《編織的線》教案設計（通用7篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《編織的線》教案設計（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《編織的線》教案設計 1

　　教學目標：

　　知識與技能——認識線條，了解不同的材料可以編織出的不同效果，運用線條進行簡單的編織，表現裝飾效果。

　　方法與過程——教師演示操作幾種編織方法，激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的思路。學生通過欣賞、小組合作討論，實踐練習等方法認識和表現各種線條的編織效果。

　　情感、態(tài)度和價值觀——感受編織與生活的聯(lián)系及親手編織的樂趣。

　　教學重點：

　　學習認識、繪畫各種線條并組合編織。

　　教學難點：

　　線條的排列與裝飾

　　教師準備：

　　各種材料的編織圖片，編織實物。

　　學生準備：

　　自己收集的編織物品，紙、彩筆等。

　　教學建議：

　　本課建議兩課時完成。第一課時感受用各種材質編織的不同效果，認識各種線條及給人帶來的.各種感受與聯(lián)想。第二課時運用線條畫出不同的裝飾效果，并剪出各種生活物品的造型。

　　第一課時教學過程：

　　一、引出課題

　　1.教師表演編織

　　2.揭示課題

　　二、欣賞

　　1.學生交流自己認識的編織物品及紋理效果

　　2.圖片欣賞更多的編織物或教師配合學生的交流出示一部分編織實物

　　三、紙條編織的方法探究

　　1.出示紙條編織

　　2.教師演示

　　3.學生討論編織的方法

　　4.師生交流總結，如：橫線條和豎線條可以深淺搭配著編織，一條隔一條地編織，或二條隔著一條編等多種方法。

　　四、學生作業(yè)

　　學生練習用紙條編織

　　五、評價

　　以教師的鼓勵為主

　　《編織的線》教案設計 2

　　活動目標：

　　1、感受編織的美和欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術。

　　2、學會十字編的基本方法。

　　3、體驗編織中的樂趣且遇到困難時能堅持不放棄。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　活動重點：學會編十字編

　　活動難點：喜歡十字編并且樂于參與到活動中，遇到困難時能堅持不放棄

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《用線玩編織》

　　2、不同顏色的毛線、樣品、木棒

　　3、掛圖

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師出示十字編樣品圖片，請幼兒欣賞，激發(fā)他們的制作熱情。

　　2、介紹飾品的名稱（十字編）

　　3、這個飾品好看嗎？如果有人送你們這個禮物，你們會喜歡嗎？

　　4、這些飾品是用什么做的？怎么做的呢？

　　二、請幼兒觀看掛圖，鼓勵他們說一說十字編的做法。

　　1、圖里面告訴我們一共有幾個步湊？

　　2、示意圖應該按照什么順序看？有的示意圖上寫了ABCD是什么意思？

　　三、教師結合掛圖中的示意圖，一步一步地編織。

　　1、注意每次繞的時候方向都是一樣的，每個角都要繞到。

　　2、每次繞的時候都要拉緊線，否則最后不平整就不好看了。

　　3、中途接線或者換線是要注意打好結，不要中途斷掉了。

　　四、請幼兒閱讀幼兒用書，一步一步完成十字編，教師在一旁指導。

　　五、請幼兒相互欣賞對方的作品，課后在美工區(qū)投放相應的材料，引導孩子進行更有挑戰(zhàn)性的編織。

　　活動反思：

　　在這個活動中，玩線游戲千變萬化，游戲過程環(huán)環(huán)相扣，幼兒對技能技巧的掌握的'過程，就是每一個幼兒自己的成功果實，能從中嘗到最美的滋味。不僅大大鍛煉了幼兒手指的肌肉群，有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更多的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。

　　《編織的線》教案設計 3

　　一、教學目標

　　1. 讓學生了解編織的基本概念和歷史文化背景。

　　2. 掌握簡單的編織工具（如編織針、線軸）的使用方法。

　　3. 學會一種基礎的編織針法（如平針編織），能夠獨立完成一條簡單的編織條帶。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　編織工具的正確握法和基礎針法的操作步驟。

　　引導學生在編織過程中保持線的張力均勻。

　　2. 難點

　　幫助學生克服初次編織時手眼協(xié)調的困難，使針法整齊均勻。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、實踐法

　　四、教學過程

　　1. 導入（5 分鐘）

　　展示一些精美的編織作品圖片，如毛衣、圍巾、掛毯等，引發(fā)學生對編織的興趣。提問學生是否見過類似的編織品，在哪里見過。

　　2. 知識講解（10 分鐘）

　　介紹編織的起源和發(fā)展，簡要講述編織在不同文化中的應用和意義。

　　展示編織工具，講解編織針的'種類（如直針、環(huán)形針）和用途，以及線軸的使用方法，包括如何繞線、取線。

　　3. 演示環(huán)節(jié)（15 分鐘）

　　教師拿起編織針和線，示范平針編織的方法：先打一個活結，將線套在針上，然后右手持針，將線繞在針上，從原有的線圈中挑出，形成一個新的線圈，如此反復。邊示范邊強調手的動作和線的走向，以及如何控制張力。

