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《上下》教學教案
學習內容:義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58—59頁內容。
學習目標:
1、通過具體活動使學生體驗上下的位置關系。
2、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生觀察、分析、概括
的能力及想象力,發(fā)展學生的空間觀念。
3、用激勵性語言激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,并從中體會
自主探索、合作學習的樂趣。
學習重點:會用自己的語言描述上下位置關系。
學習難點:體驗上下位置關系的相對性。
學具準備:課件、投影儀、教學書、練習冊、鉛筆盒、像皮、動物圖
片、膠水
學習過程:
一、激趣導入
老師說一個字,請小朋友說一個意思相反的字。師:大(小)、多(少)……上(下),激勵:小朋友們可真聰明,說得又對又快。今天,我們就一起來學習上下。
揭示課題:上下
二、創(chuàng)設情境,探究新知
。1)小故事情境:冬天到了,天氣越來越冷,小動物們都躲進屋里……它們就到大樹爺爺那尋求幫助。
。2)課件出示小鳥和小白兔
誰愿意幫助小鳥來說一說它現(xiàn)在的位置?
學生1:小鳥在上面。
學生2:小鳥在小白兔的上面。
誰來說說小白兔的位置?
學生1:小白兔在下面。
學生2:小白兔在小鳥的下面。
。3)大樹爺爺提建議:小朋友在說上下時,要說清楚誰在誰的上面,誰在誰的下面。
1、 體驗上下的相對性。
。1)課件出示小松鼠,在小鳥和小白兔的中間。
①誰來說說小松鼠的位置?
學生1:小松鼠在小鳥的下面。
學生2:小松鼠在小白兔的上面。
、谟懻摚簽槭裁匆欢ㄕf小松鼠在上面?一會又說它在下面呢?
③全班交流。
、苄〗Y。
激勵:你回答的太棒了,解釋的這樣清楚,老師一聽就明白了,太感謝你了。
(2)課件出示:小猴子在小松鼠和小白兔中間。
誰能說出小猴子的位置?
學生1:小猴子在小鳥的下面。
學生2:小猴子在小白兔的上面。
學生3:小猴子在小松鼠的下面。
激勵:你真是一位善于觀察、認真細心的孩子。
。3)給小動物分房子。
①四人小組活動。
②反饋不同分法的小組。
、壅f一說。
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