- 相關(guān)推薦
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 1
設(shè)計(jì)思路：
最近我們在開展“玩具總動(dòng)員”的主題活動(dòng)，玩具一直是孩子們感興趣的，而且平時(shí)在家孩子玩得最多的、接觸的最多的也就是玩具。但在平時(shí)的活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)對于玩具的各種不同特質(zhì)，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。今天開展這節(jié)活動(dòng)讓孩子在玩玩、說說中了解不同玩具的不同特質(zhì)，體驗(yàn)和同伴一起玩玩具的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種電動(dòng)玩具、木制玩具、塑料玩具、毛絨玩具、發(fā)條玩具等。
2、幼兒自帶玩具。
3、不同型號(hào)的電池。
活動(dòng)過程：
一、觀察擺弄
1、參觀各種玩具。
2、討論：怎樣能把玩具放得整整齊齊，哪些玩具可以放在一起。
3、嘗試將不同玩具進(jìn)行分類擺放。
4、說說自己會(huì)喜歡哪些玩具，可以怎樣玩，怎樣不使玩具損壞。
5、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的`玩法。
二、交流介紹
1、介紹：剛才玩的是什么玩具？怎么玩的？
2、共同尋找一種玩具的幾種玩法。
小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一玩具也可有不同的玩法。
三、嘗試發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┯懻摚弘妱�(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來？
（二）分辨電池
1、找出電池的相同處：電池的兩頭，分別表示不同的兩極：一正、一負(fù)。
2、比較各種電池的不同（顏色、大小、高低、粗細(xì)等）
�。ㄈ┰囍b電池
3、告訴幼兒裝電池方法。（兒歌：胖胖小屁股，坐在彈簧上、圓圓小腦袋，帶頂小帽子）
4、兩位幼兒一組，為電動(dòng)玩具裝電池。
5、電池裝好了和小朋友一起玩玩具。
四、快樂體驗(yàn)
1、交流各自是怎么裝電池的。
2、嘗試用路輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)和同伴一起玩玩具，找找玩的新方法。
2、在區(qū)域中放置一些不同大小的電池和相應(yīng)的玩具，供幼兒裝配和游戲。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 2
活動(dòng)的產(chǎn)生：
每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次愉快的玩具國的旅行。于是，主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開始了。
主題背景：
兒童心理學(xué)家說：“玩就是兒童的工作�！蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷炭茣！蓖婢呤怯變赫J(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，幼兒對事物、對人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的能力。
2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)過程：
1、我的寶貝玩具
我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來分享各自的玩具，這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會(huì)玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力，還是生活活動(dòng)方面，甚至是禮貌用語方面都有了非常大的進(jìn)步。
2、玩具博覽會(huì)
這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí)，我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池，使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、動(dòng)手做玩具
這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中，大部分家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖，這些都是平常在商場里買精美的玩具成品所沒有的'情感體驗(yàn)。
4、影片欣賞
這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》延伸出來的。孩子們在觀看動(dòng)畫片時(shí)非常認(rèn)真，而且還會(huì)模仿片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫片。通過觀看這些影片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會(huì)話水平提高了許多，對善惡的分辨能力也提高了，個(gè)別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說話更是幽默了許多。
活動(dòng)反思：
“玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂，讓他們有成就感，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料，進(jìn)行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強(qiáng)了家長與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問題。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙的基本技巧，了解撕紙藝術(shù)是由畫和撕兩個(gè)部驟組成的。
2、運(yùn)用撕紙的手法表現(xiàn)自己所喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
3、為幼兒提供表現(xiàn)自我的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長方形紙條每人一張。
2、廣告紙，水筆人手一份。
3、禮物盒一只、音樂一盒、VCD一只。
活動(dòng)過程：