　　4. 學生實踐（20 分鐘）

　　給學生發(fā)放編織工具和線，讓他們嘗試按照教師的示范進行平針編織。教師在學生中間巡回指導，及時糾正錯誤的握針姿勢和針法，鼓勵學生耐心練習。

　　5. 總結與展示（10 分鐘）

　　請幾位學生展示他們初步編織的成果，教師進行點評，肯定優(yōu)點并指出不足�？偨Y本次課程的重點內容，鼓勵學生課后繼續(xù)練習，為下一次課程能夠編織出更完整的作品打下基礎。

　　《編織的線》教案設計 4

　　一、教學目標

　　1. 鞏固已學的編織基礎技巧。

　　2. 激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力，能夠根據自己的構思設計編織作品。

　　3. 培養(yǎng)學生的色彩搭配能力，在編織中合理運用不同顏色的線。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　引導學生將創(chuàng)意轉化為實際的編織設計方案，如確定作品的'形狀、圖案。

　　教授色彩搭配的基本原則，使作品在視覺上更具吸引力。

　　2. 難點

　　幫助學生在編織過程中實現創(chuàng)意設計，解決因創(chuàng)意帶來的編織技術挑戰(zhàn)，如特殊針法或形狀的編織。

　　三、教學方法

　　啟發(fā)式教學法、小組討論法、實踐法

　　四、教學過程

　　1. 回顧與導入（5 分鐘）

　　請學生回顧上節(jié)課所學的基礎編織技巧，隨機抽取幾位學生進行簡單演示。展示一些具有創(chuàng)意的編織作品圖片，如帶有動物圖案的編織物、立體編織作品等，引導學生思考如何在編織中加入創(chuàng)意元素。

　　2. 創(chuàng)意啟發(fā)（10 分鐘）

　　組織學生進行小組討論，圍繞“如果我來設計編織作品”的主題，分享自己的想法。教師在各小組間巡視，參與討論并給予啟發(fā)，如從生活中的事物、自然景觀、興趣愛好等方面獲取靈感。

　　3. 設計規(guī)劃（15 分鐘）

　　每個小組推選一名代表分享小組討論的創(chuàng)意成果。然后學生根據自己的創(chuàng)意，在紙上繪制編織作品的設計草圖，包括作品的形狀、尺寸、圖案以及顏色搭配方案。教師對學生的設計草圖進行一對一指導，提出修改建議。

　　4. 編織實踐（20 分鐘）

　　學生依據自己的設計方案，選擇合適的編織工具和線開始編織。教師鼓勵學生在編織過程中靈活運用所學技巧，嘗試新的針法和組合方式以實現創(chuàng)意。對于遇到技術困難的學生，教師及時給予幫助和示范。

　　5. 作品展示與評價（10 分鐘）

　　學生展示自己的編織作品，講述創(chuàng)作思路和過程。其他學生進行評價，從創(chuàng)意、技巧、色彩等方面發(fā)表看法。教師最后總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意成果，鼓勵學生在今后的編織創(chuàng)作中不斷探索和創(chuàng)新。

　　《編織的線》教案設計 5

　　一、教學目標

　　1. 深入了解不同地區(qū)編織文化的特色和內涵。

　　2. 學習具有地域特色的編織技法，如中國的中國結編織、愛爾蘭的凱爾特編織等。

　　3. 培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和欣賞，能夠在編織作品中體現文化元素。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握至少一種具有地域文化特色的編織技法的基本步驟。

　　理解編織文化背后所蘊含的歷史、民俗等意義。

　　2. 難點

　　在編織作品中準確、細膩地展現文化特色，避免文化元素的簡單堆砌。

　　三、教學方法

　　文化講解法、視頻演示法、實踐法

　　四、教學過程

　　1. 文化導入（5 分鐘）

　　通過圖片和簡短的故事介紹不同地區(qū)的編織文化，如中國結與中國傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意、愛爾蘭編織與凱爾特民族的`藝術風格等。引發(fā)學生對編織文化的好奇心和探索欲。

　　2. 技法學習（15 分鐘）

　　以中國結中的平結編織為例進行詳細講解和演示。教師先展示平結的成品，讓學生觀察其結構特點，然后逐步演示編織步驟：先將兩根線交叉，一根線繞另一根線一圈后穿出形成一個單結，重復此步驟并交替編織。同時講解在編織過程中如何調整線的松緊以保證結的整齊美觀。在演示過程中，可以播放慢動作視頻輔助學生理解。

　　3. 文化內涵探討（10 分鐘）

　　組織學生討論平結在中國文化中的含義，如象征著平穩(wěn)、安寧等。引導學生思考如何在編織作品中通過平結的運用來傳達這種文化內涵，例如可以將平結編織在飾品的關鍵部位以突出寓意。

　　4. 實踐創(chuàng)作（20 分鐘）

　　學生嘗試用平結編織法制作一個簡單的編織飾品，如手鏈或鑰匙鏈。在編織過程中，鼓勵學生思考如何融入更多的中國文化元素，如添加玉石珠子等配飾。教師巡視指導，及時解答學生關于編織技法和文化表達的疑問。

