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品德與社會(huì)《家庭的記憶》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):了解家庭的發(fā)展變化,指知道家庭重要的日子和事件。
教學(xué)重點(diǎn):感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、家庭大事記
這一部分有兩個(gè)表格和兩幅圖。
1.第一個(gè)表格是主表格“家庭大事記”。表中列出了“我出生了!”、“我上學(xué)了”、“我們搬家了”、“我們蓋新房了!”等“大事”,只是對(duì)往事不太留心的兒童的一個(gè)提示和提醒。需要說明的是,每個(gè)孩子的家庭大事是不一樣的,列出的這些只是一個(gè)提醒,留下的空白孩子可以自己填寫。大事還可能包括:家庭成員的增減、父母拿到學(xué)位、父母到外地打工、家庭收入的增加等。為了加深對(duì)這些大事的印象,教材要求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情景,如果愿意(涉及隱私的除外),可以向全班或小組講一講當(dāng)時(shí)的情景。
2.副表是“——年中重要的日子”。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)補(bǔ)充。每個(gè)家庭都有自己特殊的日子,家庭大事也往往與這些特殊的日子有關(guān)。表中列舉了家庭成員的生日、父母結(jié)婚紀(jì)念日、某位長(zhǎng)輩去世的日期、某位同輩出生的日子等?瞻字幨亲寣W(xué)生在這些提示下自己填寫一些特殊的重要日子。
3.兩幅圖,—一幅是祖孫二人,一幅是——家三口:祖孫二人這幅圖旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的縱向歷史感,與兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。一家三口的圖則是與前幾課的相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng),激起對(duì)家庭溫暖的感覺。
可找一些大事年表或名人年譜作為引入工具。
教學(xué)中要注意不能侵犯兒童的家庭隱私。一些家庭發(fā)生的大事,尤其是悲慘的事情,對(duì)一個(gè)家庭來說影響巨大,但不能強(qiáng)迫兒童在課堂上公開講出來,不能傷害兒童。正面的可以在班里講講,大家分享一下,悲傷的事讓兒童自己默默地自己想一想就行了。
教師可使用年歷進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。年歷上有各種節(jié)日,這些節(jié)日往往是一個(gè)國(guó)家一年中重要的日子,同樣,每個(gè)家庭也有自己重要的日子。
實(shí)際教學(xué)中教師可以調(diào)整“家庭大事記”和“一年中重要的日子”的順序.可以先從“-一年中重要的日子”開始;
插圖兒童自己看、自己領(lǐng)悟就行了.教師不必講解。
本部分在有條件的地方可以用收集兒童和家庭發(fā)展變化的照片,通過照片解釋自己家庭的發(fā)展變化這樣的環(huán)節(jié)代替。如進(jìn)行“老照片的故事”這樣的活動(dòng):每個(gè)學(xué)生在寫上姓名的信封里裝一張自己家庭過去的照片,然后將信封交給老師.由老師隨機(jī)抽取,被抽到的同學(xué)要向全班講一講這張照片的故事:
二、聽爺爺奶奶講過去的故事
這一部分主要是讓學(xué)生通過對(duì)爺爺奶奶的采訪,了解家庭過去的事情,感受家庭的變化和發(fā)展。
兒童對(duì)過去的了解采取了有趣的方式,讓他們聽爺爺奶奶講一講他們這么大的時(shí)候的情況,包括衣食住行和日常活動(dòng)等方面的情況。
為了加深印象和學(xué)習(xí)的趣味性,教材設(shè)計(jì)了一個(gè)表演性的活動(dòng),讓兒童把自己了解到的情況編成小劇本,并表演出來。
教材留出了空白供學(xué)生將了解到的情況整理出來和編寫劇本。
插圖是“爺爺奶奶講故事,兒童在用心聽”的情境,是對(duì)活動(dòng)的一種提示。
本部分應(yīng)提前布置,在課前完成采訪,課堂上將了解到的情況簡(jiǎn)單寫出來,并將他們當(dāng)時(shí)的主要活動(dòng)情況編成小劇本。
教師應(yīng)提醒兒童,采訪外公、外婆也可以。
這一部分的設(shè)計(jì)只是給出了一個(gè)思路,在實(shí)施過程中,教師可以根據(jù)具體情況創(chuàng)造新的活動(dòng)方案,比如采訪外公、外婆,收集當(dāng)時(shí)的圖片和簡(jiǎn)單物品等方式。
板書設(shè)計(jì):
12、家庭的記憶
