《橘逾淮為枳》教學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《橘逾淮為枳》是滬教版語文六年級(jí)下第七單元先哲智慧中的一篇，教學(xué)二課時(shí)�！堕儆饣礊殍住分v述的是晏子出使楚國(guó)時(shí)，楚王三次羞辱晏子中的一次 。這一次楚王是想通過齊人善盜來羞辱晏子，沒曾想自取其辱。從楚王與晏子對(duì)話中看出晏子鎮(zhèn)定自如，機(jī)智敏捷，能言善辯的使者風(fēng)范。

　　學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生已具備初步閱讀簡(jiǎn)單文言文的能力，但理解能力上還有所欠缺，因此，在教學(xué)過程中，要注重文言文重點(diǎn)字、詞、句的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的整體含義以及重點(diǎn)語句的含義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累重點(diǎn)文言字、詞、句。

　　2、通過朗讀及教師引導(dǎo)，體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　1、疏通文意 找六名學(xué)生分段落疏通，提醒學(xué)生注意代詞的指代內(nèi)容。 其他學(xué)生做糾錯(cuò)老師，指正疏通時(shí)出現(xiàn)的疏漏及錯(cuò)誤。

　　2、復(fù)述課文 找兩名學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，講解課文的大概內(nèi)容。其他學(xué)生做糾錯(cuò)老師，指出復(fù)述時(shí)候出現(xiàn)的疏漏。

　　3、角色扮演 四人一組進(jìn)行角色扮演

　　一組：用古代漢語進(jìn)行表演。

　　二組：用現(xiàn)代漢語進(jìn)行表演。

　　4、人物分析

　　教師引導(dǎo)：如果老師是晏子的話，老師到楚國(guó)，楚王給我美酒喝著，給我美女看著，給我美食吃著，我隨便楚王說什么，我也不痛不癢的，逍遙自在，開開心心的。我才不反駁，浪費(fèi)那些口水和腦細(xì)胞干嘛？我這樣同學(xué)們覺得怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：不行，你是使者，代表國(guó)家的，要維護(hù)國(guó)家的利益，不能給國(guó)家丟臉。

　　教師追問：那晏子是怎么做的？ 預(yù)設(shè)：說書上的例子。

　　教師追問：那晏子這樣做結(jié)果怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：書上最后一句話。

　　教師追問：按理來說，自己沒有羞辱到晏子，應(yīng)該是很生氣的，為什么楚王要笑著對(duì)晏子說“”？

　　預(yù)設(shè)：開放性的，意思符合即可�！盁o奈的苦笑”

　　教師總結(jié)：楚王沒有羞辱到晏子，還稱贊晏子是圣人，可見他對(duì)晏子佩服得五體投地，那老師想問問大家，你從這個(gè)對(duì)話的過程感覺，晏子是一個(gè)怎樣的人？

　　預(yù)設(shè)：沒有唯一答案，意思符合課文即可。機(jī)智聰明，能言善辯，淡定，鎮(zhèn)定自若，勇敢

　　板書設(shè)計(jì)：

　　二十九

　　橘逾淮為枳 晏子

　　機(jī)智聰明

　　能言善辯

　　鎮(zhèn)定自若

【《橘逾淮為枳》教學(xué)教案】相關(guān)文章：

家鄉(xiāng)紅橘教學(xué)評(píng)語家鄉(xiāng)的紅橘教案04-18

丑橘的作文12-10

橘花的花語11-17

小橘燈作文03-25

秋游東山橘園作文10-10

枳溝初中有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理的自查報(bào)告06-17

小橘貓作文（通用20篇）10-18

《走遍天下書為侶》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-11

2023年橘生淮南的語錄匯編36句12-30

小橘貓四年級(jí)作文01-03