小學生認字教學教案

　　教學目標:1.知識與能力目標:認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。

　　2.過程與方法目標:通過自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀目標:引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

　　教學重點:1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2．識字教學難點:

　　教學準備:教學過程

　　一、導入新課

　　同學們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學生說，進行發(fā)散思維訓練。）老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。

　　板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題

　　二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認讀生字

　　1．播放課件欣賞故事。

　　自由讀課文，讀后說說你知道了什么？

　　2．借助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應(yīng)的生字詞。

　�。�1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　（2）說說你是怎樣認識這些字詞的。（通過觀察、讀文，使學生懂得在具體的語言環(huán)境中識字。）

　　三、朗讀感悟，深入體會

　　1．看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

　　3．再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態(tài)，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。（通過觀察使學生了解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當?shù)恼Z氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。）

　　4．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段�？凑l讀得最好，師生共同評議。

　　5．重點品讀以下句子。課件出示:

　　小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　�。�1）自讀。

　�。�2）小組讀。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）比較說說兩組句子有什么不一樣。

　�。ㄍㄟ^反復(fù)讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。）

　　3．討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？

　　誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

　　指名讀，從中引導學生感受小猴子的聰明。

　　4．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。

　　5．齊讀文章最后一段。

　　出示生字“硬”，讓學生結(jié)合句意說說“硬” 的意思。擴詞。

　　結(jié)合具體語言環(huán)境識字，并且出現(xiàn)擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。

　　狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。

　　如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？

　�。ㄗ寣W生發(fā)揮想象，認清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）

　　四、遷移運用

　　指導復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺講給大家聽。

　　五、鞏固識字、指導寫字

　　1．在游戲中鞏固要識的字。

　　聽音出字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。）

　　“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

　　2．寫字練習，鞏固要寫的字。

　　認讀生字，記憶字形。

　　指導擴寫。

　　重點指導反犬旁的字。

　　六、實踐活動

　　1．把學到的故事講給小朋友們聽。

　　2．自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進行表演。

　　修改意見:

　　備注

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