，講解統(tǒng)一貨幣的好處。
以實際生活中的度量衡為例，解釋統(tǒng)一度量衡的意義。
�。�3）文化：讓學(xué)生動手寫一寫不同國家的文字和小篆，體會統(tǒng)一文字的重要性。
�。�4）軍事：講解秦始皇北擊匈奴、修筑長城等軍事措施。
評價秦始皇（10 分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一六國、鞏固統(tǒng)一等方面分析秦始皇的功績。
（2）也讓學(xué)生指出秦始皇的暴政（如焚書坑儒、繁重的徭役等）。
�。�3）教師總結(jié)，強調(diào)要全面客觀地評價歷史人物。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦統(tǒng)一對中國歷史的深遠影響。
布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生寫一篇小短文，談?wù)剬η厥蓟实目捶ā?/p>
五、教學(xué)反思
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是在評價秦始皇環(huán)節(jié)的觀點，反思教學(xué)中是否引導(dǎo)到位，以便改進教學(xué)。
《秦王掃六合》教學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標
知識目標
學(xué)生了解秦統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和意義。
掌握秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革措施。
能力目標
培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取信息、分析問題的能力。
提高學(xué)生歸納總結(jié)和語言表達能力。
情感目標
使學(xué)生感受統(tǒng)一的歷史必然性，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重難點
重點
秦統(tǒng)一六國的意義。
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及影響。
難點
理解秦始皇各項改革措施之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
史料教學(xué)法、討論探究法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
展示秦始皇的畫像，提問：他是誰？他有哪些主要的歷史成就？引出 “秦王掃六合” 的內(nèi)容。
秦統(tǒng)一的.背景（10 分鐘）
�。�1）展示戰(zhàn)國時期各國的實力對比圖，分析秦國崛起的原因。
�。�2）介紹當時的社會思潮，如大一統(tǒng)觀念的形成等。
秦統(tǒng)一六國（12 分鐘）
�。�1）利用動畫演示秦滅六國的過程。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)動畫，總結(jié)秦統(tǒng)一六國的順序。
�。�3）教師講解秦統(tǒng)一六國的意義。
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施（20 分鐘）
（1）展示不同的史料，如關(guān)于郡縣制的記載、各國貨幣等，讓學(xué)生分析這些史料反映的問題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生歸納秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施。
�。�3）開展小組討論，分析這些措施對社會發(fā)展的影響。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)秦統(tǒng)一六國的過程和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。
布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生制作一張關(guān)于秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的手抄報。
五、教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度和手抄報的完成情況，反思教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
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