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《上下》教學(xué)教案
學(xué)習(xí)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第58—59頁(yè)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)具體活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括
的能力及想象力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并從中體會(huì)
自主探索、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
學(xué)具準(zhǔn)備:課件、投影儀、教學(xué)書(shū)、練習(xí)冊(cè)、鉛筆盒、像皮、動(dòng)物圖
片、膠水
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
老師說(shuō)一個(gè)字,請(qǐng)小朋友說(shuō)一個(gè)意思相反的字。師:大(。、多(少)……上(下),激勵(lì):小朋友們可真聰明,說(shuō)得又對(duì)又快。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上下。
揭示課題:上下
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
。1)小故事情境:冬天到了,天氣越來(lái)越冷,小動(dòng)物們都躲進(jìn)屋里……它們就到大樹(shù)爺爺那尋求幫助。
。2)課件出示小鳥(niǎo)和小白兔
誰(shuí)愿意幫助小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它現(xiàn)在的位置?
學(xué)生1:小鳥(niǎo)在上面。
學(xué)生2:小鳥(niǎo)在小白兔的上面。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔的位置?
學(xué)生1:小白兔在下面。
學(xué)生2:小白兔在小鳥(niǎo)的下面。
。3)大樹(shù)爺爺提建議:小朋友在說(shuō)上下時(shí),要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面。
1、 體驗(yàn)上下的相對(duì)性。
。1)課件出示小松鼠,在小鳥(niǎo)和小白兔的中間。
、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置?
學(xué)生1:小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
學(xué)生2:小松鼠在小白兔的上面。
、谟懻摚簽槭裁匆欢ㄕf(shuō)小松鼠在上面?一會(huì)又說(shuō)它在下面呢?
、廴嘟涣。
、苄〗Y(jié)。
激勵(lì):你回答的太棒了,解釋的這樣清楚,老師一聽(tīng)就明白了,太感謝你了。
(2)課件出示:小猴子在小松鼠和小白兔中間。
誰(shuí)能說(shuō)出小猴子的位置?
學(xué)生1:小猴子在小鳥(niǎo)的下面。
學(xué)生2:小猴子在小白兔的上面。
學(xué)生3:小猴子在小松鼠的下面。
激勵(lì):你真是一位善于觀察、認(rèn)真細(xì)心的孩子。
。3)給小動(dòng)物分房子。
①四人小組活動(dòng)。
②反饋不同分法的小組。
、壅f(shuō)一說(shuō)。
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