一、家庭大事記
二、聽爺爺奶奶講過去的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、美文欣賞:《苦糖》 。
這一部分既是對(duì)上—個(gè)環(huán)節(jié)“聽爺爺奶奶講過去的事情”的具體化,是一個(gè)范例,也是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。選用的《苦糖》是當(dāng)代作家蓮子記錄另外一位當(dāng)代作家麥天樞回憶童年的——件事,細(xì)膩地反映了當(dāng)時(shí)人們生活的艱辛,為兒童對(duì)今天生活的感受提供了一個(gè)歷史參照。
教師可以自己選用——些類似的文章。
教師可以靈活處理這——部分與“聽爺爺講過去的故事”的先后順序,也可以將這部分放在前面作為一個(gè)引子。
這—部分的教學(xué)應(yīng)以兒童自己的閱讀和體悟?yàn)橹,兒童能理解多少算多少,避免上成語文課。教師可就學(xué)生閱讀中的疑難司題進(jìn)行解答。
二、創(chuàng)意大賽:家庭吉祥物設(shè)計(jì)
這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié):
小詞典。小詞典的內(nèi)容是對(duì)吉祥物的一種解釋。教材對(duì)吉祥物的解釋是:“變形或夸張的動(dòng)物形象或其他物品形象,用來表達(dá)對(duì)某種良好意愿的渴望。選來做吉祥物的原型往往具有一些我們所向往的品質(zhì),比如虎具有威猛、勇敢的品質(zhì)、鯊魚具有兇猛的特性等。”教師可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行補(bǔ)充解釋,也可以舉例說明。這一環(huán)節(jié)的目的是兒童對(duì)吉祥物的概念和功能有一個(gè)了解,為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
教師可根據(jù)具體情況改造本部分內(nèi)容,如改成“家庭徽記”設(shè)計(jì)大賽。
對(duì)吉祥物的解釋兒童讀一讀,老師略做解釋就行了,不必讓兒童記憶這一概念。
第二個(gè)環(huán)節(jié):收集吉祥物。讓兒童將自己熟悉的各種吉祥物收集出來,粘貼在教材上,并向同學(xué)解釋自己所收集的吉祥物。這一環(huán)節(jié)仍然是一個(gè)準(zhǔn)備性的環(huán)節(jié),其目的是在了解吉祥物概念的基礎(chǔ)上通過收集吉祥物來達(dá)到對(duì)吉祥物的形象化、具體化的理解。
第三個(gè)環(huán)節(jié):南京夫子廟小學(xué)的學(xué)生設(shè)計(jì)的兩個(gè)吉祥物。一個(gè)是鹿,兒童的解釋是:“因?yàn)槲业臓敔攲倥,我奶奶屬羊,和牛加起來像鹿,鹿的角很美,所以我就畫一個(gè)像鹿的動(dòng)物做我們家的吉祥物!边@種解釋雖然有點(diǎn)可笑,但卻是兒童自己的、真實(shí)的解釋;一個(gè)是龍,兒童的解釋是:“因?yàn)樾稳蔟埖暮贸烧Z很多,例如‘龍騰虎躍’、‘龍馬精神’、‘龍飛風(fēng)舞’;因?yàn)槲覀兪驱埖膫魅;因(yàn)辇埓碇鴾剀啊⒑椭C、平安、和平、神圣;因?yàn)辇埦哂杏赂、勤勞的品質(zhì);因?yàn)槲覀兗叶枷矚g龍,爸爸媽媽都屬龍!
這一環(huán)節(jié)仍然是一個(gè)范例,是為兒童設(shè)計(jì)家庭吉祥物提供的兒童自己的范例,為兒童設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物再做形象化的鋪墊。
第四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)并解釋自己的家庭吉祥物。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,兒童設(shè)計(jì)自己家的家庭吉祥物,然后向老師和同學(xué)解釋為什么這么設(shè)計(jì),對(duì)自己的創(chuàng)新進(jìn)行說明。
吉祥物收集可以從兒童熟悉的團(tuán)體和組織人手,如當(dāng)?shù)氐那蜿?duì),如“江蘇舜天足球隊(duì)”的吉祥物等。
吉祥物設(shè)計(jì)指導(dǎo)很重要,教師可從多方面進(jìn)行啟發(fā),如問一問兒童家庭最喜歡什么動(dòng)物、這種動(dòng)物具有什么品質(zhì)等。
課后可進(jìn)行一些延展性的活動(dòng),比如“家庭吉祥物”展覽等。
板書設(shè)計(jì):
12、家庭的記憶
一、美文欣賞:《苦糖》
二、創(chuàng)意大賽:家庭吉祥物設(shè)計(jì)
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