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小學(xué)四年級(jí)科學(xué)《溶解的快與慢》教案
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們都吃過水果糖,今天我們來做個(gè)吃水果糖比賽游戲。把同樣大小的兩顆水果糖分發(fā)給甲、乙兩位學(xué)生。設(shè)定條件是:
甲同學(xué)放在口里含著不許動(dòng),讓糖果自然溶解后咽下糖水。乙同學(xué)把糖果放在口里,允許舌頭動(dòng),牙齒咬待糖果溶解后再下咽。
結(jié)果是:甲同學(xué)吃糖果度較慢,乙同學(xué)吃糖果速度較快。
師問:是什么原因,一個(gè)吃糖果慢,一個(gè)吃糖果快,大家知道其中的道理嗎?帶著這個(gè)問題我們學(xué)習(xí)新的一課。板書課題——《溶解的快與慢》。
二、探究新知:
1、實(shí)驗(yàn)一:是否攪拌與溶解快慢的關(guān)系。
取兩片同樣的維生素B2片〈黃色,最好是帶有顏色易溶于水的藥片,便于觀察〉放入盛同樣多水的玻璃杯中〈透明杯最好〉
設(shè)定條件是:同時(shí)放入藥片,水溫一樣,水量一樣;不同的是,其中一杯攪拌,另一杯不攪拌。(強(qiáng)調(diào)設(shè)定條件,只有這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的對(duì)比公平與公正,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性。)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:經(jīng)攪拌的那杯藥片溶解的快,未攪拌的那杯溶解的慢。
2、實(shí)驗(yàn)二:水的溫度與溶解快慢的關(guān)系。
將溫度不同的同樣多的水分別倒入兩個(gè)玻璃杯中,再放入同樣規(guī)格的維生素B2片各一片。
注意設(shè)定條件是:藥片一樣,水量一樣,都不攪拌或都同時(shí)攪拌〈主要是為了節(jié)省時(shí)間〉;不同的是:一杯是冷水,一杯是熱水,水溫不一樣。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:冷水中的藥片溶解的慢一些,熱水中的藥片溶解的快一些。
3、實(shí)驗(yàn)三:是否粉碎溶解物與溶解快慢的關(guān)系。
取兩片同樣規(guī)格的維生素B2片,其中一片粉碎,一片不粉碎。再同時(shí)放入盛同樣多水的杯中。
注意實(shí)驗(yàn)設(shè)定條件是:①藥片同樣;②水同樣多;③水溫一樣;④都不攪拌或同時(shí)攪拌。不同條件只是一片粉碎,一片不粉碎。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:粉碎了的藥片溶解的快些,未粉碎的藥片溶解的慢些。
三、師生共同總結(jié)
老師引導(dǎo):這節(jié)課我們研究了哪些問題?你們學(xué)到了什么新知識(shí)?
學(xué)生1:我知道了溶解時(shí)攪拌就溶解的快一些;不攪拌就溶解的慢一些。
學(xué)生2:熱水中溶解的快一些,冷水中溶解的慢一些。
學(xué)生3:我知道把溶解物粉碎的顆粒越小溶解的越快,顆粒越大溶解的越慢。
教師啟發(fā):誰能全面總結(jié)一下,溶解的快慢都與哪些因素有關(guān)?
學(xué)生4:我來總結(jié):溶解的快慢與是否攪拌,溶解物顆粒大小,水的溫度有關(guān)系。
學(xué)生5:我今后在溶解時(shí),要想溶解的快一些,具體做法是把溶解物粉碎后放入熱水中再快速攪拌,就可加快溶解;要想溶解的慢就不粉碎放入冷水中不攪拌就可減慢溶解的速度。
老師激勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)興趣真高,不但能積極參與實(shí)驗(yàn),而且能積極思考問題,認(rèn)真總結(jié)所學(xué)知識(shí),還能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,科學(xué)學(xué)習(xí)就需要這種學(xué)習(xí)精神,希望大家今后繼續(xù)努力,一定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。(目的是及時(shí)肯定評(píng)價(jià),給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵(lì),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
四、鞏固教學(xué)效果,首尾呼應(yīng)
老師:現(xiàn)在你對(duì)吃水果糖快慢的原因弄明白了嗎?誰能說說。
學(xué)生6:我知道了。牙齒咬就是粉碎糖塊,舌頭動(dòng)相當(dāng)與攪拌功能,口腔里的唾液相當(dāng)于熱水。所以溶解快的幾個(gè)因素:粉碎顆粒變小、攪拌、熱水,都具備了,這樣一來吃糖果就快;反之,含在口里不許動(dòng)就缺少了粉碎、攪拌的作用,則溶解的慢即吃水果糖就慢。
老師:你回答的很棒。不但對(duì)書本知識(shí)學(xué)的好,還與實(shí)際生活小事聯(lián)系,理由談的很充分。
五、課后反思
1、把原教材中的食鹽溶解替換成維生素B2片來溶解,因?yàn)槭屈S色藥片,觀察效果更明顯,增強(qiáng)了直觀感。
2、把課文中最后的加快水果糖溶解的內(nèi)容調(diào)整到開始進(jìn)行吃糖果比賽游戲,使授課導(dǎo)入順暢,又節(jié)省教學(xué)時(shí)間。從學(xué)生最熟悉又喜歡的情景入手,既可活躍課堂氣氛又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)設(shè)疑吃水果糖快與慢的因素有哪些,一開始就抓住了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理興趣,為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的、思考問題、解決問題、正確回答理由提前埋下了伏筆。
3、反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的設(shè)定條件,就是要保證實(shí)驗(yàn)兩種對(duì)比的公平與公正,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不能出現(xiàn)誤導(dǎo)和偏差,一定要事實(shí)求是,這是從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)精神,這一點(diǎn)很重要。
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