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蘇教版二年級數(shù)學上《認識圖形》教學教案
教材分析：
教學內(nèi)容和要求是直觀認識長方體、正方體、圓柱與球。所謂直觀認識，是指學生通過觀察和簡單操作，初步了解這些幾何形體的形狀，并把它們的整體形狀保留在大腦的記憶里，作為以后識別和辨認的參照；知道這些幾何形體的名稱，了解生活中有許多這些形狀的物體，并能把看到的實物與相應(yīng)的幾何形體聯(lián)系起來，用幾何形體的名稱描述實物的形狀。
設(shè)計理念：
《認識圖形》通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學，讓學生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認、拼組。同時，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學。
教學目標：
1、學生經(jīng)歷觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸等過程，認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。
2、學生在動手操作的過程中形成一定的觀察能力、操作實踐能力、合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
3、通過學習，體會到生活中處處有數(shù)學，體會到學數(shù)學的樂趣和學數(shù)學的價值。
教學重、難點：
學生經(jīng)歷觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸等過程，認識長方 體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。
課時安排：
1課時
教學準備：
形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
小朋友們：老師給大家?guī)砹艘恍┠銈兿矚g的禮物，想知道是什么嗎？（師出示多媒體，屏幕上有粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱鏡等實物）知道他們叫什么名字嗎？（學生自由說）它們的形狀一樣嗎？（學生搶著說）
【過程說明】學習素材是學生日常生活中經(jīng)常見到的，學生感到親切，符合小學生愛玩玩具的心理特點，激發(fā)了小學生的學習欲望。
二、探索新知。
�。ㄒ唬�、初步感知物體的形狀。
1、分一分 師：請小朋友們把桌子上形狀相同的物品放在一塊兒。（師不停地轉(zhuǎn)著，指導小組合作。）
【過程說明】滲透分類思想，初步感知物體的形狀不同。
2、議一議 師：請小朋友們想一想，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起？請小朋友們先在小組內(nèi)商量商量，然后各小組派代表向全班同學匯報討論的結(jié)果，咱們比一比，哪一小組說得最好。
【過程說明】有意培養(yǎng)學生的合作意識、觀察能力、交流能力和傾聽能力。
�。ǘ�、初步了解物體外形的特征
1、評一評 師：有的小組把以上物品分成了五類，即。
�、僖桌�、茶葉筒、接力棒分。
�、谂徘�、皮球、足球、乒乓球。
�、鄯酃P盒、牙膏盒、皮鞋盒。
�、芊e木塊、魔方。
⑤三棱鏡。
也有的組把這些物品分成了四類，即。
�、僖桌�、茶葉筒、接力棒分。
�、谂徘颉⑵で�、足球、乒乓球。
③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方。
④三棱鏡。
大家有沒有意見呀？請小朋友們再仔細看看桌子上的物品，小組商量商量，然后再回答這個問題。 師肯定小朋友們的分法是對的。
【過程說明】學生互評，培養(yǎng)學生的判斷能力和交流能力，為下面學習長方體和正方體打基礎(chǔ)。
2、講一講。
�。�1）、為什么把易拉罐、茶葉筒、接力棒分為一類呢？
�、僬埿∨笥褌冇檬置幻谧雷由陷p輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答。
�、� 師指出：我們給這樣的物品起個名字，叫什么呢？學生發(fā)表意見后，師說，小朋友們說的名字很好聽，老師也說一個名字行嗎？圓柱，師用多媒體出示圓柱二字，并出示抽象出來的立體圖形。
�。�2）、小朋友們把排球、皮球、足球、乒乓球分為一類，為什么呢？
①請小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答，師給予表揚。
�、谟猛姆椒ńo這一類物品起名字，并用多媒體出示抽象出來的立體圖形。
�。�3）、小朋友們，我們?yōu)榱私o這些物品起名字，把粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方分為一類好呢，還是分為兩類好呢？小朋友們說說看。學生再一次交流，同意把它們分為兩類。
�、傩∨笥褌儨蕚浣o粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒起什么名字？為什么呢？小組商量商量。
�、趯W生交流后，師用多媒體出示名字和抽象出來的立體圖形。 ③用同樣的方法認識正方體 。
【過程說明】學生經(jīng)歷摸一摸、滾一滾、看一看、說一說的過程進一步認識各類物品的特征，符合學生愛說、愛動、好勝的特點。學生參與了知識的形成過程，在玩中學習了數(shù)學，體會到學數(shù)學的樂趣和學數(shù)學的價值，體現(xiàn)了《標準》的新理念。）
3、小結(jié)：小朋友們，剛才我們認識了四位新朋友，他們的名字是（長方體、正方體、圓柱和球）
三、實踐操作
1、比一比。
�、僬埿∨笥褌兠總�人分別拿出一個球、圓柱、長方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說。
�、诮M間交流，加深對立體圖形的認識。
③議一議。
a.長方體和正方體一樣嗎？為什么？；b.圓柱和球一樣嗎？為什么？小組討論，組間交流。
【過程說明】初步理解物體的本質(zhì)特征，突破本節(jié)課的難點。
2、搭一搭。
�、僬埜餍〗M的同學用桌子上的物品搭一種造型。 師強調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。小組的同學們要密切配合，共同完成這個任務(wù)。
�、谛〗M展示成果，并介紹各部分的名字。
3、游戲活動。（進一步加深對圖形的認識，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣）P33第2題。
4、質(zhì)疑：粉筆和削過的鉛筆是圓柱嗎？
5、你能舉出生活中哪些物體是長方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？
【過程說明】這一環(huán)節(jié)是實踐活動，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識和合作意識。這個活動增加了趣味性，使學生在活動和游戲中進一步認識立體圖形，從而體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
四、全堂總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？
板書設(shè)計：
認識圖形
長方體 正方體 圓柱 球
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