一、 激發(fā)幼兒興趣
師：圣誕節(jié)快到了，圣誕爺爺給我們送來了一只禮物盒，你們想知道這里面是什么嗎？
幼：想。
師：如果你們想知道我送的禮物是什么？就要完成下面一個(gè)任務(wù)：把一張長方形的紙撕成紙條，比比誰撕得最長，就請他來打開禮物盒。（幼兒撕紙），選出撕得最長的幼兒打開禮物盒。在打開禮物盒之前請你說說你是用什么方法才把紙撕的怎么長的？
幼兒：左手捏住右手撕，在最后的地方不撕斷這樣就很長了。
師：你這個(gè)辦法很好，現(xiàn)在請你打開禮物盒看看是什么？
幼兒：是一片VCD（評析：教師利用幼兒的好奇心，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并通過幼兒的介紹讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙的基本方法。）
二、基本部分師：我們一起來看看是什么？教師播放VCD。
師：你看到了什么？（小狗在做運(yùn)動(dòng)）小狗在做什么運(yùn)動(dòng)？你看了以后想做什么？（評析：在這里，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒感受美、欣賞美。同時(shí)，給了學(xué)生一個(gè)思維發(fā)散的空間，讓幼兒自由發(fā)表自己的感受。）
師：原來圣誕爺爺送給我們的是一幅《運(yùn)動(dòng)員俱樂部》的動(dòng)畫，你們喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎？我們也一起來做運(yùn)動(dòng)吧，你們可以做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。（幼兒做運(yùn)動(dòng)）
師：誰來讓大家猜猜你做的是什么運(yùn)動(dòng)？（幼兒一個(gè)個(gè)上來做運(yùn)動(dòng)，其他幼兒來猜）（評析：教師根據(jù)幼兒喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們自由地表演，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給幼兒插上了想象的翅膀，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。）
師：你們真能干能做這么多的運(yùn)動(dòng)，圣誕爺爺也想看看你們做的運(yùn)動(dòng)，我們有什么辦法把這些運(yùn)動(dòng)保留下來呢？
幼：（畫、拍照、拍錄象等等）
師：你們的辦法真多也很好，老師也有一種辦法可以把你們做的運(yùn)動(dòng)給保留下來。你們想來試試嗎？這種方法就是：撕畫。教師介紹撕畫的方法。
1、 我們先把剛才做的運(yùn)動(dòng)用水筆畫出來，只要畫輪廓線。
2、 左手的大拇指和食指捏著作品，右手再沿著剛才畫的輪廓線撕下來，撕得時(shí)候要細(xì)心，注意別把作品給撕壞了。
教師進(jìn)行示范幼兒進(jìn)行撕畫
1、要求幼兒把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出來，再撕成一件作品。
2、撕好后讓旁邊的好朋友評價(jià)一下，再修改，直到滿意為止。（評析：在這里，教師不是知識(shí)的呈現(xiàn)者，而是利用學(xué)習(xí)撕紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地豐富自己的知識(shí)，發(fā)展自己的思維，表現(xiàn)自己的能力，是幼兒的潛能得到開發(fā)。）
三、結(jié)束部分
請你來告訴大家你撕畫的是什么？你為什么要選這種運(yùn)動(dòng)？給作品取名字。（幼兒上來講述。）把自己的'作品貼在運(yùn)動(dòng)員俱樂部，送給圣誕爺爺。（評析：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)反映了教師的教學(xué)思想的先進(jìn)性、創(chuàng)造性。整個(gè)活動(dòng)都是從幼兒的角度考慮的。教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有及濃的感染氣氛，一開始就幼兒置于美的環(huán)境中，這在包裝好的禮物盒和錄象的選擇產(chǎn)生的效果，都能感到教師的用心。其次，教師引導(dǎo)幼兒通過自主活動(dòng)去體驗(yàn)、感受，得到美感，又通過學(xué)生的實(shí)際操作，親身體會(huì)美的創(chuàng)造過程。教師還通過幼兒之間的合作來相互啟發(fā)，相互交流，共同發(fā)展，是教學(xué)活動(dòng)達(dá)到較好的效果。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終圍繞美的感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等體驗(yàn)活動(dòng)和幼兒之間的合作來進(jìn)行，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是符合創(chuàng)造教育思想的。在活動(dòng)中教師有注意了幼兒通過自主活動(dòng)，突出了幼兒個(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高。）
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會(huì)滾動(dòng)，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，而且還能幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)能力．對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，我設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并結(jié)合＂過新年買年貨＂的主題，設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩球的快樂。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法玩球。
�。�、初步嘗試合作玩球。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。
�。�、各種輔助材料：圈、棍、布、托板
３、音樂活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：《吹泡泡》
幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個(gè)圓圈，當(dāng)老師說吹成一個(gè)大泡泡時(shí)，小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲�；顒�(dòng)身體的各個(gè)部位。