　　5. 作品展示與文化感悟分享（10 分鐘）

　　學生展示自己的編織作品，分享在創(chuàng)作過程中對中國編織文化的新認識和感悟。教師總結不同學生作品中的文化亮點，強調編織文化傳承的重要性，鼓勵學生繼續(xù)探索其他地區(qū)的編織文化和技法。

　　《編織的線》教案設計 6

　　一、教學目標

　　1. 讓學生認識到編織在日常生活中的廣泛應用場景。

　　2. 學會根據生活需求設計和制作簡單的編織生活用品，如杯墊、收納籃等。

　　3. 提高學生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的生活情趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　分析生活中常見編織用品的結構和編織要點。

　　指導學生根據所選生活用品的功能和尺寸進行編織設計和制作。

　　2. 難點

　　使編織的生活用品既實用又美觀，在結構和造型上符合生活使用習慣。

　　三、教學方法

　　案例分析法、實踐法、評價法

　　四、教學過程

　　1. 生活場景展示與導入（5 分鐘）

　　展示一些生活中編織用品的圖片或實物，如餐桌上的.編織桌布、臥室里的編織收納盒、客廳中的編織地毯等。引導學生觀察這些編織品在生活中的作用和裝飾效果，提問學生是否想自己動手制作一些實用的編織生活用品。

　　2. 案例分析（10 分鐘）

　　選取一到兩個編織生活用品，如杯墊，進行詳細的案例分析。教師展示杯墊的實物，讓學生觀察其形狀（圓形、方形等）、大小、編織材料（棉線、麻線等）和編織結構（如簡單的經緯編織）。講解杯墊的編織過程：先確定尺寸并起針，按照經緯編織的方法交叉編織，注意邊緣的處理以保證杯墊的平整和美觀。同時分析杯墊的實用性，如隔熱、防滑等功能與編織結構的關系。

　　3. 設計制作（20 分鐘）

　　學生根據自己的生活需求和喜好選擇一種編織生活用品進行設計制作。教師提供各種編織材料和工具供學生選擇，在學生制作過程中，指導學生根據所選物品的功能確定合適的編織技法和材料，如制作收納籃時要考慮其容量和承重性，選擇較粗的線和堅固的編織結構。

　　4. 作品展示與評價（15 分鐘）

　　學生展示自己制作的編織生活用品，介紹作品的設計思路、功能特點和編織過程中的創(chuàng)新點。其他學生從實用性、美觀性、創(chuàng)新性等方面進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。教師最后總結評價，強調編織在生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中多發(fā)現編織的應用機會，不斷提高自己的編織技能。

　　《編織的線》教案設計 7

　　一、教學目標

　　1. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

　　2. 通過團隊協(xié)作完成一個較大型的編織作品，如編織一幅壁畫或一個大型的裝飾掛件。

　　3. 提高學生在團隊編織項目中的組織協(xié)調能力和問題解決能力。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　合理分組，確保每個小組的成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成編織任務。

　　建立有效的團隊溝通機制，使成員之間能夠及時交流編織進度、問題和創(chuàng)意。

　　2. 難點

　　協(xié)調團隊成員在編織過程中的分工合作，避免因個人差異導致作品的不統(tǒng)一或出現漏洞。

　　三、教學方法

　　小組合作法、任務驅動法、評價法

　　四、教學過程

　　1. 團隊組建與任務分配（10 分鐘）

　　根據學生的人數、技能水平和性格特點進行合理分組，每組 4 - 6 人。向學生介紹本次團隊編織項目的主題，如編織一幅以“四季”為主題的壁畫。每個小組討論并確定自己小組負責的部分，如春季部分的花朵編織、夏季部分的樹葉編織等。

　　2. 計劃制定（10 分鐘）

　　各小組內部進行討論，制定詳細的編織計劃，包括編織的圖案設計、針法選擇、材料需求、時間安排等。每組推選一名組長，負責組織討論和記錄計劃內容。教師在各小組間巡視，參與討論并給予指導，確保計劃的可行性和合理性。

　　3. 編織過程（30 分鐘）

　　小組按照計劃開始編織。在編織過程中，組長要定期組織成員進行溝通交流，匯報各自的編織進度，解決出現的'問題，如顏色搭配不協(xié)調、針法不一致等。教師在教室中巡回指導，及時為各小組提供技術支持和協(xié)調幫助，鼓勵小組之間互相學習和借鑒。

　　4. 作品拼接與完善（10 分鐘）

　　各小組完成自己負責的部分后，將作品進行拼接組合，形成完整的編織壁畫。在拼接過程中，要注意各部分之間的銜接和過渡，確保整個作品的和諧統(tǒng)一。如果發(fā)現拼接處有不完美的地方，小組共同討論解決方案并進行完善。

　　5. 作品展示與團隊評價（10 分鐘）

　　各團隊展示自己的編織作品，講述團隊協(xié)作過程中的故事、遇到的困難及解決辦法。其他團隊進行評價，從團隊合作、作品創(chuàng)意、編織質量等方面發(fā)表看法。教師最后總結評價，肯定各團隊的努力和成果，強調團隊合作在編織項目中的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揚團隊精神。

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