二、幼兒玩球激發(fā)興趣：
師：過新年了，宋老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物你們看－－教師出示各種球（八大八小各種球）幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不同的方法玩。（幼兒在玩的過程中，教師四周巡視，并進(jìn)行引導(dǎo)。）集合：介紹一、二種有創(chuàng)意的玩法
三、初步嘗試合作玩球提供各種輔助材料（棍、托盤、圈、布）引導(dǎo)幼兒自由選擇輔助材料玩球引導(dǎo)幼兒初步嘗試合作玩球。（過新年了，我們倆個(gè)小朋友帶一個(gè)球上街逛逛，怎么樣？）
四、游戲
師：走著走著，我們看到前面有個(gè)比賽呀，我們一起去參加怎么樣？（介紹游戲的玩法及要求。）分四組，幼兒騎著羊角球，繞過前面的大滾球返回把球交給第二個(gè)幼兒依次進(jìn)行。比比看那組的小朋友第一個(gè)完成。
五、游戲：歡樂寶寶逛果園
�。薄⒔處熃榻B《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場地中間設(shè)置果園場景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到＂臺(tái)風(fēng)＂來了的信號(hào)時(shí)，歡樂寶寶要立即躲避，等臺(tái)風(fēng)過后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
�。�、要點(diǎn)：
�。保┟看握麜r(shí)，摘一個(gè)水果。
�。玻┞牭剑⑴_(tái)風(fēng)來了＂的信號(hào)時(shí)，要立即在原地進(jìn)行躲避。
３）能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對應(yīng)，送水果。
六、放松活動(dòng)推著球車，跟著老師繞場兩周離開。
案例：用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球，當(dāng)玩到一定程度時(shí)，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會(huì)兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚(yáng)到：＂哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車?yán)�。＂聽到老師的表揚(yáng)，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的`眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球�？裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊，正當(dāng)她在找什么地方可以穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)現(xiàn)了兩只＂羊角＂，于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說：＂菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢？＂菲菲找來了茗茗（也玩羊角球），兩人在一起商量了一會(huì)兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進(jìn)。她們跳到老師面前，得意地說：＂老師，你看呀！我們兩人在開火車呢。
分析：
在活動(dòng)中，有的孩子能利用輔助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)現(xiàn)元元很好地利用繩子后，用表揚(yáng)的語言，使其他孩子關(guān)注他，從而給他們啟發(fā)，確實(shí)，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也確實(shí)把繩子和自己的羊角球結(jié)合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，老師提醒她是否能和朋友一起玩，此時(shí)，通過兩個(gè)孩子的共同商量， 想出了新的玩法。這不但讓孩子體會(huì)了自己動(dòng)手，創(chuàng)造性玩法的樂趣，更重要的是體會(huì)到了合作的快樂。老師要發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，雖然提示的少，但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，必須給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子廣闊的空間去想象和創(chuàng)造。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩具，練習(xí)按物體名稱分類
2、愛護(hù)玩具，學(xué)習(xí)整理、擺放玩具
3、用“我喜歡”說一句話
資源準(zhǔn)備：
1、玩具王國：玩具分四組擺放在地上
一組：樂器玩具二組：拼插玩具
三組：汽車玩具四組：積木玩具
2、大毛絨玩具一個(gè)、小禮帽一個(gè)
玩具王國
積木
汽車
拼插
樂器
3、字卡：
4、區(qū)域架二個(gè)、玩具筐二個(gè)
活動(dòng)過程：
1、邊說兒歌《小白兔》、《小花貓》邊進(jìn)活動(dòng)室。
2、“歡迎來到玩具王國，你們可以選自己喜歡的.玩具玩”。
3、放音樂，幼兒自由玩玩具，教師分組問幼兒玩的是什么玩具，怎樣玩？
4、出示小叮當(dāng)玩具：“小朋友，你們好！我是小叮當(dāng)，這里的玩具你們喜歡嗎？能告訴我你們喜歡什么玩具嗎？”
“除了玩具你們還喜歡什么！”
5、討論：與玩具一起玩時(shí)要注意什么？
6、交換玩具：你可以與同伴互相交換玩具玩（放音樂，換玩具玩）
7、游戲《送玩具回家》
在區(qū)域架和玩具筐上分別貼上字卡，請幼兒按玩具名稱分類。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 6
看到我手中的這些玩具大家一定會(huì)倍感親切，甚至?xí)堄信d趣地玩上一會(huì)兒。
正是它們，承載這我們童年時(shí)代的溫暖和甜蜜。
請大家?guī)е@份溫暖與甜蜜和我一起走進(jìn)《傳統(tǒng)玩具總動(dòng)員》。
�。ǔ鍪咎K比賽的照片）
一、過程與方法目標(biāo)：
根據(jù)發(fā)展的觀點(diǎn)，任何事物都是在不斷地創(chuàng)新的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的同樣在于實(shí)踐與創(chuàng)新。經(jīng)歷了“制作與體驗(yàn)”，我引導(dǎo)孩子思考：傳統(tǒng)玩具有些什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？經(jīng)過熱烈的討論，孩子們發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)玩具雖然很有趣，鍛煉了我們的身體，但有的玩法已經(jīng)缺乏新意；有的外形不夠美觀；有的玩的時(shí)候的歌謠不夠健康。既然傳統(tǒng)玩具有這樣那樣的小毛病，我們就來改進(jìn)它吧！就這樣我們進(jìn)入到了拓展與創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。孩子們紛紛從玩具的外形、玩法上尋找改良傳統(tǒng)玩具的好辦法，有的還自己創(chuàng)制了簡單的小玩具！
二 、成立活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)方案。
在現(xiàn)代教育理論中，它已經(jīng)被廣泛認(rèn)同。既然玩很重要，玩具當(dāng)然不可小視了。
三、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生更加熱愛生活。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的目標(biāo)
1. 了解身邊傳統(tǒng)玩具，學(xué)會(huì)玩?zhèn)鹘y(tǒng)玩具。
2. 能改進(jìn)傳統(tǒng)玩具，創(chuàng)制簡單的新玩具。
3.通過整個(gè)過程，了解調(diào)查研究的一般程序。
四、 基本情況：
1.在對傳統(tǒng)玩具進(jìn)行調(diào)查研究的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2.學(xué)會(huì)用多種方法收集傳統(tǒng)玩具的信息，并對其進(jìn)行客觀的思考和辯證的分析。初步培養(yǎng)收集和處理信息的能力。
3.能夠與他人和諧地進(jìn)行交流溝通并運(yùn)用多種形式展示研究成果，提高表達(dá)交流的能力。
五、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1. 引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)玩具的關(guān)注。
2. 培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時(shí)互相尊重的良好協(xié)作意識(shí)。
�。ㄒ唬�. 走近傳統(tǒng)玩具，了解傳統(tǒng)玩具。
1.我組織各組將前期的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)。通過資料展示、玩具演示等喚起學(xué)生對這一過程的回憶，這是一次知識(shí)內(nèi)化的過程。
�。ǘ┗顒�(dòng)步驟及時(shí)間安排：
本活動(dòng)共用時(shí)四周，分為四個(gè)階段。
主題確定階段用時(shí)大約一周，活動(dòng)實(shí)施階段用時(shí)大約一周半，展示推廣階段用時(shí)大約一周，活動(dòng)總結(jié)用時(shí)半周。
第一階段：主題確定
1 、確定活動(dòng)主題
2、走進(jìn)傳統(tǒng)玩具，學(xué)玩?zhèn)鹘y(tǒng)玩具。
55份問卷共回收了55份。調(diào)查顯示：絕大部分孩子的答案集中在電子玩具上；相對而言，家長們小時(shí)候玩過的花樣倒是很多：踢毽子、跳橡皮筋、扔沙包、捏泥人、跳房子、抓子粒、滾鐵環(huán)、打陀螺、放風(fēng)箏等等，他們對現(xiàn)在孩子玩具的普遍印象是：價(jià)格貴、不健康。
從對上述現(xiàn)象的分析中，我和學(xué)生們覺得可以讓爸爸媽媽玩過的傳統(tǒng)玩具回歸我們的生活。一者大家對“玩具”本身就十分感興趣，每個(gè)人家里都可以提供至少一到兩件傳統(tǒng)玩具，再者學(xué)�，F(xiàn)在每天都開設(shè)了大課間活動(dòng)，這一系列的條件能夠保障活動(dòng)順利實(shí)施。于是，我們確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：傳統(tǒng)玩具總動(dòng)員。
這一階段的活動(dòng)流程是：
確定主題之后， 我們選擇了七個(gè)人氣最高的傳統(tǒng)玩具：毽子、沙包、皮筋、跳繩、風(fēng)箏、七巧板、陀螺作為研究的載體，學(xué)生再選擇最感興趣的一樣作為自己的研究對象，據(jù)此，我們成立了七個(gè)研究小組。在老師的指導(dǎo)下，大家一起確定了活動(dòng)的研究思路：
活動(dòng)伊始，我讓孩子用問卷的形式做了一個(gè)小調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容是童年的玩具；調(diào)查對象為學(xué)生和家長；學(xué)生的問題是：你喜歡玩什么樣的玩具？家長的問題是：一、您小時(shí)候玩過些什么玩具？二、您對現(xiàn)在的玩具的看法？
�。ǔ鍪纠铐懼v故事的照片）
3、 剖析傳統(tǒng)玩具，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。
4、整理資料，成果小結(jié)。
小組成立以后，各組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)研究思路，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確日程安排。
�。ǔ鍪緝山M活動(dòng)方案）
綜合實(shí)踐課程要求，教師在活動(dòng)過程中應(yīng)側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。因此我要求組長根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總�(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)。同時(shí)，我認(rèn)真地審定了計(jì)劃，關(guān)注計(jì)劃中有無安全問題。
有了具體的活動(dòng)計(jì)劃，同學(xué)們就從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
第二階段： 活動(dòng)的實(shí)施
玩，是孩子道德養(yǎng)成的搖籃，是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁。
�。�1）調(diào)查與研究
活動(dòng)展開后，學(xué)生們充分利用圖書室、電子閱覽室等，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，進(jìn)行積極的交流討論，并用自己喜歡的方式整理出調(diào)查結(jié)果。這個(gè)過程，學(xué)生了解了關(guān)于這幾種傳統(tǒng)玩具的知識(shí)，并學(xué)會(huì)了收集資料、篩選資料、整理資料的方法。
（2）制作與體驗(yàn)
愛玩是孩子的天性，根據(jù)小學(xué)生這一身心特點(diǎn)，在這個(gè)過程，我們的任務(wù)就是兩個(gè)字：做和玩：讓孩子在做中玩，在玩中學(xué)。
平日驕傲的孩子們這時(shí)一定得拜爸爸媽媽為師了，爸爸媽媽可是這些傳統(tǒng)玩具的正宗傳人；就連會(huì)做毽子的奶奶也不能放過。所謂 “三人行，必有我?guī)熝伞保@時(shí)的孩子學(xué)得特別虛心。并且，自己做的玩具就是特別好玩！
此時(shí)的“做”和“玩”其實(shí)就是幫助孩子獲得一種獨(dú)特的體驗(yàn)， 由于“親手做”“親身玩”，知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是僅僅屬于認(rèn)知的范疇，它已擴(kuò)展到情感、人格等領(lǐng)域。師從爸爸媽媽，爺爺奶奶，一方面，讓親人得到了孩子更多的信任，另一方面，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們生活中的老師有很多很多。這對于他們其他的學(xué)習(xí)也是大有裨益。
�。�3）拓展與創(chuàng)新
三、學(xué)校與家庭，社會(huì)的關(guān)系
孩子們創(chuàng)新的玩具也許并不很漂亮，制作的新玩具也許并沒有多大的推廣價(jià)值，但這有什么關(guān)系呢？在思考的這個(gè)過程中他們不自覺地培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。
第三階段：展示與推廣
“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，好東西我們就要分享。這一階段我們的目標(biāo)是通過各種形式讓更多的人來關(guān)注魅力四射的傳統(tǒng)玩具。
親近有陽光、草地的戶外，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，改良傳統(tǒng)玩具是活動(dòng)的難點(diǎn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生深入地了解傳統(tǒng)玩具，去其糟粕，取其精華，令其發(fā)揚(yáng)光大。
（出示風(fēng)箏組制作的'幻燈片）
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題越貼近學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、興趣，學(xué)生越能進(jìn)行有效操作，并越有積極性。
我們班的故事大王“李響”，正繪聲繪色地給大家講“韓信風(fēng)箏退敵”的故事呢，班上的同學(xué)聽得可認(rèn)真了！
跳繩比賽在葉晨的組織下有聲有色，班上還掀起了跳繩比賽的高潮。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性課程模式，它具有強(qiáng)烈的綜合性。我從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)總目標(biāo)。
�。ǔ鍪竞⒆犹鹌そ畹囊曨l）
我們改編的歌謠還不錯(cuò)吧！
孩子們的想法真是奇妙。他們的思維一旦插上想象的翅膀，創(chuàng)新能力是難以估量的。這樣一來，我們的活動(dòng)讓學(xué)生玩得更健康、更高興、更有意義了。
成果展示是一個(gè)信息交流的極佳方式，從精心準(zhǔn)備到匯報(bào)展示，匯報(bào)的同學(xué)能夠獲得幸福的成就感；而聽取匯報(bào)的同學(xué)又在有限時(shí)間內(nèi)獲得了大量的信息。這樣一來，一次展示能夠帶來雙贏的結(jié)果。
2．建立專題網(wǎng)站，我們請了學(xué)校的電腦老師作指導(dǎo)，建立了“傳統(tǒng)游戲總動(dòng)員”專題網(wǎng)站，學(xué)生可以在這里了解導(dǎo)更多的傳統(tǒng)玩具的信息。
3.撰寫了倡議書，并在周一升旗儀式上向全校師生發(fā)出倡議——“傳統(tǒng)游戲，我們歡迎你”。
我們很高興的看到，發(fā)出倡議后，越來越多的孩子在無形中加入了“傳統(tǒng)玩具總動(dòng)員”的行列。
這是徐嘉豪同學(xué)在用幻燈片展示他們收集的風(fēng)箏資料。在他介紹完后，說了這樣一句話：“我覺得風(fēng)箏簡直太美了，比我爸送給我的遙控飛機(jī)好玩多了�！�
第四階段：總結(jié)交流
“通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你學(xué)到了什么？”透過學(xué)生們填寫《綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)表》，我們明顯的感覺到，孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。我們還召開了總結(jié)會(huì)，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，孩子們感想都很深刻，發(fā)言非常踴躍，談的也很真實(shí)。有的說，感覺自己會(huì)玩了因?yàn)槲覀兩磉叺暮芏鄸|西都可以成為玩具；有的說，終于可以和爸爸媽媽成為朋友了；有的說，和同學(xué)一起解決問題的感覺真好；還有的說，他還準(zhǔn)備學(xué)學(xué)其他傳統(tǒng)玩具。
到此為止，四個(gè)階段的活動(dòng)基本結(jié)束。這次活動(dòng)探索了一條以傳統(tǒng)文化為載體，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也給我們留下了許多思考。
三、 體會(huì)與反思：
蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求：總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈。可以說，我們這一次《傳統(tǒng)玩具總動(dòng)員》正是以“玩具”這一孩子都感興趣的話題很好地為學(xué)生提供了探索的平臺(tái)。我力求把握以下幾個(gè)關(guān)系來支撐整個(gè)過程：
一、過程與結(jié)果的關(guān)系�！瓣P(guān)注過程，兼顧成果”是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基本原則。在本次活動(dòng)中我們不追求孩子將毽子的來歷、風(fēng)箏的演變過程弄得一清二楚，不要求他們將沙包創(chuàng)造的多么新奇，只要他們在資料收集中學(xué)會(huì)了查找篩選，分類整理；在課題實(shí)施中體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的快樂；在成果展示中學(xué)會(huì)專注自信，與人分享，我們的目的就已經(jīng)基本達(dá)到了。因?yàn)檫@才是一個(gè)人能力發(fā)展的內(nèi)在要求，才是一個(gè)不可量化的長效，一種難以言說的豐厚回報(bào)。
二、教師與學(xué)生的關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生主體的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和有效的指導(dǎo)。在我們這次活動(dòng)中，“了解傳統(tǒng)玩具，玩?zhèn)鹘y(tǒng)玩具，改良傳統(tǒng)玩具”的主人都是學(xué)生。教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給于他們必要的提醒與鼓勵(lì)。
�。ㄒ唬┱n題的產(chǎn)生：
孩子是學(xué)校的，更是家庭和社會(huì)的。在《傳統(tǒng)玩具總動(dòng)員》中，我引導(dǎo)孩子從課堂走向家庭，走向社會(huì)。盡管我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，有豐厚的學(xué)習(xí)資源，有樂于幫助我們成長的老師，但這還不夠，因?yàn)檫�有爸爸媽媽對傳統(tǒng)玩具感性的認(rèn)識(shí)我們需要傾聽，還有社會(huì)發(fā)展對傳統(tǒng)玩具的沖擊我們需要自覺的抵制。并且，我們也不準(zhǔn)備只在下課時(shí)分才享受傳統(tǒng)玩具帶給我們的快樂，放學(xué)回家，寫完作業(yè)，周末時(shí)分，傳統(tǒng)玩具都將成為我們共同的選擇。
當(dāng)然，真正處理好這些關(guān)系并是一件不容易的事情，在活動(dòng)中，我們還有許多做的不足的地方，比如說：對孩子創(chuàng)新思維的啟發(fā)還不夠，活動(dòng)的評價(jià)機(jī)制還不健全，對小組在活動(dòng)中出現(xiàn)的摩擦、矛盾發(fā)現(xiàn)不夠及時(shí)等等。這都是我們在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該認(rèn)真反思的問題。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這次活動(dòng)只是我們在綜合實(shí)踐課發(fā)展路程上的初步嘗試，綜合實(shí)踐活動(dòng)對于我們來說沒有現(xiàn)成的方案可以參考，一切都需要我們在實(shí)踐中努力地去探索、修正與完善。但我們將盡自己所能讓它真正成為學(xué)生們喜歡并受益終身的課。
可是，現(xiàn)在孩子的玩具情況如何呢？翻開他們的玩具柜：遙控賽車、仿真武器、奇形怪狀的模型等等，再看包裝，花花綠綠，不知所云。在它們的陪伴下，孩子們一起玩的時(shí)間少了，游戲的空間小了，親近大自然的機(jī)會(huì)少了。同時(shí)由于它的誘惑，傳統(tǒng)玩具價(jià)廉物美、易學(xué)好玩、運(yùn)動(dòng)量大等諸多優(yōu)點(diǎn)也已經(jīng)逐漸被忽視和淡忘。在這種背景下，我確立了“傳統(tǒng)玩具總動(dòng)員”這個(gè)課題，希望通過挖掘傳統(tǒng)玩具的魅力實(shí)現(xiàn)健康與快樂的回歸。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在豐富多彩的生活感受及經(jīng)驗(yàn)下進(jìn)行對玩具的創(chuàng)作繪制，讓幼兒愉快、大膽地表現(xiàn)多各玩具。
2、使幼兒在活動(dòng)過程中得到情感體驗(yàn)與滿足。
3、大膽的運(yùn)用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒構(gòu)思故事情節(jié)，靈活的構(gòu)圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種各樣的玩具。
2、紙、筆人手一套。
活動(dòng)過程
1、自由活動(dòng)區(qū)塊。
看一看、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩各種各樣的.玩具，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊構(gòu)想自己設(shè)計(jì)的玩具。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面內(nèi)容。
�。ǎ保� 設(shè)計(jì)出想要表現(xiàn)的玩具。
�。ǎ玻� 構(gòu)思故事情節(jié)，大膽的表現(xiàn)出來。
3、幼兒繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)
（１） 膽的運(yùn)用線條體現(xiàn)疏密黑白關(guān)系。
�。ǎ玻� 計(jì)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理、靈活的構(gòu)圖。
活動(dòng)結(jié)束：
教師將幼兒的畫面內(nèi)容用文字表述出來，布置對話墻，供幼兒對話及家長欣賞。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂歡快活潑的旋律，分辨樂曲中的`樂段、樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化和重復(fù)。
2、結(jié)合故事情節(jié)，根據(jù)樂曲中所表現(xiàn)的音樂性質(zhì)，想象相應(yīng)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)隨樂表演活動(dòng)中，變化動(dòng)作和控制協(xié)調(diào)動(dòng)作帶來的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀過玩具店；
2、準(zhǔn)備兩個(gè)娃娃（愛麗思）、小木偶、小喇叭、公雞圖片各一個(gè)，反復(fù)記號(hào)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)：殺雞宰鴨。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，歡快地演唱歌曲。
二、復(fù)習(xí)歌曲〈〈捏面人〉〉，唱好各種的延長音、初步唱出京味。
三、聽音樂，區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu)。
1、邊聽音樂，邊看教師隨樂按故事情節(jié)擺圖。
2、討論：音樂什么時(shí)候是相同的。音樂開始誰在做什么？后來遇到了誰？音樂中間的過門像社呢們玩具……
3、認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)11：14，邊聽音樂，邊看教師隨樂指圖。
5、邊聽音樂，邊舉起右手跟著教師指圖。
6、個(gè)別幼兒上來邊聽音樂邊指圖
四、創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、愛麗思如何走走看看？小木偶怎樣走路？小喇叭怎樣吹號(hào)？
2、邊聽音樂，邊與教師一起做動(dòng)作。
五、分角色游戲。
1、教師扮演愛麗思、全體幼兒扮演玩具找空地方蹲下。愛麗思隨樂走走看看時(shí)，玩具蹲下不動(dòng)；木偶、喇叭等玩具音樂出門時(shí)，愛麗思在一旁為玩具們拍手。最后一個(gè)A段結(jié)束后，愛麗思與玩具們跳舞做游戲。大公雞叫時(shí)，全體雞叫時(shí)，全體玩具蹲下，愛麗思?jí)艟诚А?/p>
2、1~2位幼兒同時(shí)扮演愛麗思，其余人均為玩具。（游戲1~2）
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 9
[活動(dòng)情境]
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競爭的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。
[活動(dòng)過程]
1、材料準(zhǔn)備及場地布置：
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。
場地布置：
（1）教師椅子
2（幼兒椅子
�。�3）地毯
（4）玩具散放用汽球傘蓋住
�。�5）工具材料
�。�6）花屏風(fēng)
2、程序：
（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問題：大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？
3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
�。ǘ┗顒�(dòng)：搬玩具
1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完， 這些玩具就送給你們了！”
�。ù瞬襟E要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
�。�1）聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
（2）打開口袋，看看有些什么？
�。�3）嘗試一次將玩具全搬走。
（幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。）
（4）針對幼兒的活動(dòng)予以評價(jià)。
先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現(xiàn)予以評價(jià)。
a. 對活動(dòng)中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b. 針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
�。�5）如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵(lì)幼兒再爭取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
�。�6）討論第一次未成功的原因。
�。�7）再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”
�。ㄈw納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
1、青蛙博士再次評價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。
b. 再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。
2、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們在搬玩具時(shí)使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的'。
3、體驗(yàn)成功的快樂：
大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。
[活動(dòng)收獲]
1、幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對體能有所鍛煉。
2、第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。
3、《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4、整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過嘗試、參與和爭取，培養(yǎng)了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。
[活動(dòng)延伸]
這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義，幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭取才能得到的，有了積極參與并努力爭取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機(jī)的能力，教師自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子，社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng)，才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。
《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索和嘗試搬玩具的各種方法和策略。
2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備。
幼兒玩具若干，有大的、小的、輕的、重的不同種類的玩具；玩具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊，氣球傘一把及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)；音樂磁帶，青蛙布袋木偶。
2、場地布置。
①教師椅子；
�、谟變阂巫�；
�、鄣靥�；
④玩具散放用氣球傘蓋��；
�、莨ぞ卟牧希�
�、藁ㄆ溜L(fēng)。
活動(dòng)過程：
1、從復(fù)習(xí)故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。
�。�1）師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極參與、共同努力。
（2）提出問題，大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？
�。�3）幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神，充分肯定幼兒針對此問題所想出的搬運(yùn)方法。
2、綜合活動(dòng)：搬玩具。
�。�1）進(jìn)人情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們玩了。激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，并強(qiáng)調(diào)將玩具一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可充分利用材料，并更有創(chuàng)造性地完成任務(wù)。）
�。�2）教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
�、俾犞鴼g快的音樂進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
�、诖蜷_口袋，看看有些什么？
�、蹏L試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時(shí)，教師注意觀察幼兒的'行為，可協(xié)助，但不正面指導(dǎo)。）
�、茚槍τ變旱幕顒�(dòng)予以評價(jià)。
�。�3）請出青蛙博士，對幼兒的表現(xiàn)予以評價(jià)。
�、傧日堄變簩⒆约喊醽淼耐婢叻旁谝巫忧啊�
�、趯顒�(dòng)中使用的工具材料、運(yùn)用的多種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對幼兒的合作行為給予肯定，對責(zé)任心強(qiáng)、玩具搬得多的幼兒予以贊賞。
③結(jié)合“一次全搬完”這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家。
�、苋绻變何窗础耙淮稳嵬辍边@一要求完成任務(wù)，青蛙博士告訴幼兒，玩具將全部收回。
⑤在受到一定挫折的情況下，教師鼓勵(lì)幼兒再爭取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
�。�4）大家共同討論第一次未成功的原因。（相互配合不夠，只顧自己，沒有充分利用工具等。）
�。�5）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去。再次嘗試。教師指導(dǎo)語：“怎樣才能搬得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”“檢查一下是不是都搬完了？”
3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
�。�1）青蛙博士再次評價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
�、贇w納方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)，兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝來裝運(yùn)等。
�、谠俅伟础耙淮味及嵬辍钡囊蠛饬�，決定是否送給幼兒。
�。�2）與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們在搬玩具時(shí)使用了很多巧妙的方法了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋定會(huì)成功的�！�
�。�3）體驗(yàn)成功的快樂：
感謝青蛙博士，大家一起高高興興地將玩具搬回教室�！短}卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅對之前做了了復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、將活動(dòng)中努力得到的玩具搬到班級(jí)讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，以培養(yǎng)幼兒對玩具的愛護(hù)。
2、這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲，而且有實(shí)際的意義。幼兒會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，知道掌握些搬運(yùn)方法和技巧，更能省時(shí)又省力。
課題評價(jià)：
1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、從搬運(yùn)方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了回來，可見幼兒首先運(yùn)用了生活的經(jīng)驗(yàn)。第二次嘗試，幼兒搬運(yùn)的方法多種多樣，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了提供的工具之外，還有很多新的創(chuàng)意。
3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數(shù)幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的玩具就拎了回來，而且很滿足。有的幼兒盡了自己最大的努力抱了許多玩具，很辛苦地搬回來。但幼兒之間聯(lián)系很少，反映了幼兒的基本狀態(tài)。第二次嘗試，大家共同總結(jié)了失敗的原因后，去的目的性增強(qiáng)了，合作行為大大增多，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念，的確培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
【《玩具總動(dòng)員》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
玩具總動(dòng)員11-04
玩具總動(dòng)員06-08
玩具總動(dòng)員作文02-06
玩具總動(dòng)員作文02-26
玩具總動(dòng)員作文10-06
我家的“玩具”總動(dòng)員06-08
“玩具”總動(dòng)員作文10-22
玩具總動(dòng)員的作文10-23